悼念我的碩士生導(dǎo)師李浩敏研究員

周浙昆

2022年2日20日下午，恭樂(lè)（中國(guó)科學(xué)院南京地質(zhì)古生物研究所史恭樂(lè)研究員）從南京傳來(lái)一個(gè)消息：李浩敏老師于20日早晨8:40過(guò)世了。事發(fā)突然，看著手機(jī)屏幕，我一時(shí)竟哽咽無(wú)語(yǔ)，之前我沒(méi)有聽(tīng)到任何消息。去年夏天在南京開(kāi)會(huì)，我還去看了李老師。李老師好幾年前曾身患惡疾，她用積極的態(tài)度對(duì)待，一度戰(zhàn)勝了病魔。當(dāng)時(shí)李老師雖說(shuō)有些消瘦，但精神在整體上還是很不錯(cuò)的?？吹嚼蠋煹木駹顟B(tài)，我還暗自高興呢，想不到這竟然是我和

圖1 李浩敏研究員

圖2 2012年筆者（左一）和李浩敏老師（中）、史恭樂(lè)研究員（右一）的合影

李老師的最后一次見(jiàn)面。

圖3 李浩敏老師在莫斯科大學(xué)和同學(xué)的合影前排左一：張彌曼先生；前排右一：孫湘君先生；中排左二：汪品先先生；中排左三：李浩敏先生；中排右一：邱占祥先生

放下手機(jī)，心情久久不能平靜。李老師是把我?guī)нM(jìn)古植物學(xué)大門(mén)的那個(gè)人。四十年前，我從云南大學(xué)生物系考入中國(guó)科學(xué)院南京地質(zhì)古生物研究所，攻讀古生物專(zhuān)業(yè)的碩士學(xué)位，指導(dǎo)老師就是郭雙興和李浩敏夫婦。我還未見(jiàn)到兩位導(dǎo)師的時(shí)候，分管研究生的老師已經(jīng)給我介紹了兩位導(dǎo)師的情況，聽(tīng)到李老師畢業(yè)于莫斯科大學(xué)，我心里充滿了崇敬。

我是誤打誤撞進(jìn)入古植物學(xué)這個(gè)領(lǐng)域的。我報(bào)考南京古生物所的研究生，并不是因?yàn)槲覍?duì)這個(gè)領(lǐng)域有什么認(rèn)識(shí)。那個(gè)時(shí)候，我甚至沒(méi)有見(jiàn)過(guò)真正的化石。大學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，我只是覺(jué)得應(yīng)該去看看云南以外的世界。

對(duì)未來(lái)的不確定，讓我從進(jìn)入南京古生物所的那一刻起就心生惶恐，忐忑不安。然而，見(jiàn)到李老師的那一刻，她仁慈溫和的笑容，讓我緊張的心情一下子放松了下來(lái)。李老師對(duì)我說(shuō)，新生代古植物學(xué)是一門(mén)跨學(xué)科的研究，同時(shí)需要生物學(xué)和地質(zhì)學(xué)的知識(shí)。她認(rèn)為我有我的優(yōu)勢(shì)，但鼓勵(lì)我補(bǔ)上地質(zhì)學(xué)的知識(shí)，建立起地質(zhì)學(xué)的概念。針對(duì)我的情況，李老師安排我去旁聽(tīng)南京大學(xué)古生物專(zhuān)業(yè)的課程。我還記得，當(dāng)李老師得知南京大學(xué)古生物專(zhuān)業(yè)的本科生在南京附近進(jìn)行地質(zhì)學(xué)野外實(shí)習(xí)的消息時(shí)，督促我去參加那次野外實(shí)習(xí)。

在南京古生物所進(jìn)行研究生學(xué)習(xí)的三年里，李老師針對(duì)我的情況，精心安排了我的學(xué)業(yè)內(nèi)容。針對(duì)新生代的植物化石大多是木本植物的情況，李老師安排我去南京林業(yè)大學(xué)旁聽(tīng)樹(shù)木學(xué)的課程。她告訴我外語(yǔ)在科學(xué)研究中的重要性，鼓勵(lì)并督促我加強(qiáng)外語(yǔ)的學(xué)習(xí)。她要求我背誦新概念英語(yǔ)，每天聽(tīng)晚上8:30的“The Voice of America”，有時(shí)甚至讓我第二天復(fù)述聽(tīng)到的內(nèi)容。這個(gè)習(xí)慣，我堅(jiān)持了很長(zhǎng)一段時(shí)間。在研究工作開(kāi)始的時(shí)候，她看到我打字的手法不對(duì)，就讓所里的打字員教我打字的手法。古生物研究需要制作嚴(yán)密而精致的圖版，她又讓所里照相室的技師教我拍攝化石照片、沖洗膠卷、制作圖版。在南京古生物所的這三年里，李老師精心為我夯實(shí)了從事跨學(xué)科研究所必需的基礎(chǔ)，讓我獲益匪淺。

