信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用與思考

趙鴻

摘 要：數(shù)學(xué)在人類社會(huì)生活中發(fā)揮重要作用，中學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容豐富，包括復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系與抽象空間形式。傳統(tǒng)教學(xué)中教師用語(yǔ)言描述，借助粉筆描繪數(shù)學(xué)中復(fù)雜抽象的內(nèi)容，學(xué)生只能通過(guò)想象理解數(shù)學(xué)知識(shí)。初中階段學(xué)生抽象思維能力不夠成熟，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到困難?，F(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展迅速滲透到課堂教學(xué)中，信息技術(shù)教學(xué)為數(shù)學(xué)提供生動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，加快了初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革。初中數(shù)學(xué)教學(xué)要加強(qiáng)與信息技術(shù)的整合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中數(shù)學(xué);創(chuàng)新應(yīng)用;

引言

在素養(yǎng)教育培育學(xué)生核心素養(yǎng)的理念指引下，在“雙減”政策落實(shí)學(xué)生多元化發(fā)展的要求下，利用信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)相整合，改變傳統(tǒng)單一化的授課模式，以信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)性來(lái)實(shí)現(xiàn)線上、線下混合教學(xué)，人機(jī)互動(dòng)多元化教學(xué)，以智慧課堂的打造來(lái)提升學(xué)生的思維能力，以信息技術(shù)的資源優(yōu)勢(shì)來(lái)開(kāi)闊學(xué)生的眼界，突破教學(xué)的局限性，從時(shí)間上、空間上、內(nèi)容上、形式上，使得數(shù)學(xué)課程更具趣味性與啟發(fā)性，讓師生間、學(xué)生間的交流更加頻繁，讓學(xué)生的思維火花不斷產(chǎn)生碰撞，數(shù)學(xué)思維被放大，數(shù)學(xué)概念更清晰。從而有利于推動(dòng)教育現(xiàn)代化、智能化的落地，更好地滿足學(xué)生個(gè)性化、多元化成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)需求。

一、利用信息技術(shù)，豐富教學(xué)資源

在信息化時(shí)代背景下，互聯(lián)網(wǎng)上有著十分豐富的教學(xué)資源。這些教學(xué)資源有的能發(fā)揮啟發(fā)作用，有的能夠成為活躍課堂氛圍的小助手。對(duì)課堂氛圍的營(yíng)造，與對(duì)學(xué)生思維的培養(yǎng)是極有助益的。所以，數(shù)學(xué)教師要善于利用互聯(lián)網(wǎng)資源的豐富性，利用信息技術(shù)的先進(jìn)性，做好數(shù)字化教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與利用，從立德樹(shù)人、培育學(xué)生綜合素養(yǎng)的角度出發(fā)，選擇和制作具有啟發(fā)意義的教學(xué)資源，比如能提升學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)造能力的數(shù)學(xué)教學(xué)資源給予學(xué)生啟發(fā);二是可以結(jié)合一些數(shù)學(xué)典故，利用與數(shù)學(xué)相關(guān)的文本、故事、典故等使學(xué)生獲得啟發(fā)，比如了解公式，定律定理的作用與原理，理解演算的過(guò)程與步驟，數(shù)學(xué)中所蘊(yùn)含的方法、思維、意識(shí)以及精神等，都屬于文化范圍。通過(guò)向?qū)W生傳遞數(shù)學(xué)文化，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀，提升學(xué)生的理解能力，這就有利于學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中更好地理解題意，獲得更高質(zhì)量的學(xué)習(xí)效果。

