漢語統(tǒng)稱代詞二語習得偏誤類型研究*

胡云晚，王一惠，雷 勵

(1，2.浙江科技學院 人文學院，浙江 杭州 310023；3.湘潭大學 文學與新聞學院，湖南 湘潭 411105)

一、引言

漢語統(tǒng)稱代詞是統(tǒng)括一定范圍內(nèi)所有人的代詞，包括自稱、對稱或他稱代詞，是一個相對封閉的類，主要涉及“彼此”“大伙(兒)”“大家”“大家伙兒”“各位”“各自”“列位”“眾人”“眾位”“諸位”10詞。各工具書及漢語教材，編撰目的不同、適用對象有別，對統(tǒng)稱代詞的收錄各有側(cè)重：《辭源》《辭?！肥珍洝氨舜恕薄按蠹摇?詞；《漢語大詞典》收錄了“彼此”“大伙”“大家”“各自”“列位”“眾人”“眾位”“諸位”8詞；《現(xiàn)代漢語詞典(第7版)》收錄有“彼此”“大伙兒”“大家”“大家伙兒”“各自”“列位”“諸位”7詞；《現(xiàn)代漢語八百詞》涉及“彼此”“大伙兒”“大家”“大家伙兒”“各自”5詞；普通高校常用《現(xiàn)代漢語》教材中，統(tǒng)稱代詞多收錄在“人稱代詞”小節(jié)中，幾乎均為“彼此”“大伙兒”“大家”3詞。

若著意對外漢語教學研究，宜以《漢語水平詞匯與漢字等級大綱》(簡稱《HSK詞匯大綱》)與《新漢語水平考試大綱》詞匯等級表(簡稱《新HSK大綱》詞匯表)為參考標準。《HSK詞匯大綱》涉及“大家”“大伙兒”“彼此”“各自”“諸位”5詞，分屬甲級、乙級、丙級、丁級詞匯項目，位于其等級內(nèi)的第119、263、71、570、3443條?！缎翲SK大綱》詞匯表涉及“大家”“彼此”“大伙兒”“各位”“各自”“諸位”6詞，分列二級、四級、五級、六級，各詞等級及收錄情況匯總?cè)绫?。

表1 《HSK詞匯大綱》《新HSK大綱》詞匯表統(tǒng)稱代詞等級與收錄一覽

關(guān)于統(tǒng)稱代詞的選用，我們還就三套對外漢語權(quán)威教材《漢語教程(第3版)》《HSK標準教程(1-6)》《發(fā)展?jié)h語(綜合版)》做了封閉式調(diào)查，發(fā)現(xiàn)三者所涉及的也是“彼此”“大伙兒”“大家”“各位”“各自”“諸位”6詞。據(jù)此，本文選用該6詞為考察對象，以HSK動態(tài)作文語料庫及本文作者所授課學生的日常用語為偏誤語料(1)本文所涉及的非偏誤語料來自CCL語料庫、教師課堂用語及三套對外漢語教材用語。，發(fā)現(xiàn)二語習得者由于缺乏漢語語感，嚴重依賴工具書或教材且甄別能力欠缺，在統(tǒng)稱代詞的習得過程中，偏誤詞句時有發(fā)生，主要包括面稱語詞錯用、義素替換錯位、復指成分錯序、語體組配失協(xié)四類偏誤。

