小學(xué)體育教學(xué)過程中學(xué)生興趣的培養(yǎng)

陳旺霞

隨著我國社會的不斷進(jìn)步與發(fā)展，人們的思想發(fā)生著變化，進(jìn)入新時代以來，我國教育領(lǐng)域開展了新的對基礎(chǔ)學(xué)科的改革，加深了改革力度，小學(xué)體育教學(xué)的不被重視的傳統(tǒng)思維已經(jīng)成了過去式。興趣是最好的老師，教師應(yīng)在體育教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，增加體育鍛煉，提高對體育運動和體育課的興趣，讓小學(xué)生有充分的鍛煉時間，使其身體素質(zhì)和文化素質(zhì)全面提高，這是適應(yīng)新課改應(yīng)作出的必要改變。在小學(xué)教學(xué)工作中，體育教學(xué)雖然在學(xué)生的學(xué)習(xí)時間安排中占據(jù)較小一部分，但是小學(xué)體育對學(xué)生的健康成長起著比較重要的作用。小學(xué)生在體育課程中可以學(xué)習(xí)到很多專業(yè)的體育鍛煉知識。教師提高體育教學(xué)能很好地幫助學(xué)生鍛煉身體，也能通過體育教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生樹立積極健康的生活態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀。國家的發(fā)展需要更多的人才，在小學(xué)體育教學(xué)中推進(jìn)教學(xué)改革，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，既能在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中提高學(xué)生的身體素質(zhì)，也能幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量。然而在當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)工作中還有比較多的不利因素阻礙著教學(xué)質(zhì)量的提高，只有不斷優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)工作，才能建立一個適合小學(xué)學(xué)生的體育教學(xué)模式，改變過去體育教學(xué)工作只停留在表面的問題，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)全面提高。

一、對小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生影響的因素分析

（一）學(xué)校對體育教學(xué)的認(rèn)識不夠

以往學(xué)校和教師在教學(xué)中對文化課教學(xué)投入的精力和資源較多，對體育等不參與考試的科目不夠重視，無論在課程安排上還是資源投入上都遠(yuǎn)比不上文化課，這也導(dǎo)致學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展跟不上年齡的增長，也給學(xué)生的綜合素質(zhì)帶來不良影響。小學(xué)正是學(xué)生發(fā)展最重要的時期，這時期的教學(xué)對學(xué)生的影響是極為深遠(yuǎn)的，無論是文化課等理論教學(xué)還是體育課等實踐教學(xué)，對學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和身體素質(zhì)等綜合方面的培養(yǎng)意義重大。而學(xué)校和教師在體育教學(xué)上的忽視使小學(xué)階段的體育教學(xué)效率得不到有效的提高，無法使學(xué)生形成良好的體育素養(yǎng)。

（二）小學(xué)體育教學(xué)工作缺乏科學(xué)的評價方法

在當(dāng)前階段中的小學(xué)體育教學(xué)課堂，學(xué)生體育學(xué)習(xí)的評價工作往往都是缺乏科學(xué)性，對學(xué)生的評價沒有進(jìn)行正確的分析。對學(xué)生的評價采用的是一種方式，是對全體學(xué)生進(jìn)行評價，這樣的評價方式就造成了在對每個學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)評價的時候，有很多學(xué)生的學(xué)習(xí)評價都是不準(zhǔn)確的。教師在評價學(xué)生的時候沒有對學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的觀察，這樣的評價方式是存在缺陷的。在小學(xué)體育教學(xué)工作中，教師沒有對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的評價，很多學(xué)生因為自身的因素會獲得不公平的評價，這樣就會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得不到均衡的發(fā)展。在中學(xué)階段，小學(xué)生正處在心理成長的關(guān)鍵階段，教師對學(xué)生不客觀地評價很可能會在學(xué)生的心里留下難以磨滅的影響，這不僅對小學(xué)生的未來發(fā)展有著極為不利的影響，還會對小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量造成一定的影響，從而影響學(xué)生的未來發(fā)展。

