青年周恩來的『海軍夢(mèng)』

張開明

1915年，就讀于天津南開學(xué)校的青年學(xué)生周恩來寫了一篇題為《海軍說》的文章。全文近800字，半文言文，語(yǔ)言流暢優(yōu)美，思路清晰，言詞邏輯縝密。該文傾訴了蘊(yùn)藏在風(fēng)華正茂的周恩來心中的“海軍夢(mèng)”，史與論結(jié)合，歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合，受到了國(guó)文老師的高度評(píng)價(jià)：“筆酣墨飽，氣勢(shì)汪洋。青年有此文字，日后必不可限量矣?！?/p>

1913年，周恩來進(jìn)入當(dāng)時(shí)非常著名的南開學(xué)校學(xué)習(xí)。從當(dāng)時(shí)來說，南開學(xué)校的教育是比較進(jìn)步的，并很有特色，有一種朝氣蓬勃的新氣象。南開學(xué)校的教育對(duì)周恩來產(chǎn)生了重要影響。周恩來在校期間學(xué)習(xí)成績(jī)很優(yōu)秀，國(guó)文和數(shù)學(xué)的成績(jī)尤為突出。南開學(xué)校對(duì)國(guó)文十分重視，每?jī)蓚€(gè)星期做一次作文。周恩來文思敏捷，作文不打草稿，提筆直書，一氣呵成。學(xué)校組織一年一度的作文比賽，第一名獲得者被同學(xué)們看得像“狀元及第”一樣，是莫大的榮耀。1916年5月間，學(xué)校組織了一次不分年級(jí)的作文比賽。那時(shí)全校已有學(xué)生800多人，各個(gè)班級(jí)都推舉出作文優(yōu)秀的代表5人參加。卷子上的名字是密封的，由教師集體評(píng)閱。周恩來選的題目是《誠(chéng)能動(dòng)物論》，經(jīng)南開學(xué)校創(chuàng)辦人嚴(yán)修親自選定為全校第一名，獎(jiǎng)品是一面繡著嚴(yán)修手書“含英咀華”四個(gè)字的錦旗。周恩來在課外讀了許多書，尤其愛讀《史記》，還有明末清初進(jìn)步思想家顧炎武、王夫之等的著作，也有西方啟蒙思想家盧梭的《民約論》、孟德斯鳩的《法意》、赫胥黎的《天演論》等。因此，他的知識(shí)面比較寬，視野和思路也比較廣闊。

從15歲到19歲這個(gè)年齡，正是年輕人思想性格形成的重要時(shí)期。周恩來在南開學(xué)習(xí)那四年間，災(zāi)難深重的中華民族的處境正在繼續(xù)惡化。令人心如刀割的壞消息像雪片般傳來。民國(guó)雖然成立，政權(quán)卻很快落到北洋軍閥首領(lǐng)袁世凱的手里。英國(guó)武裝侵犯西藏，沙俄策劃外蒙古“獨(dú)立”?！盀橹腥A之崛起而讀書”的周恩來對(duì)國(guó)事非常關(guān)切。隨著年齡的增長(zhǎng)，隨著對(duì)中國(guó)國(guó)情的了解加深，周恩來憂國(guó)憂民的心情更加熾熱了。

