釋放天性，暢玩游戲

楊曉娜

摘要：基于現(xiàn)代化素質(zhì)改革背景下，幼兒園也應(yīng)積極落實教學(xué)改革任務(wù)，其中戶外自主游戲活動是幼兒園教學(xué)中的重要內(nèi)容，教師需結(jié)合幼兒的年齡特征和興趣愛好來設(shè)置豐富多樣的戶外自主游戲活動，旨在增強(qiáng)幼兒身體體能的同時，保障他們心理健康，激發(fā)他們運(yùn)動潛能，最終促進(jìn)幼兒全面健康發(fā)展。如何組織豐富的幼兒戶外自主游戲已經(jīng)成為當(dāng)前幼師們亟待解決的問題之一，本文將圍繞這一主題展開深入探究，以期對廣大幼師們有所裨益。

關(guān)鍵詞：幼兒園;戶外自主游戲;組織對策

一、豐富游戲材料，創(chuàng)設(shè)良好游戲環(huán)境

第一，幼師需為幼兒準(zhǔn)備豐富、有效的游戲材料，以此來充分發(fā)揮戶外自主游戲在整個幼兒園教學(xué)中的輔助作用。在此過程中，幼師需為幼兒提供硬度不同、材質(zhì)不同、形狀不同、顏色不同的游戲材料，鼓勵他們能夠發(fā)散思維、大膽創(chuàng)新，在游戲中拓展認(rèn)知、豐富知識，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。比如，幼師可以為幼兒提供制作精良的拼圖、積塑等材料;可以為幼兒提供橡皮泥、彩紙、木板、紙箱、塑料管以及金屬配件等生活中常見材料，旨在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種游戲可能，提高學(xué)生的現(xiàn)象力和創(chuàng)作力，使得幼兒在進(jìn)行動手操作時，能夠激發(fā)他們潛能、發(fā)散他們思維。第二，幼師需延伸、拓展戶外自主游戲渠道。為進(jìn)一步提高游戲教學(xué)成效，幼師需鼓勵幼兒結(jié)合自身的切實需求、年齡階段以及個性特征來自主搜集、篩選可利用的游戲材料，并嘗試將其制作成自己預(yù)期的作品。比如，幼師可以為幼兒設(shè)立“廢品站”“雜物房”，幫助幼兒將生活中廢舊物品變?yōu)樨S富的游戲材料，從而能夠充分展示幼兒的自主性和穿造性。第三，幼師需科學(xué)、合理地劃分為多種游戲區(qū)域。班級內(nèi)幼兒有著不同的成長環(huán)境，同時也有著不盡相同的需求，為此，幼師需為他們劃分不同的游戲空間，以此來提高戶外游戲教學(xué)的開放性和多樣性。比如，幼師需為他們設(shè)立常見的結(jié)構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、角色扮演區(qū)、閱讀區(qū)以及益智區(qū)，此外，還應(yīng)嘗試為他們設(shè)立自由游戲去，并為他們提供各種游戲材料，以供幼兒選擇和使用，并滿足他們的個性化需求。

二、創(chuàng)新游戲形式，激發(fā)幼兒參與興趣

一則，幼師需充實游戲內(nèi)容。幼師在組織開展自主游戲活動時，可以進(jìn)行有效延伸與拓展，充分利用地區(qū)優(yōu)勢、幼兒園環(huán)境以及社區(qū)資源，以此來豐富游戲內(nèi)容，使得幼兒能夠在自主游戲中獲得知識和樂趣。比如幼師可以帶領(lǐng)幼兒到花鳥市場認(rèn)識各種花卉和鳥類，或者到菜市場認(rèn)識各種蔬菜，并以某種蔬菜或是花卉為角色開展角色扮演?；蛘撸讕熯€可以認(rèn)真挖掘本地文化資源，比如童謠、戲曲以及民間故事等等，為幼兒提供表演場地，使得他們能夠在游戲活動中學(xué)習(xí)民間文化、感知民俗風(fēng)情。二則，幼師需創(chuàng)新游戲形式。為激發(fā)幼兒參與游戲活動的內(nèi)需與動力，幼師可以分班開展游戲，也可以合班開展游戲。比如，幼師可以借助教師門口走廊來設(shè)定具體的游戲場景，為學(xué)生打造一條自主性游戲街道，可以鼓勵多個班級幼兒共同參與其中。這樣，不僅可以調(diào)動幼兒參與游戲活動的主觀能動性，還能夠其實提高戶外自主游戲活動教學(xué)的有效性。

三、細(xì)致觀察學(xué)生，把握幼兒游戲情況

幼師在劃分好游戲區(qū)域，布置好游戲任務(wù)之余，還應(yīng)巡查課堂紀(jì)律，觀察學(xué)生反映，從而能夠結(jié)合幼兒的具體反映為他們提供指導(dǎo)和幫助。鑒于此，幼師需要具備敏銳的觀察能力，能夠結(jié)合幼兒在自主游戲活動中的肢體語言、神情動態(tài)以及活動頻率，并根據(jù)他們選擇的游戲材料，選定的游戲主題，設(shè)定的游戲情節(jié)等等多個角度來分析和判斷幼兒的性格特征和興趣愛好，從而能夠開展針對性教學(xué)活動，滿足幼兒的心理需求和發(fā)展需求。一般而言，可以分為目的性觀察和隨機(jī)性觀察，前者需要選定需要觀察的項目，并列出細(xì)致的觀察要點，關(guān)注幼兒的典型行為，最終獲得針對性觀察結(jié)果。后者需觀察幼兒在游戲活動中的偶然性表現(xiàn)，可以邊巡視邊觀察，從而能個發(fā)現(xiàn)特別現(xiàn)象，為幼兒發(fā)展提供有效依據(jù)。

四、及時提供指導(dǎo)，提升游戲活動成效

幼師需大力發(fā)展幼兒的自主意識，同時，還應(yīng)結(jié)合對幼兒的觀察結(jié)果來適當(dāng)介入游戲，為他們提供科學(xué)、專業(yè)地指導(dǎo)和幫助，以此來強(qiáng)化幼兒的規(guī)則意識、豐富他們的游戲經(jīng)驗、提高他們的游戲技能，最終促進(jìn)幼兒的自主性發(fā)展。其中需要注意的是，幼師需把握好指導(dǎo)尺寸，通過參與游戲和直接建議來完成游戲指導(dǎo)。參與游戲指的是幼師身為幼兒的游戲伙伴參與到戶外游戲中，并受到啟發(fā)和鼓舞，以此來保證戶外游戲得以順利進(jìn)行。直接建議指的是幼師在觀察幼兒游戲活動時，若是出現(xiàn)沖突或意外，應(yīng)及時制止并提供有效解決意見?；蛘叱霈F(xiàn)不安全因素時，幼師需及時回應(yīng)學(xué)生，保障戶外自主游戲能夠順利進(jìn)行。

五、結(jié)語

總而言之，為切實打好幼兒園教學(xué)基礎(chǔ)，幼師需組織各式各樣的戶外自主游戲活動，通過豐富游戲材料、創(chuàng)新游戲形式、完善游戲環(huán)節(jié)來增強(qiáng)游戲活動的趣味性、娛樂性以及啟發(fā)性，能夠在彰顯學(xué)生課堂主體地位的同時，幫助幼兒自我創(chuàng)造、自我發(fā)展，為后續(xù)步入小學(xué)學(xué)習(xí)階段奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張岳娟.淺析幼兒園戶外自主游戲的多元化分享——促進(jìn)幼兒晨間鍛煉積極性[J].課程教育研究：學(xué)法教法研究，2020（7）：1.