二、如何在小學(xué)體育教學(xué)中不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

（一）創(chuàng)新教學(xué)模式，增加體育課堂的興趣

在新時代新課程改革的進(jìn)程已經(jīng)愈行愈深，因此，小學(xué)體育教學(xué)改革的工作也需要與時代的發(fā)展相適應(yīng)，只有這樣才能培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才。在小學(xué)體育課堂中，教師的教學(xué)理念需要不斷創(chuàng)新發(fā)展，只有為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，才能更好地提高教學(xué)質(zhì)量，也能幫助教師更好地調(diào)動課堂氣氛，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候感受到體育的真正魅力。在課堂中，教師要與學(xué)生多多進(jìn)行互動，讓學(xué)生能在課堂中更好地與教師交流，也能幫助教師直接地觀察學(xué)生在課堂中是如何學(xué)習(xí)的，在課堂中教師要改變過去主導(dǎo)課堂的角色，轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)課堂、服務(wù)學(xué)生的引領(lǐng)者，只有這樣才能在一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生打造更優(yōu)質(zhì)的體育教學(xué)課堂。教師與學(xué)生之間的關(guān)系不是指揮與被指揮的關(guān)系，而更像是一種朋友的關(guān)系。師生之間多溝通，是形成良好師生關(guān)系的關(guān)鍵。還能更好地幫助教師了解學(xué)生的情況。小學(xué)生對信任的成人會有一定的依賴，對待自己喜歡的體育教師或體育課，會表現(xiàn)出一種積極的態(tài)度，對教師提高教學(xué)的效率有很大的幫助;反之，學(xué)生會對教師和課堂表現(xiàn)出不配合的情況，對學(xué)生提高體育興趣有著阻礙的作用。教師要做學(xué)生的榜樣，在小學(xué)生的心里塑造一個優(yōu)秀的形象。榜樣的力量是無窮的，加上小學(xué)生對榜樣有一定的模仿心理，能引導(dǎo)學(xué)生在體育課上積極參加活動，積極配合教師，共同提高體育興趣。此外，信息技術(shù)的發(fā)展日趨成熟，在各行各業(yè)中均有使用，并且都取得了不錯的效果，在教育事業(yè)中也不例外。隨著多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的使用，教學(xué)理念和方法都進(jìn)行了改革，當(dāng)前在新課標(biāo)背景下小學(xué)體育教育已經(jīng)開始重視師生之間的地位分配，學(xué)生應(yīng)該在教學(xué)活動占據(jù)主體地位，教師更多的是引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和解決疑難點等，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和探索性。因此，體育教學(xué)中應(yīng)該更加重視多媒體的輔助作用，多媒體視頻教學(xué)技術(shù)能讓學(xué)生對體育的認(rèn)識更加立體化，也能激發(fā)學(xué)生對體育的興趣和探索欲望，多媒體技術(shù)的運用增加了授課過程中的趣味性，更能吸引學(xué)生注意力。

（二）設(shè)置豐富的教學(xué)內(nèi)容，利用多種方法進(jìn)行教學(xué)

在以往的小學(xué)體育教學(xué)過程中，很多教師對待體育的態(tài)度就是通過教材傳授體育知識。但體育課程不同于其他的課程，需要更多地與課外活動實踐結(jié)合而不是從書本中學(xué)到更多的理論。教材的內(nèi)容大多都是很無趣的，小學(xué)生很難從中學(xué)到有用的東西，很難理解和運用，這就導(dǎo)致小學(xué)生缺少對體育課的興趣。教師應(yīng)及時了解小學(xué)體育教學(xué)有待改善的一面，并做好對這些問題的查缺補漏，例如，教師可以采取興趣教育的方法，在體育課堂中增加一些趣味運動，采取獎勵機制活躍學(xué)生的上課氣氛，增加學(xué)生在體育課堂中的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)體育課的設(shè)立的目標(biāo)就是增強小學(xué)生的身體素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)，也可以為小學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活打下良好的身體條件，加強體育鍛煉，增強小學(xué)生的身體素質(zhì)。小學(xué)階段學(xué)生的身心發(fā)展比較快速，提高體育興趣能幫助學(xué)生健康快樂地成長。體育運動是陽光的，能促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。小學(xué)體育教學(xué)工作的開展需要科學(xué)完善的教學(xué)任務(wù)作為支撐，只有這樣才能為教師開展體育教學(xué)工作奠定堅實的基礎(chǔ)，在教學(xué)課堂中開展更多的新穎的教學(xué)內(nèi)容，讓興趣成為學(xué)生的教師，這樣能促進(jìn)學(xué)生更好地融入課堂，也能幫助教師更好地掌控課堂節(jié)奏，這對提高體育教學(xué)質(zhì)量有著積極的影響。在進(jìn)行體育教學(xué)的時候，教師可以采取多種形式進(jìn)行教學(xué)，充分體現(xiàn)體育課堂的游戲性和競爭性，幫助學(xué)生在體育課堂中強化團(tuán)隊合作意識和促進(jìn)學(xué)生收獲真正的友誼。新課改中一再強調(diào)教學(xué)要以人為本，以學(xué)生為教學(xué)活動的中心，這就要求教師的一切教學(xué)活動在設(shè)置和安排上都要圍繞學(xué)生實際情況展開。教師首先要明確每個學(xué)生都是獨立的個體，學(xué)生間的個體性差異是客觀存在的，因此在教學(xué)活動中不能盲目設(shè)立統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。一旦所有學(xué)生都按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行鍛煉，有些身體發(fā)育較快、身體素質(zhì)較強的學(xué)生僅僅依靠臨陣磨槍就能在體育測試中取得好成績，而有些身體發(fā)育遲緩、身體素質(zhì)較差的學(xué)生即使每堂課都積極鍛煉也難以取得合格的成績，久而久之就會打擊到身體素質(zhì)較差的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而身體素質(zhì)較強的學(xué)生也會漫不經(jīng)心，因此教師要對學(xué)生之間的差異有針對性地設(shè)定教學(xué)方案，對不同學(xué)生的特點進(jìn)行分析，制定適合每個學(xué)生的特色教學(xué)方案，以實現(xiàn)學(xué)生的共同進(jìn)步。