二、面稱語詞錯用偏誤

面稱是指當面稱呼人的獨立的稱代性成分或詞語。如：

(1)同學們，中秋快樂！

(2)*(2)*表偏誤句。大家，中秋快樂！

名詞性詞語“同學們”可以面稱，統(tǒng)稱代詞“大家”無面稱功能，如“大家”這種因不能用作面稱成分而發(fā)生的偏誤為“面稱語詞錯用偏誤”。

稱呼語用于稱呼對方以引起注意，一般由名詞性詞語充當。獨立成分獨立于一般成分如主語、謂語、賓語等之外，不與其發(fā)生語法關(guān)系。稱呼語與插入語、感嘆語、擬聲語是常見的獨立成分類別。凌德祥(1998)認為[1]183:“大家”一般則不能單獨用于面稱，因為“大家”不能作為獨立成分。我們的語料調(diào)查支持該觀點：盡管“大家”“彼此”“各自”與“大伙兒”“各位”“諸位”語義上具有相類稱代作用，語法上，“大伙兒”“各位”“諸位”可作獨立成分，“大家”“彼此”“各自”卻無作獨立成分的功能。該語言現(xiàn)象，崔希亮(2000)也有過相關(guān)論證，認為“各位”“諸位”具有稱謂功能[2]48，可以作獨立成分。語用上，陳翠珠(2009)把人稱代詞看作是一種特殊的稱謂形式，而謙稱代詞、敬稱代詞和傲稱代詞看作是人稱代詞的特殊形式[3]10。由此，基于既有事實，或許可以推論如下：“諸位”因書面敬辭色彩(3)“彼此”“大伙兒”“大家”“各位”“各自”“諸位”6詞的語體特征，參見前述工具書《辭源》《辭?！贰稘h語大詞典》《現(xiàn)代漢語詞典》《現(xiàn)代漢語八百詞》等。而具稱謂屬性；“大伙兒”口語色彩濃郁，與“諸位”語體相對；“各位”無明顯口語或書面語傾向。語體不是影響“大伙兒”“各位”“諸位”稱謂屬性的最主要原因，而是因為“伙”“位”的語義本源(4)“伙”源自古兵制，十人為火，同火之人互稱火伴，俗稱伙伴、同伴，親近義特征明顯。“位”指人所在或所占的地方，發(fā)展出官位、職位等義項，又特指君王之位，與“位”相關(guān)的詞多含敬意。有親近或尊敬屬性，從而使之具備了謙稱、敬稱甚至傲稱類功能的潛在條件?！氨舜恕薄按蠹摇薄案髯浴钡恼Z義本源，很難生發(fā)出如“大伙兒”“各位”“諸位”這種謙稱、敬稱甚至傲稱的語義功能，從而缺乏發(fā)展成獨立成分的可能性。如：

(3)大伙兒，我們加油干吧！

(4)各位，我們剛從上?；貋怼?/p>

(5)諸位，好好享受你們的青春吧！

(6)*彼此，好好關(guān)心對方一下吧！

(7)*大家，口語考試在哪個教室？

(8)*各自，上完課我們就回家了。

“諸位”與“各位”“大伙兒”作獨立成分的能力有強弱之別：“諸位”“各位”強于“大伙兒”，“諸位”強于“各位”，從強到弱，可表示為“諸位>各位>大伙兒”，封閉性語料中，不計詞頻影響，三者作獨立成分時的語例數(shù)量(5)通過檢索CCL語料庫發(fā)現(xiàn)，“諸位”“各位”“大伙兒”作獨立成分的語料分別為262、406、23條。又見《現(xiàn)代漢語常用詞表(草案)》，三者詞頻分別為9776、5383、7262。可以從側(cè)面起到較好的支撐作用。之所以出現(xiàn)該現(xiàn)象，是因為語義條件首先發(fā)生制約作用，表謙稱、敬稱甚至傲稱類功能時，“位”的本源語義強于“伙”的本源語義，繼而，語體特征發(fā)生制約作用，書面語體強于中性語體與口語體。

此外，稱代性詞語、稱謂式問候與面稱概念不同，“大家好”和“你(們)好”可用于開啟會話，為稱謂式問候，與面稱有別。語境而言,“諸位”“各位”可以在講演中用作開場呼語,其他代詞無此功能，如若不清楚代詞稱代的功能，容易把“大家”與“各位”“諸位”混同起來。如:

(9)*大伙兒/大家!你們好!我演講的題目是《我愛中國》。

(10)諸位/各位!我演講的題目是《我愛中國》。

三、義素替換錯位偏誤

語言系統(tǒng)中各語義成分在對立基礎上形成語義聚合關(guān)系，語義場的本質(zhì)是語義的類聚，是由具某些共同義素與區(qū)別義素的一組詞聚合而成的場。統(tǒng)稱代詞因[+統(tǒng)括性]共同義素聚合成統(tǒng)稱語義場，統(tǒng)稱性為其本質(zhì)屬性，“彼此”“大伙兒”“大家”“各位”“各自”“諸位”均具[+統(tǒng)括性]義素特征。旁稱代詞“人家”是跟上下文提到的某人對待著說的，指那個人以外的某個人或某些人[4]84，具[+旁稱性]義素特征，二語習得者經(jīng)常把“人家”與“大家”混淆在一起。如：

(11)*隨著社會文化水平的提高，人家越來越重視“吃飯”。

統(tǒng)稱義場的“大家”與旁稱義場的“人家”共有[+稱代性]義素，二者的區(qū)別特征為“大家”具[+稱代性][+統(tǒng)稱性][-旁稱性]、“人家”具[+稱代性][-統(tǒng)稱性][+旁稱性]，例(11)因混淆了“大家”的[+統(tǒng)括性]與“人家”的[+旁稱性]義素特征，發(fā)生了義素替換錯位偏誤，把“大家”替換成了“人家”。