碩士論文工作開(kāi)展之后，我又從李老師那里學(xué)習(xí)到了嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)精神和開(kāi)展科學(xué)研究的工作方法。論文課題開(kāi)展期間，李老師總是要求我多讀本領(lǐng)域的經(jīng)典文獻(xiàn)，研讀本領(lǐng)域?qū)＜业奈恼?。她給我詳細(xì)介紹了研究新生代古植物的知名學(xué)者，要求我多讀這些學(xué)者的文章，掌握學(xué)科發(fā)展的動(dòng)態(tài)。我在學(xué)期間，李老師到美國(guó)游學(xué)一年，她通過(guò)信件把國(guó)外學(xué)科發(fā)展的情況和最新進(jìn)展告訴我。

圖4 李浩敏老師在南極采集化石

粗枝大葉是我的一個(gè)毛病，而李老師又是那種非常認(rèn)真和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?。一開(kāi)始我提交給李老師的材料和報(bào)告都會(huì)受到她的批評(píng)。不過(guò)也就是這樣，我改掉了不少粗枝大葉的毛病，至少對(duì)于重要材料和報(bào)告，我都會(huì)告誡自己多檢查幾遍。記得寫(xiě)畢業(yè)論文的時(shí)候，我熬了一個(gè)通宵，完成了最后一個(gè)章節(jié)。天亮的時(shí)候，我把手寫(xiě)稿放到李老師的辦公桌上，就回去睡覺(jué)了。我剛睡下不久就被師弟叫了起來(lái)，說(shuō)是李老師找我。我匆匆忙忙趕到辦公室，看到李老師已經(jīng)在手稿上做了許多批注，從標(biāo)本的鑒定到文字的表述，李老師都提了很多意見(jiàn)。李老師對(duì)我說(shuō)，學(xué)位論文是學(xué)術(shù)生涯上的里程碑，必須要做好了，如果這個(gè)里程碑上留下了瑕疵，以后就永遠(yuǎn)也改不掉了。在我成為老師以后，也多次把這句話講給自己的學(xué)生聽(tīng)。就一個(gè)標(biāo)本的鑒定，我和李老師展開(kāi)了激烈的討論，我試圖說(shuō)服李老師同意我的鑒定結(jié)果，但是李老師告訴我，證據(jù)不充分的時(shí)候，我們的結(jié)論要保守一些。由于李老師的嚴(yán)格把關(guān)，我的論文答辯進(jìn)行得比較順利，論文也得到了答辯委員會(huì)的肯定。樹(shù)木學(xué)專(zhuān)家朱政德在答辯會(huì)上說(shuō)，我對(duì)小龍?zhí)吨参锶旱蔫b定，在科一級(jí)沒(méi)有問(wèn)題，在屬一級(jí)，80%的沒(méi)有問(wèn)題，剩下的20%需要再斟酌。這個(gè)結(jié)論是對(duì)我研究工作最大的褒獎(jiǎng)。新生代植物化石大多數(shù)都需要鑒定到現(xiàn)代屬，現(xiàn)代屬的分類(lèi)鑒定有多種性狀可供使用，植物化石則主要是通過(guò)葉片的特征來(lái)鑒定，然而有些屬之間的葉片本來(lái)就很難區(qū)分。論文能夠得到好評(píng)，跟郭老師、李老師的嚴(yán)格把關(guān)與悉心指導(dǎo)是分不開(kāi)的。

圖5 李浩敏老師撰寫(xiě)的《古植物學(xué)家的南極之旅》

我畢業(yè)回到云南，在中國(guó)科學(xué)院昆明植物研究所工作。李老師一直關(guān)心著我的成長(zhǎng)，我的每一點(diǎn)進(jìn)步，李老師都注意得到。1992年，她通過(guò)合作的方式指導(dǎo)我完成了論文“Implication of the leaf Architecture for systematic studies of Chloranthaceae from China (Zhou and Li, 1994, Chinese J Bot, 6(1):12-18)” 。2006年，李老師又邀請(qǐng)我合作研究她從南極考察帶回來(lái)的珍貴材料。2007年我和李老師合作的論文，以“Fossil nothofagaceous leaves from the Eocene of western Antarctica and their bearing on the origin, dispersal and systematics of

Nothofagus”為題發(fā)表在《中國(guó)科學(xué)：地球科學(xué)》（Li et Zhou, 2007, Science in China Series D-Earth Sciences, 50 (10): 1525-1535）。這篇論文為認(rèn)識(shí)南極古近紀(jì)的植物多樣性和南水青岡的形成演變提供了重要的參考。