（三）加大體育建設(shè)的資源投入力度，改革課程內(nèi)容

小學(xué)體育教學(xué)的順利開展離不開學(xué)校的配合，學(xué)校首先在教學(xué)資源針對體育教學(xué)進(jìn)行調(diào)撥才能確保教學(xué)工作的開展，因此學(xué)校首先要對體育教學(xué)的資源投入加大力度，對校內(nèi)相關(guān)的體育設(shè)施及時進(jìn)行更新，使學(xué)生的體育鍛煉活動和時代潮流接軌，確保學(xué)生的發(fā)展符合時代的期望和需求。同時在傳統(tǒng)體育教學(xué)中課程內(nèi)容的重復(fù)性和單一性問題也較為嚴(yán)重，學(xué)生長期只對一種體育活動進(jìn)行鍛煉，就會導(dǎo)致學(xué)生對體育活動產(chǎn)生厭倦感，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此教師應(yīng)該對課程內(nèi)容進(jìn)行改革，降低體育活動的競技性，避免體育活動在技巧以及規(guī)則上的復(fù)雜化，使體育活動在內(nèi)容上更符合小學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀，適應(yīng)小學(xué)生的身體成長節(jié)奏，從而降低了學(xué)生在體育活動可能出現(xiàn)的危險，也要豐富體育教學(xué)的形式，增加如武術(shù)等民族傳統(tǒng)運動，這種課程內(nèi)容的改革也能給學(xué)生帶來新鮮感，激發(fā)學(xué)生對體育教學(xué)的興趣，提高學(xué)生的參與積極性。