統(tǒng)稱代詞內(nèi)部各有語義傾向。根據(jù)語義特征可將“彼此”“大伙兒”“大家”“各位”“各自”“諸位”6詞進一步分為“彼此、各自”“大伙兒、大家”與“各位、諸位”三小類(6)如果區(qū)分下文談及的語義對象的方向時，“彼此”與“各自”有雙向性與單向性的不同，綜合其它因素，此處將其歸為一個小類。。語義場有層級性，某詞上一層級的義素必然為下一層級各詞所具有，下一層級各詞又必然擁有自己較具個性的義素特征，上位詞必有下位詞，下位詞也可再有下位詞。統(tǒng)稱義場中，“統(tǒng)稱代詞”與“彼此、各自——大伙兒、大家——各位、諸位”為上下層級關(guān)系，六者共有[+統(tǒng)括性]義素特征，共有義素外，它們在語義(7)語義指詞語本身的靜態(tài)意義，而非運用狀態(tài)下句子的動態(tài)意義。對象、語義指別性(8)本文的指別性指人稱代詞區(qū)分稱代對象時所具有的方向性特征，與指代詞的指示功能與稱代功能有別。方面各有個性特征，具體區(qū)別詳見下表2與圖1。

表2 統(tǒng)稱代詞語義特征表

非運用時的靜止狀態(tài)，針對6詞所指對象的方向這種語義指別性特征，可圖示如圖1。

圖1 統(tǒng)稱代詞的語義指別性(9) 圖1圓點表示說話者，圓圈表示會話對象范圍，箭頭表示話語指向，同向雙箭頭表示指向內(nèi)部與外部。

“彼此、各自”“大伙兒、大家”與“各位、諸位”處于同一層級，區(qū)別義素特征如下：

彼 此 [+方向明確][-對稱性][+雙向性]、各自[+方向明確][-對稱性][-雙向性]

大伙兒、大家 [-方向明確][-對稱性][-雙向性]

各 位、諸位 [+方向明確][+對稱性][-雙向性]

不同層級的詞語，因義素理解不當而生發(fā)混淆，容易出現(xiàn)義素替換錯位偏誤。如：

(12)*父母與子女之間，大家應該有良好的溝通。

“父母”與“子女”說明事件行為的對象，“之間”則強調(diào)對象的方向關(guān)系，例(12)因混淆了“彼此”的[+方向明確]與“大家”的[-方向明確]義素特征而產(chǎn)生偏誤。

同一層級的詞語，如果出現(xiàn)義素理解不當，發(fā)生義素混淆，也可能出現(xiàn)該類偏誤。如：

(13)*我父母的感情好像越來越好了，二人更體貼各自了。

例(13)中，“各自”的[-雙向性]與“彼此”的[+雙向性]義素特征混淆，引發(fā)了義素替換錯位偏誤。

廣義上，如果僅關(guān)注是否有共同義素，而不強調(diào)詞性，同層級詞語中，當某詞與不同詞性的詞語發(fā)生替換偏誤，同級其他詞語也有與該詞發(fā)生替換偏誤的可能性。如：

(14)*這給互相造成的影響是不可估量的。

(15)*一起坐在一個地方談一談互相的觀點和難處。

(16)*雖然有緊急的事情，可是互相不愿意干，這樣的話，這個社會怎么能發(fā)展呢？

例(14)“彼此”與“互相”具[+雙向性]義素特征，因“彼此”與“互相”詞性相異發(fā)生偏誤。例(15)“各自”原本強調(diào)“單向性”，與“互相”并無共同義素，或許因與“彼此”同層級，受其影響，類推出義素替換錯位偏誤。特定語境中，盡管“大家”可有“彼此”的“雙向性”特征，但例(16)無法衍生出[+雙向性]特征，偏誤緣由大概與例(15)相類。

四、復指成分錯序偏誤

指稱同一個人或同一事物、句法結(jié)構(gòu)上具有同等地位、屬于同一語法成分的同位短語，因兩詞語前后項有互相說明的關(guān)系又叫復指短語，動態(tài)角度也可叫同位組構(gòu)(10)同位組構(gòu)：介于定中結(jié)構(gòu)和并列結(jié)構(gòu)之間的一種結(jié)構(gòu)，內(nèi)部構(gòu)成成分之間既有一定的修飾性又有一定的并立性，同位組構(gòu)與復指成分是一組相對概念。忽略動態(tài)與靜態(tài)對立性的話，同位組構(gòu)與復指成分所指相同。。統(tǒng)稱代詞經(jīng)常置于“我們、咱們、你們、他們”后面，構(gòu)成諸如“我們大家、咱們彼此、你們諸位、他們各自”這種語序固定的復指短語。二語習得者因不了解該語言現(xiàn)象的規(guī)約機制，容易出現(xiàn)“大家我們”這種復指成分錯序的偏誤。如：