在李老師身上我還學(xué)習(xí)到了獻(xiàn)身科學(xué)的精神。在這個(gè)方面，李老師并沒(méi)有給我講過(guò)什么大道理，而是用行動(dòng)影響我。1992—1993年，年近花甲的李老師參加了中國(guó)第九次南極科學(xué)考察赴長(zhǎng)城站的夏季科考。她是那次的南極科考中年齡最大的一位。在考察過(guò)程中，李老師克服了各種困難，取得了重要的成果。南極科考的考察隊(duì)員各有自己的任務(wù)和專(zhuān)業(yè)，李老師常常只身一人外出采集標(biāo)本。在南極采集標(biāo)本是非常艱苦的，有各種危險(xiǎn)和困難，李老師在南極也有數(shù)次有驚無(wú)險(xiǎn)的經(jīng)歷。為了采集化石，李老師憑一己之力從巖石和積雪中清理出一個(gè)采集面，又把從這個(gè)采集面采到的化石背回駐地。最多的一次——李老師把從野外采集的標(biāo)本稱(chēng)了一下——居然有57斤重，而那時(shí)她已經(jīng)年近花甲。這批從喬治王島采集回來(lái)的標(biāo)本，成為研究南極地球環(huán)境演變和植物多樣性演變的珍貴材料。數(shù)年之后，李老師和法國(guó)博士后詹克平博士合作，基于這些化石他們有了一個(gè)重要的發(fā)現(xiàn)：南極在始新世就已經(jīng)有了季風(fēng)氣候！基于此發(fā)現(xiàn)寫(xiě)成的文章差一點(diǎn)就在Nature發(fā)表了。

李老師出版《古植物學(xué)家的南極之旅》的時(shí)候已經(jīng)77歲，我和李老師合作發(fā)表南水青岡那篇論文的時(shí)候，李老師也已經(jīng)73歲。正是受老師這種獻(xiàn)身科學(xué)的精神的鼓勵(lì)和影響，我才不敢懈怠，一直在努力。也正是受李老師《古植物學(xué)的南極之旅》一書(shū)的影響，我才寫(xiě)下了《墨脫植物考察追記》一書(shū)，記述了1992年到1993年在西藏墨脫考察的經(jīng)歷。。

恩師難忘，去年見(jiàn)到李老師，我們還交換了微信。李老師還經(jīng)常給我的朋友圈點(diǎn)贊，經(jīng)常分享一些信息給我。為了銘記李老師對(duì)古植物學(xué)研究的貢獻(xiàn)，我們把發(fā)現(xiàn)于馬關(guān)的一種豆科植物化石定名為“浩敏香槐”（Cladrastis haominiaeL.B. Jia et Z.K. Zhou）（Fossil infructescence from southwestern China reveals Paleogene establishment of Cladrastis in Asia，Jia et al., 2021,Review of Palaeobotany and Palynology, 292, 104456）。我把這個(gè)消息告訴了李老師，李老師也非常高興，但是又謙虛地認(rèn)為，是不是過(guò)譽(yù)了。其實(shí)李老師對(duì)古植物學(xué)的貢獻(xiàn)完全配得上這個(gè)命名，她對(duì)中國(guó)新生代植物和南極新生代植物的研究都做出了重要貢獻(xiàn)。

斯人已逝，幽思長(zhǎng)存。逝者已矣，生者如斯。愿李老師在天堂安息！

圖6 李浩敏老師在南極

附李浩敏簡(jiǎn)歷

李浩敏，1934年出生于北京，1960年畢業(yè)于前蘇聯(lián)莫斯科大學(xué)地質(zhì)系，同年進(jìn)入中國(guó)科學(xué)院南京地質(zhì)古生物研究所，一生從事古植物學(xué)研究。1983—1984年獲得美國(guó)耶魯大學(xué)生物系布朗獎(jiǎng)學(xué)金，在該系和該校的匹堡德博物館做訪問(wèn)學(xué)者。1988年起開(kāi)始研究中國(guó)國(guó)家南極科學(xué)考察隊(duì)采自南極的植物化石標(biāo)本。1992—1993年參加中國(guó)第九次南極科學(xué)考察隊(duì)長(zhǎng)城站夏季科考。曾任國(guó)家南極科學(xué)考察第二屆學(xué)術(shù)委員會(huì)委員和中國(guó)古生物學(xué)會(huì)古植物專(zhuān)業(yè)委員會(huì)第一、二、三屆理事。

以李浩敏研究員名字命名的植物化石

浩敏香槐Cladrastis haominiaeL.B. Jia et Z.K. Zhou，發(fā)表于Review of Palaeobotany and Palynology292 (2021) 104456。

浩敏防己葉Menispermites haominiaeJ. Huang，發(fā)表于Journal of Systematics and Evolution(2021) doi: 10.1111/jse.12701。

浩敏橄欖Canarium haominiaeYin, Wu, Wang et Shi，發(fā)表于Palaeoworld(2022)。