（四）建設(shè)專業(yè)化的教師隊伍

小學(xué)體育教學(xué)工作的創(chuàng)新改革在教學(xué)觀念和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計上是一次重要革新，因此首要任務(wù)是先要加強學(xué)校對體育教學(xué)建設(shè)的重要性，進(jìn)而促進(jìn)教師對體育運動的學(xué)習(xí)和落實，在教學(xué)觀念上首先進(jìn)行革新才能保證教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步完善，在對體育運動觀念進(jìn)行落實的過程中可以安排對教師的定期培訓(xùn)工作。教師的專業(yè)素養(yǎng)是教學(xué)工作的保障，首先對教師進(jìn)行嚴(yán)格要求，保證教師嚴(yán)于律己，才能在教學(xué)中對學(xué)生實現(xiàn)高效教學(xué)，建立科學(xué)的評價機制，以確保教師對自身教學(xué)工作的重視，督促教師不斷發(fā)展和進(jìn)步。另外，除了對教師加強主動培訓(xùn)，還可以通過營造體育運動的校園氛圍，使教師和學(xué)生在環(huán)境中得到熏陶，使體育運動的教學(xué)理念在潛移默化中為學(xué)生和教師帶來改變，通過在校園文化中的滲透讓學(xué)生意識到體育鍛煉的重要性，并提高學(xué)生主動進(jìn)行體育鍛煉的積極性。此時教師再適時對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，以確保體育運動在小學(xué)體育中的落實。小學(xué)體育教學(xué)的重要性就決定了教師必須不斷學(xué)習(xí)以提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，只有這樣才能為學(xué)生創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境。要提高體育教師的專業(yè)素養(yǎng)就需要學(xué)校定期開展專業(yè)知識講座，為教師提供一個增強專業(yè)知識的平臺，幫助體育教師學(xué)習(xí)更多的專業(yè)知識，也需要教師對學(xué)生有足夠的責(zé)任心以及心理指導(dǎo)，讓教師在小學(xué)體育教學(xué)工作中不僅可以教授給學(xué)生體育專業(yè)知識，還可以引導(dǎo)著學(xué)生更好地建設(shè)心理素質(zhì)，從而實現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。在小學(xué)體育教學(xué)工作中建設(shè)專業(yè)化的教師隊伍能有效地提高教學(xué)效率，也能在教學(xué)實際中不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷發(fā)展。新時代下的教學(xué)方式強調(diào)師生之間不應(yīng)該有高低之分，教師既可以作為長者教育，學(xué)生也可以作為朋友和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，在體育教學(xué)中也是如此。在進(jìn)行體育教學(xué)時，教師要注意放下自己的架子，對天性活潑的小學(xué)生來說，僅僅依靠作為長輩的威嚴(yán)難以在室外教學(xué)中保持長時間的壓制，并且時間一長還會引起學(xué)生的反感和抵觸。因此教師更應(yīng)該樹立榜樣的形象，在體育教學(xué)中和學(xué)生更多進(jìn)行互動，同時作為榜樣指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，增進(jìn)和學(xué)生之間關(guān)系的親密度，利用小學(xué)生的崇拜和模仿心理，在一些體育活動中通過自身示范，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，保證體育教學(xué)的高效化開展。

（五）重視對學(xué)生心理素質(zhì)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展

在發(fā)展心理學(xué)中也曾提到，小學(xué)階段正是學(xué)生在思維上開始快速發(fā)展的時期，這個時期學(xué)生隨著年級的增長，性格特點會越來越凸顯，在心理上也會逐漸出現(xiàn)較大的波動幅度，因此，這時期的體育教學(xué)也不能只把教學(xué)重點放在對學(xué)生身體素質(zhì)的提升上，對學(xué)生心理狀態(tài)的關(guān)照也同樣重要，例如，很多學(xué)生由于較為害羞，擔(dān)心在同學(xué)面前出丑，因此對體育運動較為抵觸，久而久之就會產(chǎn)生畏懼心理，這種心理的出現(xiàn)會嚴(yán)重阻礙學(xué)生的心理健康，因此教師要加強對這部分學(xué)生的鼓勵，為了打開學(xué)生的心扉可以先通過小組合作的形式進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生在小組內(nèi)由于人數(shù)較少并且組員之間的關(guān)系也更加密切，學(xué)生的畏懼心理也會逐漸得以消除。并且小學(xué)階段的學(xué)生普遍有較強的表現(xiàn)欲，因此，在體育教學(xué)中學(xué)生之間爭強好勝的現(xiàn)象時常存在，而體育運動本身又具有一定的競技性，教師在教學(xué)中也經(jīng)常開展比賽性質(zhì)的活動來激發(fā)學(xué)生的運動熱情，然而學(xué)生在勝負(fù)觀念上如果沒有正確的引導(dǎo)，獲得勝利的學(xué)生往往就會滋生驕傲自滿的情緒，而失敗的學(xué)生也會在挫敗感中較難走出，久而久之學(xué)生對勝利的渴望就會更加強烈，對學(xué)生在心理層面上的發(fā)展就難免帶來錯誤的引導(dǎo)，因此教師在競技活動的設(shè)計上也要注重降低比賽的對抗性，為體育活動增添更多的趣味性，同時在勝負(fù)觀念上予以學(xué)生正確的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的體育觀念和素養(yǎng)。

三、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)生是祖國的未來，是新時代未來的繼承者和奮斗者，小學(xué)生的全面發(fā)展關(guān)系著祖國的未來。擁有良好的身體素質(zhì)是未來打拼的關(guān)鍵。體育教師的任務(wù)是艱巨的，應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改對體育教學(xué)所提出的要求，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高學(xué)生的體育興趣。體育課程是小學(xué)教育中的不可或缺的一部分，體育教師應(yīng)針對小學(xué)生的具體情況作出具有針對性的措施，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，提高學(xué)生的運動能力。

（宋行軍）