1915年，17歲的周恩來已是天津南開學(xué)校三年級(jí)學(xué)生。這年，中國(guó)歷史波譎云詭、內(nèi)憂外患。日本強(qiáng)行提出企圖獨(dú)占中國(guó)的“二十一條”，袁世凱接受“二十一條”并鼓吹帝制等活鬧劇一幕接著一幕，周圍的一切變得越來越黑暗。對(duì)祖國(guó)懷著深摯感情的周恩來，怎能不感到極大的痛苦？在他寫的作文里，到處可以看到這一類悲憤的呼聲：“嗚呼，處今日神州存亡危急之秋，一發(fā)千鈞之際，東鄰?fù)N，忽逞野心，噩耗傳來，舉國(guó)騷然，咸思一戰(zhàn)，以為背城借一之舉，破釜沉舟之計(jì)。一種愛國(guó)熱誠(chéng)，似已達(dá)于沸點(diǎn)?！?月6日，周恩來參加了天津各界群眾舉行的救國(guó)儲(chǔ)金募款大會(huì)，并發(fā)表演說，號(hào)召人們奮起圖強(qiáng)，振興本國(guó)經(jīng)濟(jì)，誓雪國(guó)恥，堅(jiān)決不當(dāng)亡國(guó)奴。會(huì)后，寫《廣募救國(guó)儲(chǔ)金致友人書》，宣傳救國(guó)儲(chǔ)金運(yùn)動(dòng)。是年冬，周恩來作《或多難以固邦國(guó)論》。文中寫道：“自海禁大開，強(qiáng)鄰逼處，鴉片之役，英人侵我；越南之戰(zhàn)，法人欺我；布楚之約，俄人噬我；馬關(guān)之議，日人凌我；及乎庚子，諸國(guó)協(xié)力以謀我，瓜分豆剖，蠶食鯨吞，岌岌乎不可終日。”文中針對(duì)袁世凱“忍恥受辱，逐條承認(rèn)”日本提出的“二十一條”一事，疾呼：“事急矣，時(shí)逼矣，非常之勢(shì)，多難之秋，至斯亦云極矣”，“莽莽神州，已倒之狂瀾待挽，茫茫華夏，中流之砥柱伊誰？弱冠請(qǐng)纓，聞雞起舞，吾甚望國(guó)人之勿負(fù)是期也?！泵鎸?duì)列強(qiáng)侵略、蠶食、鯨吞華夏的多難之秋，青年學(xué)子周恩來立志“弱冠請(qǐng)纓，聞雞起舞”，甘為“中流之砥柱”，力挽狂瀾于既倒，聲討袁世凱的賣國(guó)行徑，以拯救祖國(guó)的危亡，并向國(guó)人發(fā)出“勿負(fù)是期”的吶喊！

疾呼之余，17歲的周恩來才思奔涌，創(chuàng)作了《海軍說》，闡述自己的重要思考，傾訴自己內(nèi)心深處的一種美好的“海軍情結(jié)”。其重要的現(xiàn)實(shí)意義與深遠(yuǎn)的歷史意義是不言而喻的。他在作文中闡述了幾種觀點(diǎn)，而這些觀點(diǎn)由淺入深，緊密有機(jī)地聯(lián)系：

一是周恩來在論述“兵器”“戰(zhàn)爭(zhēng)”這些一般概念的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)說明了軍事強(qiáng)弱與國(guó)家強(qiáng)弱的辯證關(guān)系。周恩來認(rèn)為，大凡立國(guó)于當(dāng)今世界的，沒有不看它的軍事是否強(qiáng)盛，而用來判斷它的國(guó)家的強(qiáng)弱與否。他著重指出，軍事強(qiáng)盛，則國(guó)家就強(qiáng)，軍事頹衰，則國(guó)家就羸弱，這也被人們奉為一條公理，并且歷經(jīng)千百次驗(yàn)證而成為定律。當(dāng)年17歲的中學(xué)生周恩來，能夠以樸素辯證法的思想，總結(jié)出如此帶有規(guī)律性的結(jié)論，充分說明他聰明智慧、知識(shí)廣博、思考深刻！顯然，他的思想水平、認(rèn)知能力，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了同儕學(xué)子。他所總結(jié)出的結(jié)論對(duì)人們具有極為重要的啟迪意義。

