基于立德樹人背景的中職思政課程教學(xué)改革

李正軍

摘要：黨的十八大以來，我國(guó)教育發(fā)展的根本任務(wù)就被明確為“立德樹人”。立德樹人根本任務(wù)的落實(shí)關(guān)系到中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的成效和中華民族偉大復(fù)興的實(shí)現(xiàn)。中職思政課程具有引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展方向、傳播科學(xué)世界觀與方法論、幫助學(xué)生樹立正確“三觀”和良好的思想道德修養(yǎng)等獨(dú)特作用。因此，思政課教師必須密切結(jié)合實(shí)際，順應(yīng)黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)的新需要，進(jìn)行有創(chuàng)造性的角色轉(zhuǎn)變，以此更好地明確自身使命和責(zé)任，厘清自身的角色定位，培養(yǎng)全面發(fā)展的時(shí)代新人。

關(guān)鍵詞：立德樹人;中職思政;教學(xué)對(duì)策

陳舊的教學(xué)觀念早已不符合當(dāng)下的教育教學(xué)實(shí)踐，需構(gòu)建新型的師生關(guān)系擴(kuò)大教師的影響力;教師要主動(dòng)內(nèi)化吸收新的教育理念，調(diào)整自身教學(xué)方式和教學(xué)行為，并實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)素養(yǎng)的提高，加強(qiáng)教研能力和水平，及時(shí)反思和總結(jié)教育過程中的新現(xiàn)象，積極促成自身的角色轉(zhuǎn)換，切實(shí)將立德樹人理念落實(shí)到各個(gè)階段。

一、制定思政德育目標(biāo)

思政課德育開展必須把立德樹人的總目標(biāo)放在首位，著眼于為國(guó)育人、為黨育才的根本任務(wù)。扎根中國(guó)大地開辦思政課，這是辦好思政課的前提，也是我們能夠辦好思政課的優(yōu)勢(shì)。思政課作為培育未來社會(huì)建設(shè)主力軍的骨干課程，因此，中職學(xué)校思政課要聚焦立德樹人的根本任務(wù)，讓教學(xué)更加具有指向性。第一，教學(xué)內(nèi)容要具有知識(shí)性和價(jià)值性相統(tǒng)一的特點(diǎn)，既要灌輸適合學(xué)生理解和接受的內(nèi)容，提升學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)，又要把知識(shí)蘊(yùn)涵的強(qiáng)大價(jià)值內(nèi)化于學(xué)生的心靈，讓學(xué)生的思維得到拓展、心靈受到啟發(fā)。第二，教學(xué)的實(shí)施要選擇學(xué)生樂于接受的教學(xué)手段和方法，滿足學(xué)生對(duì)教學(xué)的需求，從教學(xué)的組織方面提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。第三，教師話語(yǔ)表達(dá)既要體現(xiàn)高度，也要體現(xiàn)溫度。老師的話語(yǔ)表達(dá)和行為舉止都會(huì)給學(xué)生帶來深刻的影響。所以教師在把知識(shí)傳播給學(xué)生的過程中，要謹(jǐn)言慎行，積極傳播與社會(huì)核心價(jià)值觀相符合的內(nèi)容。面對(duì)敏感問題，要用正確的思維方式分析透徹，做到不回避，積極解除學(xué)生內(nèi)心的困惑。

二、滲透紅色文化，強(qiáng)化學(xué)生愛國(guó)情懷

思政課作為為國(guó)育人、為黨育才的核心課程，無論處在哪個(gè)學(xué)段，教學(xué)的最終目標(biāo)都是一樣的。其中，紅色文化是教育學(xué)生的重要寶貴資源，教師可以需要積極在思政課程之中滲透紅色文化，強(qiáng)化學(xué)生的愛國(guó)情感。教師在帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)紅色文化的時(shí)候，要把具體的革命事跡所蘊(yùn)含的時(shí)代價(jià)值闡發(fā)出來，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活開展討論，引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)紅色文化，用紅色精神來塑造學(xué)生。要讓學(xué)生全面了解革命烈士的偉大，分析具體的革命事件，學(xué)生要自主闡發(fā)和總結(jié)革命英雄所體現(xiàn)的高尚品質(zhì)和偉大精神，從而與自身的理想價(jià)值相結(jié)合，增強(qiáng)自己的責(zé)任意識(shí)和使命擔(dān)當(dāng)。設(shè)計(jì)好具體學(xué)段的育人目標(biāo)，使具體育人目標(biāo)圍繞立德樹人總體目標(biāo)這條“中軸線”，一方面有利于教育教學(xué)的開展，另一方面能夠增強(qiáng)思政課育人的親和力與針對(duì)性，整體提升立德樹人的總體效果。

三、創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)生的思維方式在不斷改變，傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代化教育的發(fā)展，學(xué)生更需要多樣化的教學(xué)手段來滿足課堂學(xué)習(xí)。創(chuàng)新教學(xué)手段和方法是為了更好地滿足學(xué)生對(duì)多樣化教學(xué)的基本需求。一是思政課教師在教學(xué)中要加大實(shí)踐教學(xué)方式，如通過情景模擬的方式、師生之間互動(dòng)合作的方式、相互探討的方式等充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的充分結(jié)合更加有利于學(xué)生理解和掌握知識(shí)，把真理的強(qiáng)大力量?jī)?nèi)化于心。二是把現(xiàn)代化教學(xué)手段融入教學(xué)，發(fā)揮新媒體的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。雖然教材是承載教學(xué)內(nèi)容的根本載體，教育教學(xué)必須堅(jiān)持以教材為主。但是，隨著教育現(xiàn)代化的發(fā)展，教學(xué)需要更多地融入現(xiàn)代化的教學(xué)元素。如通過電影、紀(jì)錄片、錄音、廣播等多渠道開展教學(xué)，做到以文化人、以圖育人、以景塑人。

四、教師要加強(qiáng)自身的政治修養(yǎng)以及詩(shī)風(fēng)師德建設(shè)

中職思政課教師要加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)。良好道德修養(yǎng)是個(gè)人道德素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，但具體來講，個(gè)體道德在不同領(lǐng)域和針對(duì)不同對(duì)象具有不同的表現(xiàn)。中職思政課的學(xué)科教師由于其特殊的職業(yè)領(lǐng)域，要求其首先應(yīng)具備政治道德和思想道德，它表現(xiàn)為在任何時(shí)候任何地方都堅(jiān)決維護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位、國(guó)家大政方針政策、人民群眾根本利益和中國(guó)特色社會(huì)主義制度，堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。思政課教師的政治道德也是其教書育人的“高壓線”和“警戒線”，任何情況都不得觸碰。

五、結(jié)語(yǔ)

通過上面的分析與總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)在中職思政課程中積極開展德育是很有必要的，這不僅可以提升課堂教學(xué)質(zhì)量，豐富教學(xué)內(nèi)容，還可以幫助學(xué)生樹立正確的三觀以及愛國(guó)情懷，進(jìn)而為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)的社會(huì)主義接班人。

參考文獻(xiàn)：

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