立德樹人視域下職業(yè)院校思政教學研究

朱偉

摘要：教育是實現民族偉大復興的根本，也是國之大計。黨在十八大提出：把立德樹人作為教育的根本任務。在此形勢下，思政教學逐漸成為職業(yè)院校教師重點的教學內容，為全面貫徹落實相關指示，充分發(fā)揮職業(yè)院校全面育人的作用，更好地完成“立德樹人”的基本任務，職業(yè)院校應該走創(chuàng)新化和現代化的教育道路，不斷地對教學方式和教學理念進行改革創(chuàng)新，從而為社會培養(yǎng)出正確的人生觀、價值觀，符合社會進步需要的復合型人才，為我國特色社會主義建設和民族偉大復興提供堅實基礎?；诖耍疚膶α⒌聵淙艘曈蛳侣殬I(yè)院校思政教學進行分析，希望給相關人員提供借鑒，為職業(yè)院校的改革發(fā)展貢獻出一分力量。

關鍵詞：立德樹人;職業(yè)院校;思政教學

立德樹人是貫徹落實中國特色社會主義的發(fā)展，是中職院校思政教育的本質和要求。隨著中職院校的不斷發(fā)展，更應該以育人為本、德行為先、能力為重的教學觀念，進行思政教學的優(yōu)化，不斷運用新思路和新方法打造一個科學化、現代化和高效化的思政教學新常態(tài)，更好地發(fā)揮思政教學在促進立德樹人落實中的抓手作用，為學生更好地學習、就業(yè)和發(fā)展保駕護航。

一、強化師資，夯實思政教學基礎

首先，提高思政教師的教學質量，打造高品質的教師團隊。思政老師作為落實立德樹人的主體，在中職院校的教學工作中具有重要的作用，隨著新課改的不斷推進，新時代教育行業(yè)整體水平的提升，中職院校在聘請思政教師的時候，可以從基礎專業(yè)知識、綜合職業(yè)素養(yǎng)和道德素質等方面進行考核，保證整體思政教師的職業(yè)水平平均，促進思政教師隊伍的可持續(xù)發(fā)展。同時，中職院校在招聘思政教師時也可以采用任職資格準入制方式對其進行選拔，組織任課教師定期參與思政培訓，提升教師的教學水平，進一步促進思政教師的綜合素養(yǎng)。在思政教學過程中，打造輔導員隊伍，在鍛煉學生專業(yè)技能的同時，對學生思政學習起到督促作用。

其次，中職院校在開展立德樹人的思政教學活動時，要重點關注輔導員在整個活動中的作用，運用科學的方式，有效地深化和改善輔導員隊伍的綜合素養(yǎng)，不斷優(yōu)化制度體系，從輔導員隊伍建設的人員結構、培訓方案、教學成果以及考核評價等方面入手，并且全面考慮輔導員的考核指標、專業(yè)技能和職稱提升等，將輔導員職業(yè)技能、薪酬待遇進行落實。并且中職院校還要加強對輔導員的培訓和考核，制定針對輔導員的培養(yǎng)方案，在輔導員隊伍的幫助下，鍛煉學生的綜合能力和思政能力。

最后，要關注班主任隊伍的建設，這樣才能更好地幫助學生高效學習，快樂成長。班主任隊伍是中職院校學生班級管理的負責人，在學生整個立德樹人的思政教學過程中，起到至關重要的作用。在打造中職院校班主任隊伍時，必須要按照從個人申報、院校初審、最終審核的步驟進行，從班主任工作匯總到學生反饋，再到院校的最終評審等方面進行全方位審查，保證班主任隊伍在道德素養(yǎng)、經驗資歷、專業(yè)素養(yǎng)等方面都具備極高的水準。班主任對學生班級的管理，不僅要確保班級秩序的穩(wěn)定，還要對學生就業(yè)提供專門指導，幫助中職院校學生立德樹人，有助于學生的未來發(fā)展和就業(yè)。

二、結合實際，拓展思政教育渠道

首先，助力學生立德樹人，提升他們的道德綜合素養(yǎng)，不僅要符合國家對于中職院校的教育要求，也要為推動素質教育的發(fā)展貢獻一份力。在中職院校的思政教學中，教師要對學生的價值觀念進行正確引導，幫助他們樹立正確的社會主義價值觀念，將思政教學與社會實際相結合，從而培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。在教學中，教師應該將思政教學與學生的日常生活相結合，采用新的教學方式或者教學理念，不僅可以在思政教學中幫助學生培養(yǎng)立德樹人的精神品質，還能優(yōu)化學生的職業(yè)素養(yǎng)。同時，在課余時間，教師還應該了解學生的成長情況，積極與學生溝通，給學生作心理疏導，幫助學生規(guī)劃職業(yè)生涯，全面開發(fā)學生創(chuàng)造性思維，達到對學生思政培養(yǎng)的目的。

其次，舉辦多種多樣的實踐活動，創(chuàng)建特色的思政教學環(huán)境。在開展思政教學工作時，中職院校不僅要關注學生基本理論知識的學習，還要努力提供適合學生施展的活動平臺，創(chuàng)造具有強烈特色的思政教學環(huán)境。例如，可以在教師內張貼名人警句，創(chuàng)建一個充滿人文氣息和思政文化的環(huán)境。與此同時，中職院校也可以在重要的節(jié)日、紀念日這種特殊的時間舉辦實踐活動。比如，在每年的九月十八號，針對這一特殊歷史事件，學校統(tǒng)一舉辦有獎知識競答活動，不僅有利于學生掌握歷史知識，還能提醒他們勿忘國恥，樹立愛國情懷，從而達到思政教學的目的。