二是周恩來在指出“海軍”與“陸軍”各自的戰(zhàn)斗作用的同時(shí)，也闡述了二者相互依存的關(guān)系，特別強(qiáng)調(diào)海軍的特殊地位和特殊作用。他認(rèn)為，海軍可以航行于那領(lǐng)海港灣，守衛(wèi)海港，保衛(wèi)固有的疆土，開辟新的大陸，惟有依賴海軍。因此“陸軍為海軍之后盾，海軍實(shí)為軍事之先驅(qū)也”。這種認(rèn)識(shí)真是令人拍案稱奇。

周恩來放眼世界，用歷史與現(xiàn)實(shí)中的實(shí)例說明一些國(guó)家之所以強(qiáng)盛，都是因?yàn)橐运麄兊暮＼娭?，足以震撼環(huán)球而使它們有所作為的。比如說，英國(guó)以它小小的英倫三島就控制了印度，占據(jù)了埃及，占了澳大利亞和美國(guó)，欺凌東亞，其威風(fēng)凜凜，雄居世界領(lǐng)導(dǎo)地位，趾高氣揚(yáng)，儼然是全世界的“盟主”。周恩來特別指出，近代的“后起之秀”、亞洲黃種人的“佼佼者”——東瀛的日本也以一個(gè)島國(guó)，第一仗就把我國(guó)打敗了（1894年中日甲午海戰(zhàn)，中國(guó)戰(zhàn)敗后簽訂了《馬關(guān)條約》），第二仗又戰(zhàn)勝了俄國(guó)（1904年2月8日在中國(guó)領(lǐng)土上爆發(fā)日俄戰(zhàn)爭(zhēng)，沙俄最終戰(zhàn)?。?，占領(lǐng)了我國(guó)領(lǐng)土臺(tái)灣，控制朝鮮，等等。其他國(guó)家如法國(guó)、美國(guó)、德國(guó)，無不如此，而他們的國(guó)民無不以雄心和毅力，爭(zhēng)風(fēng)角勝而取勝于全世界，逐一道來比比皆是。周恩來從歷史的角度，用無可辯駁的事實(shí)說明：近代帝國(guó)主義、殖民主義之所以能夠“威風(fēng)凜凜”“趾高氣揚(yáng)”地稱霸世界，關(guān)鍵是他們手里掌握了“軍艦”和“大炮”，抓住了“海軍”，實(shí)行了不可一世的“炮艦政策”，為掠奪、奴役殖民地、半殖民地的人民提供了有力的支撐。

三是周恩來堅(jiān)持從中國(guó)的實(shí)際出發(fā)，總結(jié)數(shù)十年來的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，指出積貧積弱的舊中國(guó)之所以落后挨打的原因，給人們敲響了警鐘。周恩來在作文中指出，中國(guó)在一百年前就實(shí)行閉關(guān)主義政策，自以為龐然大物而夜郎自大，把外國(guó)人統(tǒng)統(tǒng)稱為夷狄，將別的民族都看成沒有開化的族群！后來海禁大開，執(zhí)掌國(guó)家政權(quán)的人也明白不知變通、固執(zhí)古訓(xùn)就難以使國(guó)家強(qiáng)盛起來的道理。然而在“倡練海軍”之后，雖然也“聘外人為教師”，剛剛開始的時(shí)候也很注意抓緊訓(xùn)練，繼而又改由中國(guó)人自己當(dāng)統(tǒng)帥，炮兵不去研習(xí)已經(jīng)改進(jìn)了的戰(zhàn)術(shù)，對(duì)士兵也不教他精確射擊的技術(shù)。這就無法使海軍具有堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)斗力，去行使保衛(wèi)國(guó)家、保衛(wèi)海疆的職責(zé)。周恩來在作文中特別揭露了舊中國(guó)舊軍隊(duì)所出現(xiàn)的種種腐敗現(xiàn)象，諸如“泄泄沓沓，昏昏夢(mèng)夢(mèng)，終日酒地花天，于軍事無絲毫之研究”。正因?yàn)檐婈?duì)的腐敗、毫無戰(zhàn)斗力，所以就導(dǎo)致了甲午之?dāng)。叭姼矝]，虛容盡失；割地喪師，真情畢露。強(qiáng)盛之希望既成泡影，和平之期意復(fù)為幻想。棄良港，舍巨款，以圖一時(shí)之安。而外人鯨吞蠶食之議，瓜分豆剖之思，無稍息焉”。神州大地面臨存亡的危險(xiǎn)境地！一股挽救神州“陸沉”的激情，在青年周恩來的胸中激蕩，這種愛國(guó)主義的情愫也感動(dòng)了許許多多有志的中國(guó)青年。