(17)*大家我們都出去玩。

(18)*大家他們都在等下課。

那么，制約如“我們大家”這種固定語序的機制是什么呢？關(guān)于“代+代”式同位組構(gòu)，劉街生(2004)做過較為合理的解釋[5]95-96：代詞的指別性與復稱性(11)復稱性指人稱代詞稱代對象時具有復說功能。形成連續(xù)統(tǒng)，單復數(shù)人稱代詞指別性較強，自身代詞復稱性較強，統(tǒng)稱代詞兼具指別性與復稱性，居于指別功能與復稱功能的分界地帶；“代+代”同位組構(gòu)遵循一條基本原則，指別性強的代詞居前，指別性弱的代詞居后，或者說，復稱性弱的代詞居前，復稱性強的代詞居后。所以，人稱代詞“我們、咱們、你們、他們”必然置于統(tǒng)稱代詞“大家”之前，構(gòu)成固定語序。與“我們、咱們、你們、他們”構(gòu)成復指短語的“彼此”“大伙兒”“各自”，與“你們”構(gòu)成復指短語的“各位”“諸位”同樣遵循該原則。另一方面，因統(tǒng)稱代詞兼具指別、復稱兩種功能，所以，統(tǒng)稱代詞內(nèi)部也可以出現(xiàn)“代+代”式同位組構(gòu)并同樣遵循上述原則。如：

(19)*彼此大家相親相愛。

(20)這時若彼此各自堅持、互不相讓,事情很可能由此全面癱瘓。

(21)于是，大伙兒各自回臥室去了。

(22)大家彼此一下子拉近了距離。

(23)*各位大伙兒周末到上海旅游。

“各位”“諸位”強調(diào)對稱，指別性相對明顯；“彼此”重“雙向性”、“各自”重“單向性”，復稱性相對較強，但依然有所區(qū)別，“彼此”指別性強于“各自”(或者說“各自”的“復稱性”強于“彼此”)；“大伙兒”“大家”以多向性為常，兼具指別、復稱功能，指別性仍然略強于復稱性。由此建立統(tǒng)稱代詞內(nèi)部指別、復稱性連續(xù)統(tǒng)如圖2：

圖2 統(tǒng)稱代詞內(nèi)部指別、復稱性連續(xù)統(tǒng)

如圖2所示，指別性更強的“各位”“諸位”可置于“彼此(各自)”前面構(gòu)成語序固定的“各位彼此/各自”“諸位彼此/各自”，“大伙兒”“大家”亦可置于其前構(gòu)成語序固定“大伙兒彼此/各自”“大家彼此/各自”。例(19)“彼此”與“大家”組成復指短語時，發(fā)生錯序偏誤?！氨舜恕薄案髯浴毙☆悾氨舜恕边€可置于“各自”前，組成語序固定的復指短語“彼此各自”，如例(20)。

合格的復指成分經(jīng)上述原則限制后還受第二條原則的過濾，即指別性強或者復稱性強的代詞一般不能自相同位組構(gòu)，“各位”與“諸位”、“大伙兒”與“大家”、“各位、諸位”與“大伙兒、大家”，因指別性程度相近，不能構(gòu)成“各位諸位”“諸位各位”“大家大伙兒”“大伙兒大家”“各位大家”“各位大伙兒”“諸位大家”“諸位大伙兒”等復指短語。例(23)因違背了該原則而發(fā)生復指成分錯序偏誤。