再者，隨著信息時代的到來，信息技術的不斷發(fā)展，利用互聯網資源，更好地掌握思政教學的主動性。在互聯網快速發(fā)展和手機、電腦等設備普及的大環(huán)境背景下，網絡信息逐漸地對學生的思政觀念產生重要影響，中職院?？梢猿浞掷眠@一特點，有針對性地幫助學生提升思政能力。例如，學?？梢岳眯@網、學校微博和微信公眾號，將立德樹人的思政精神通過微信、微博、校園網等方式進行弘揚，也可以將中職院校的辦學背景、歷史事件、民族英雄事跡通過這種方式，對學生進行弘揚，不僅滿足學生對學習的需求，緩解了教學中學習壓力，還能提升學生的思政素養(yǎng)。

三、紀律建設，打造思政教學氛圍

首先，加強學校學生、教師的紀律建設，營造合適的學習氛圍。中職院校應該明確地認識到校風校紀對于學生的重要性，積極地建造濃厚的學習環(huán)境，完善學校校規(guī)校紀，可以幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣和思維邏輯，為開展思政教學奠定基礎。除此之外，在班主任和輔導員的幫助下，在學生中建立學生監(jiān)察組、校風監(jiān)督隊以及班級考勤員等，從源頭上扼制學生遲到、早退、逃課、打架等不良風氣，并且針對各類違反校園風氣的問題進行反饋和上報，幫助中職院校針對此類問題進行整改，避免校園中思政教學氛圍受到不良風氣影響。

其次，加強校園周邊環(huán)境進行梳理，定期對周邊的安全隱患進行檢查。中職院校雖然大部分的教學時間都在校園內，但是也不能忽略校園周邊的安全隱患，建立完善的長效防控機制，落實校園內部監(jiān)督管理機制，從整體上建立分工明確、統(tǒng)一領導、協(xié)調一致的處理機制，預先做好自然災害、周邊環(huán)境安全防護。

四、創(chuàng)新教學，提高思政教學效率

隨著時代的發(fā)展，運用合理化和創(chuàng)新性的教學方式是提升思政教學的重要方式之一。在以往的思政教學過程中，教學方式存在陳舊老套的問題，依然采用說教式、灌輸式以及描述式等落后的教學模式進行教學，課堂中毫無思政學習氛圍和氣氛，教學內容枯燥乏味，久而久之學生很容易產生厭學心理，這顯然是不利于中職院?！傲⒌聵淙恕钡乃颊虒W目標的達成。因此，為了更好地完成“立德樹人”這一思政教學目標的達成，就需要中職院校圍繞以學生為本的出發(fā)點，結合新時期的教學改革進程，引入一些高效性、實用性和創(chuàng)新性的教學方式和教學理念，打造出思政教學新武器，讓學生在思政教學過程中時刻保持高效的學習狀態(tài)，提高他們的學習效率，培養(yǎng)他們的立德樹人的品質。具體可以從以下幾個方面著手：

首先，運用信息技術，添加學習樂趣。俗話說“興趣是最好的老師”，這點對于中職院校的學生來說也不例外。在強烈的興趣刺激下，才能幫助他們更加主動和專注地完成學習任務，進而獲取思政知識和能力的優(yōu)化。這同時也對思政教師提出嚴格要求，如何將思政教學內容變得趣味十足對教師來說是一個挑戰(zhàn)，僅僅依靠語言的填充，是很難達到這一效果的，對此教師可以將信息技術運用到思政教學過程中來，將思政教學打造成一個生動形象、多姿多彩的視聽盛宴，從而達到提升思政教學效率的目標。例如，教師在思政課堂上，可以將微信、QQ以及釘釘等軟件運用到教學過程中，打造思政教學智慧課堂，將微課、PPT、視頻通過這些方式滲透給學生，幫助學生豐富思政知識儲備。還可以通過相關網絡平臺與學生進行網絡互動，幫助學生培養(yǎng)思政能力，結合一些思政話題與學生進行討論，了解學生的思想動態(tài)，比如，現在冬奧會話題火熱，可以通過快手、抖音等網絡平臺與學生們互動，將一些冬奧會的歷史和奧運精神，通過這種方式與學生互動，幫助學生提升思政認知，幫助他們立德樹人，宣傳他們學習冬奧會這種頑強拼搏、自強不息的精神。

其次，運用時政內容，豐富思政教學內容對于思政教學來說，必須要與時代相結合。教師有效地運用時政內容來教學，是保證思政教學的先進性，提高教學效率的有效方式。因此，在思政教學過程中，教師可以引入一些與時政相關的熱點內容，結合當今時代需要，幫助學生進一步提高思政能力。在提升學生與時俱進的學習意識同時，進一步幫助他們注入新時代下英雄們的思政精神。

總的來說，在新時期，深化教師素養(yǎng)、結合實際需求、加強校園建設和運用創(chuàng)新的教學方式，幫助學生立德樹人，提升思政能力。廣大中職院校以及思政教育者還需圍繞“立德樹人”根本任務以及素質教育要求，不斷運用新思路、新方法來打造思政教學新常態(tài)，進一步發(fā)揮思政教學的育人優(yōu)勢，從而在提高思政教學高效性的同時，為學生在身心的健全成長以及在未來獲得更高層次的發(fā)展做鋪墊。

參考文獻：

[1]黃小燕：提升中職思政課教學吸引力的路徑探討[J].品位經典，2020（09）：72+119.

[2]徐永飛：理實一體化教法在中職建筑課程中的應用探究[J].現代經濟信息，2019（23）：409.

[3]魏新：中職建筑專業(yè)數學教學改革探究與實踐[J].南國博覽，2019（04）：365.

[4]洪錦燕：新時期中職建筑專業(yè)有效教學模式的探究[J].住宅與房地產，2018（33）：235.