四是周恩來闡述了“國(guó)家強(qiáng)盛、穩(wěn)操勝券”的道理，并強(qiáng)烈發(fā)出“強(qiáng)我海軍”的呼喚，以挽救神州的危亡，力挽狂瀾于既倒。周恩來在作文中特別提醒國(guó)人，如今正處于20世紀(jì)，強(qiáng)權(quán)政治正在形成一股世界潮流，也正是我中華神州到了存亡危急之際，民國(guó)政府接著前朝執(zhí)掌國(guó)家政權(quán)，在野的人士據(jù)此比較這兩種優(yōu)劣，于是就有了擴(kuò)張海軍的意見。當(dāng)然，“言之非艱，行之維艱”，擺在人們面前的現(xiàn)實(shí)是：我國(guó)的良港既然已經(jīng)“出租”了，財(cái)政又如此的困難，操練海軍的事情或?qū)⒊蔀橐痪淇赵捔藛?？周恩來認(rèn)為，“是，又不然。”對(duì)此，周恩來有自己的思考，也提出了海軍訓(xùn)練的建議。首先，周恩來分析了海軍訓(xùn)練的意義：海軍訓(xùn)練的耗費(fèi)固然很大，然而訓(xùn)練成功之后，發(fā)揮它的作用的范圍很廣。雖然，今天要耗費(fèi)無限的金錢，但是，也不用有所顧惜。其次，周恩來認(rèn)為向別人借債來訓(xùn)練軍隊(duì)，這是不可能做的事情，然而用國(guó)家的稅收，訓(xùn)練國(guó)家的軍隊(duì)，又怎么說不行呢？第三，周恩來指出，我國(guó)好的軍港有很多，“若秦皇、若葫蘆，若象山”，這些都是我國(guó)主權(quán)所控制的地方，都可以用作海軍訓(xùn)練的場(chǎng)所，還怕誰來欺侮、搗亂嗎？這些有益的建議，都充分體現(xiàn)了周恩來的愛國(guó)主義情懷和主人翁精神，這正是值得我們大力發(fā)揚(yáng)、努力學(xué)習(xí)的地方！

在作文的最后，周恩來旗幟鮮明地發(fā)出了振聾發(fā)聵的呼喚：“果爾，則國(guó)之強(qiáng)可操左券。”“挽神州之陸沉，作中流之砥柱，執(zhí)世界之牛耳，保東亞之和平，舍海軍其誰歸？舍海軍其誰歸哉！”這37個(gè)字，字字千鈞，每一個(gè)字都像一把重錘敲打在人們的心頭，體現(xiàn)了周恩來崇高的理想、高尚的情操，體現(xiàn)了17歲的周恩來的“強(qiáng)國(guó)強(qiáng)軍”的遠(yuǎn)大志向，這也是深深埋藏在他心底的美麗的“海軍夢(mèng)”！周恩來參加革命后，始終不忘初心，牢記使命，并為此努力奮斗終生，這正是他的偉大與感人之處！

周恩來立志振興中華、強(qiáng)國(guó)強(qiáng)軍的遠(yuǎn)大志向、崇高理想和堅(jiān)定信念，感動(dòng)了無數(shù)追求進(jìn)步的青年學(xué)子，并把他當(dāng)作自己學(xué)習(xí)的楷模。