五、語體組配失協(xié)偏誤

嚴格區(qū)分語體進行語法研究能更準確地揭示語言結(jié)構(gòu)的規(guī)律[6]150。為適應不同交際需要而形成的語體，是修辭規(guī)律的間接體現(xiàn)者?？谡Z體與書面語體是最為常見的兩種語體：口語體偏口頭應用，用詞簡白，文法疏放；書面語體偏書面表達，用詞雅正，文法縝密。嚴格說來，中性語體即無明顯口語與書面特征的語體也應予以重視。據(jù)此，統(tǒng)稱代詞內(nèi)部，各詞語的靜態(tài)語體特征明顯、性質(zhì)穩(wěn)定?！氨舜?、諸位”書面語特征明顯，“大家、各位、各自”語體中性，“大伙兒”為口語詞。語言表達中，詞語的靜態(tài)語體特征，受制于句子的動態(tài)表達，書面語體與書面語體的詞語相互組配、口語體與口語體的詞語相互組配，形成規(guī)范、和美、協(xié)調(diào)的語體特征。更高層次上，句子的語體表達受語境語體規(guī)約，書面語體環(huán)境對書面語體的句子要求相對較高，口語體環(huán)境將盡可能選擇口語體的句子進行表達，具體而言，語境對語體的影響，多體現(xiàn)在文本的上下文語境、交際活動的社會情境特征與社會文化語境中[7]87-88。語體不同，語法特征也隨之有異。崔希亮(2020)認為“語體的正式度也與語體的古今層次有關(guān)”[8]20，文言色彩強的“彼此”與“諸位”具書面語體功能，兒化主要出現(xiàn)在非正式的口語語體中，“大伙兒”因而具備鮮明的口語體特征。如：

(24)*諸位，我們?nèi)ネ姘伞?/p>

(25)而以三個和尚來看呢，如果第一個和尚在第二與第三個和尚分別到來后，還肯犧牲小我去挑水來喝，為大伙兒設想的話，這樣就不會導致彼此間推卸職責，總也希望別人先去做，到頭來反而沒水喝了，這多么可悲可嘆呀！

例(24)中，因“諸位”的書面語體特征與其后詞語的口語體特征相異而難以在同一句子相協(xié)而生，發(fā)生語體組配失協(xié)偏誤。例(25)中，口語體的“大伙兒”與口語體的“的話”等詞語匹配，書面語體的“彼此”與書面語體的“推卸”相容，語體組配基本協(xié)調(diào)。

同時，我們發(fā)現(xiàn)，外國留學生在書面語運用上存在口語化傾向。例(24)中，“諸位”出現(xiàn)在口語語境中，而“諸位”實際上適用于如會議、講演等正式場合，書面語體特征明顯，因而，將“諸位”替換為“大伙兒”“各位”應該更加合適。例(25)來自議論文《由“三個和尚沒水喝”想到的……》，口語體的“大伙兒”與書面語體的“彼此”共現(xiàn)，根據(jù)文本語境，分句之間語體相異，雖用詞符合語法規(guī)范，但在語體選擇上，“大伙兒”換用“大家”更為合適。

目前而言，對外漢語教學各環(huán)節(jié)較少涉及語體，對語體的重視度不夠，二語習得者漢語語體意識淡薄且缺乏感知能力，不能真正區(qū)分漢語的書面語與口語，提高該能力較有難度。正如丁金國(1999)所言[9]29，語體意識的習得既無時限，也很難找出個共同標準?？梢灶A測的是，隨著對外漢語教學水平的提高，語體教學也將日漸成為教學目標并日臻成熟。

六、結(jié)語

關(guān)于統(tǒng)稱代詞同義詞群，漢語二語習得者容易生發(fā)面稱語詞錯用、復指成分錯序、義素替換錯位、語體組配失協(xié)等四類偏誤。義群中，各詞有其語義語法語用功能，可形成識辨性區(qū)別特征。語義上，各詞稱代性有異、指別性不同：“大伙兒、大家”統(tǒng)稱性強，“各位、諸位”對稱性明顯；“彼此”具“雙向性”，“各自”具“單向性”，“大家”常具“多向性”，特定語境中也可包含如“彼此”的“雙向性”特征。語法上，各詞復稱功能有別、充當獨立成分的能力有異：“彼此、各自”復稱性強，“各位、諸位”指別性強，“大伙兒、大家”介于二者之間但更偏向指別性；“彼此、大家、各自”無獨立成分功能，“大伙兒、各位、諸位”可作獨立成分并具稱謂功能。語用上，“彼此、諸位”為書面語詞，“大家、各位、各自”語體中性，書面語、口語兼用，“大伙兒”為口語詞。正因為統(tǒng)稱代詞的區(qū)別特征系統(tǒng)且細微，受語言類推機制諸因素影響，二語習得者代詞稱謂認知不清、義素特征分辨不明、復指語序判定不精、語體色彩感知不準，從而導致了各類偏誤的產(chǎn)生。緊扣同義詞群的區(qū)別性特征，深入開展統(tǒng)稱代詞內(nèi)外部、動靜態(tài)多角度多方面探究，可有效促成同類詞語偏誤動因與機制的深度闡釋，繼而減少偏誤發(fā)生。該方法對非三身代詞、一般性同義詞群等，均可產(chǎn)生一定的作用。