淺談如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透勞動教育思想

王友生

摘要：中國是一個具有文化底蘊且內(nèi)涵豐富的大國，在對人才的培養(yǎng)中始終堅持德智體美勞全面進(jìn)行的方針，加強(qiáng)對學(xué)生的綜合教育，讓學(xué)生能夠成為一名優(yōu)秀的國家棟梁。小學(xué)語文教學(xué)是九年義務(wù)教學(xué)中的重要科目，也是人們?nèi)蘸笊詈凸ぷ髦羞\用較多的科目，在語文的教學(xué)中，蘊含了許多的元素和思想，不僅能夠提升學(xué)生的語文學(xué)術(shù)能力，還可以豐富學(xué)生的思想，幫助學(xué)生建立正確的思想觀念和價值觀念。勞動是中國人民的寶貴品質(zhì)。教師需要在語文的教學(xué)過程中融入勞動的思想理念，幫助學(xué)生更好地展開綜合的成長。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;勞動教育思想;新課標(biāo)背景

俗話說：“勞動最光榮”。中國自建國以來一直倡導(dǎo)這種質(zhì)樸的品質(zhì)，時代的進(jìn)步雖然推動人們的生活向前發(fā)展，但是許多質(zhì)樸的精神與品質(zhì)卻在流逝，勞動的觀念逐漸淡化。為了更好地幫助學(xué)生建立勞動思想，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚勞動精神，教師需要在日常的語文教學(xué)中融入勞動的元素，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到勞動的重要性，明白勞動是什么，并且養(yǎng)成日常勞動的意識和習(xí)慣。通過這樣的教學(xué)，能夠讓學(xué)生更好地進(jìn)行綜合的拓展，是新課標(biāo)背景下的一種新型的教學(xué)理念。作為小學(xué)階段的一名優(yōu)秀語文教師，本人將結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗，展開語文教學(xué)與勞動思想教學(xué)的結(jié)合，并進(jìn)行以下的論述。

一、結(jié)合語文課本內(nèi)容，展開勞動教學(xué)的拓展

語文教學(xué)博大精深，在語文的課本中就有許多優(yōu)秀的文章，能夠給學(xué)生帶來不同的思想提升，讓學(xué)生學(xué)習(xí)不同的知識。因此，教師在展開勞動教育時，可以有意識的結(jié)合語文教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在課本中得到額外的思想拓展，幫助學(xué)生更好地得到全面的提升。

比如，教師在對學(xué)生展開《蜂蜜》的教學(xué)時，可以先針對課本中的主線進(jìn)行講解，通過故事教學(xué)的方式來讓學(xué)生了解這篇文章講述的內(nèi)容，明白了蜂蜜有辨別方向的能力，明白了蜜蜂能夠準(zhǔn)確無誤地飛回家，靠的是一種無法解釋的本能。就是在展開完整的課本教學(xué)之后，可以進(jìn)行額外的拓展，以蜜蜂為主體和學(xué)生進(jìn)行交流和溝通。教師可以問問學(xué)生，對于蜂蜜有什么認(rèn)知，學(xué)生會自然而然地回答辛勤的小蜜蜂。之后，教師可以在引入一些蜜蜂辛勤的事例來讓學(xué)生學(xué)習(xí)小蜜蜂的勞動。同時，激發(fā)學(xué)生自主勞動的意識，讓學(xué)生能夠感受勞動的快樂以及勞動的價值。

二、借助家庭教育，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行勞動

勞動意識和勞動習(xí)慣的建立僅僅依靠教師是不夠的，學(xué)生在家中的狀態(tài)更能體現(xiàn)出勞動意識。為了更好地對學(xué)生展開勞動教育，提升學(xué)生的勞動意識，教師需要與家長進(jìn)行溝通和交流，讓家長明白勞動對于小學(xué)生而言，具有怎樣的教學(xué)意義。讓家長能夠在日常的生活中給自己的孩子提供一些勞動的環(huán)節(jié)，讓孩子能夠提升自主能力，幫助孩子更好地進(jìn)行思想的塑造。

比如，教師可以建立一個家長群，在群里為家長普及一些正確教育學(xué)生的方式，并將現(xiàn)代社會的教育政策傳達(dá)給家長，希望家長能夠正確對待教育，培養(yǎng)學(xué)生勞動意識。教師要糾正家長“讀書學(xué)習(xí)第一位”的觀念，之后，教師可以結(jié)合一些當(dāng)日學(xué)習(xí)的語文課本來展開一些勞動的活動，讓家長積極配合。幫助孩子完成語文和勞動相關(guān)的作業(yè)。在這樣的作業(yè)中，孩子不僅能夠認(rèn)真的完成，而且還可以提升孩子的勞動意識。在家長的參與下，能夠更好地提升學(xué)生的勞動意識和語文學(xué)習(xí)意識，達(dá)到綜合教學(xué)的效果。

三、結(jié)合活動來拓展學(xué)生思想，豐富勞動意識

之后，教師可以結(jié)合一些當(dāng)日學(xué)習(xí)的語文課本來展開一些勞動的活動，讓家長積極配合。幫助孩子完成語文和勞動相關(guān)的作業(yè)。在這樣的作業(yè)中，孩子不僅能夠認(rèn)真的完成，而且還可以提升孩子的勞動意識。在家長的參與下，能夠更好地提升學(xué)生的勞動意識和語文學(xué)習(xí)意識，達(dá)到綜合教學(xué)的效果。

比如，教師可以采用活動的方式來對學(xué)生展開勞動教育，結(jié)合手抄報來讓學(xué)生進(jìn)行勞動的繪制，可以涉及一些勞動相關(guān)的作品和書籍，通過插畫和文字來展現(xiàn)勞動的價值和勞動的意義，或者教師可以讓學(xué)生通過比賽的方式來參與勞動，如種樹、撿垃圾、打掃衛(wèi)生等等，看看誰的勞動更多，誰的勞動更有價值，大家一起相互討論?；蛘?，教師可以采取閱讀拓展的方式，讓學(xué)生尋找關(guān)于勞動主題的書籍，并進(jìn)行閱讀。大家以小組的方式相互討論，看看勞動到底是什么，勞動的方式是什么。通過這樣的方式，不僅能夠提升學(xué)生的語文能力，還可以讓學(xué)生真實的明白勞動的價值，以綜合教學(xué)的方式來提升學(xué)生的能力。

總結(jié)：綜上所述，勞動意識、勞動習(xí)慣的建設(shè)在小學(xué)階段的教育中占有一定的地位，教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中不能忽視學(xué)生的品行培養(yǎng)。語文是一門涉及面較廣的科目，教師可以有效地在語文教學(xué)中插入勞動的元素。因此，教師需要具備先進(jìn)的思想，以多樣化的方式來綜合提升學(xué)生的能力。上述方式的實施和展開，能夠有效地幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長，在獲得語文知識的同時，樹立勞動的思想觀念。

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