二、以現(xiàn)代信息技術(shù)為抓手，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性

從初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)看，對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)加以整合能使整個(gè)教學(xué)更加直觀，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是通過(guò)信息技術(shù)可以將平面化的數(shù)學(xué)知識(shí)以動(dòng)態(tài)方式呈現(xiàn)出來(lái)，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難度就會(huì)明顯降低，學(xué)習(xí)質(zhì)量自然就可得到保證。初中數(shù)學(xué)的概念、公式等呈現(xiàn)明顯的抽象性，如果教師只是采用語(yǔ)言方式予以解釋，想要保證學(xué)生有正確地理解是難度較大的。將現(xiàn)代信息技術(shù)予以充分利用，數(shù)學(xué)知識(shí)就會(huì)以更為形象的方式展示出來(lái)，學(xué)習(xí)難度就會(huì)降低很多，學(xué)生的理解則更為深入，課堂教學(xué)的實(shí)際效果就能達(dá)到預(yù)期，進(jìn)而學(xué)生綜合能力也會(huì)得到大幅提升。例如，在開(kāi)展“二次函數(shù)的圖像和性質(zhì)”教學(xué)時(shí)，教師要將二次函數(shù)圖像作為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)函數(shù)圖像變換的具體規(guī)律展開(kāi)探究，由此，學(xué)生就能對(duì)一般規(guī)律加以靈活應(yīng)用，使函數(shù)問(wèn)題能順利解決。如果教師在組織課堂教學(xué)時(shí)采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，通常是在黑板上完成二次函數(shù)圖像的繪畫(huà)，進(jìn)而展開(kāi)詳細(xì)講解，然而圖像成像的具體過(guò)程難以展示出來(lái)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生理解更加困難。將現(xiàn)代信息技術(shù)予以充分利用，則可保證二次函數(shù)圖像動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)出來(lái)，促使學(xué)生對(duì)函數(shù)圖像間存在的具體關(guān)系有切實(shí)的了解，并產(chǎn)生深入研究的意愿，進(jìn)而更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，教學(xué)的實(shí)效性也因此得到保證。

三、利用信息技術(shù)實(shí)施作業(yè)分層

在當(dāng)前教育改革，尤其是雙減政策全面實(shí)施的大背景下，除了利用好信息技術(shù)的先進(jìn)性，從課程設(shè)計(jì)、實(shí)施等方面來(lái)實(shí)現(xiàn)改革與創(chuàng)新之外，還可以利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)性來(lái)實(shí)施作業(yè)分層，以此來(lái)優(yōu)化數(shù)學(xué)作業(yè)的形式，提升數(shù)學(xué)教學(xué)的針對(duì)性，將具體的數(shù)學(xué)作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化、整合，從而將因人而異，因材施教的素質(zhì)教育理念落到實(shí)處。一方面，可以減少機(jī)械性、重復(fù)性作業(yè)，通過(guò)減少紙質(zhì)作業(yè)來(lái)減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。一方面，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與能力，來(lái)布置針對(duì)性的作業(yè)，切實(shí)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。比如，讓學(xué)生進(jìn)行在線答題，或是利用小程序來(lái)對(duì)不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)。針對(duì)計(jì)算基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，作業(yè)形式以培養(yǎng)計(jì)算能力為主，對(duì)空間圖形學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的學(xué)生，作業(yè)設(shè)計(jì)以搭建其思維框架為主，比如利用互聯(lián)網(wǎng)資源的優(yōu)勢(shì)性，以各種各樣的圖形資源來(lái)豐富學(xué)生的作業(yè)庫(kù)，通過(guò)強(qiáng)化練習(xí)來(lái)提升學(xué)生的空間思維與轉(zhuǎn)化能力。同時(shí)，利用線上作業(yè)的形式，不僅僅可以激發(fā)學(xué)生的主體地位，并且教師也可以針對(duì)學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行在線修改，能夠更及時(shí)、更全面地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也能夠就學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量給出及時(shí)的評(píng)價(jià)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)效果對(duì)學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)給出有針對(duì)性的意見(jiàn)與建議。并且，學(xué)生還可以就一些疑難問(wèn)題，在線請(qǐng)教教師，通過(guò)在線答疑讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)消化，使得數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握更加牢固。

結(jié)束語(yǔ)

信息技術(shù)是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，對(duì)現(xiàn)代教育提供了有力支撐。現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)直觀展示，方便學(xué)生學(xué)習(xí)理解，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

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