淺談教學(xué)競賽對高校青年教師教學(xué)能力的促進作用

李丹丹 李 珊 黃 盼 黃聰聰 欽閃閃

（湖北醫(yī)藥學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院，湖北 十堰 442000）

0 引言

為深入學(xué)習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，落實中共中央、國務(wù)院《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》， 不斷提高我省高校青年教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，湖北省教科文衛(wèi)體工會舉辦了湖北省第七屆高校青年教師教學(xué)競賽。 大賽以“講好一門課”為立足點，以錘煉青年教師教學(xué)基本功為宗旨，以進一步激發(fā)高校青年教師更新教學(xué)理念、掌握現(xiàn)代教學(xué)方法為目標。 此次競賽吸引了來自全省50 所高校的近130 名青年教師，筆者有幸代表湖北醫(yī)藥學(xué)院參賽，領(lǐng)略了各個高校青年教師的風采風貌，并從中收獲良多。

1 競賽方案介紹

本次競賽分為理科、工科、思政、文史、外語五個組別，涵蓋幾十門學(xué)科。 包含教學(xué)設(shè)計20 分、課堂教學(xué)75 分和教學(xué)反思5 分三個部分。

教學(xué)設(shè)計是指以1 個學(xué)時為基本單位，對教學(xué)活動進行設(shè)想與安排。 包括課程名稱、教學(xué)目標、學(xué)情分析、教學(xué)內(nèi)容、方法策略、評價體系、章節(jié)重點、難點解析、提問互動、案例引入、教學(xué)進程、板書設(shè)計、課程思政、參考文集、課后作業(yè)、學(xué)科前沿等多個方面。 參賽選手需準備參賽課程20 個學(xué)時的教學(xué)設(shè)計方案，評委將對整套教學(xué)設(shè)計方案進行打分。

課堂教學(xué)是參賽選手面對評委進行的。 評委將從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織、語言教態(tài)、教學(xué)特色四個方面進行評審。 選手需準備參賽課程20 個學(xué)時相對應(yīng)的20個課堂教學(xué)節(jié)段的PPT（20 分鐘），課堂教學(xué)內(nèi)容要包含在提交的教學(xué)設(shè)計內(nèi)容之中。

參賽選手課堂教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)束后， 現(xiàn)場休息準備，隨后進行口頭反思和現(xiàn)場答辯， 回答評委提出的問題，要求思路清晰、觀點明確。

2 競賽準備和過程

2.1 教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計是依據(jù)教學(xué)和學(xué)生的認知規(guī)律，運用系統(tǒng)科學(xué)的方法，對教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、媒體、策略和反思等環(huán)節(jié)進行分析，給出具體教學(xué)活動方案的設(shè)想和計劃[1]。 20 個學(xué)時的教學(xué)設(shè)計對于僅參加過校級競賽的本人來說，是一項艱巨的任務(wù)。 這需要參賽教師對所講授課程有宏觀的把握， 對各個章節(jié)內(nèi)容熟稔，對重難點知識理解透徹。 還要考慮講授內(nèi)容的重要性、趣味性和拓展性。 所以此次競賽促使筆者把生物化學(xué)教材從頭到尾熟悉了幾遍，期間還查閱其他版本的教材輔助參考，最終確定了20 個教學(xué)內(nèi)容。

首先是教學(xué)目標的設(shè)定，例如，在準備“核酸”這一內(nèi)容時， 依據(jù)大綱要求和學(xué)情分析，“因材施教”科學(xué)設(shè)定教學(xué)目標與要求：知識目標使用列舉、比較、記憶等行為動詞明確具體知識點， 讓學(xué)生一目了然，有助于對知識的內(nèi)化吸收。 技能目標更多是提升能力，如分析能力、 思考能力。 情感態(tài)度目標使用重視、遵守、塑造等行為動詞，最終使學(xué)生逐漸發(fā)展為性格化的價值體系。 并將課程思政有機融入教學(xué)過程，與教學(xué)內(nèi)容相輔相成。 正處于疫情時代，核酸檢測是全民行動，在準備該內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計時，將核酸檢測作為內(nèi)容導(dǎo)入（見圖1），結(jié)合熱點，貼近生活，更容易提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

圖1 疫情導(dǎo)入核酸檢測

其次是依據(jù)教學(xué)目標列出重、難點并分配授課時間， 同時思考如何靈活運用不同的教學(xué)手段和方法，教學(xué)活動如何安排和設(shè)計， 如何體現(xiàn)課程的兩性一度——高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度[2]。 例如，運用圖片、板書、案例等多種教學(xué)手段；運用提問、對比、舉例、歸納等多種教學(xué)方法；通過導(dǎo)入、互動、視頻、學(xué)科前言等教學(xué)活動豐富課堂授課， 以期達到較好的教學(xué)效果。通過20 個學(xué)時的教學(xué)設(shè)計準備， 筆者對生物化學(xué)這門課程有了更系統(tǒng)的認識，對教材、教學(xué)內(nèi)容有了更全面的把握，對教學(xué)目標設(shè)定、章節(jié)重難點剖析、板書設(shè)計、案例引入或?qū)氲扔辛烁顚拥乃伎迹虒W(xué)能力有了顯著提升。

2.2 課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是教學(xué)活動的主陣地、 主渠道和主戰(zhàn)場， 也是教學(xué)競賽的中心環(huán)節(jié)， 要求教師牢牢抓住“教”這個核心和緊緊抓好“學(xué)”這個根本。 從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織、語言教態(tài)、教學(xué)特色等方面比較和選拔青年教師的教學(xué)能力[2，3]。 課堂教學(xué)要求20 分鐘內(nèi)的現(xiàn)場授課，20 個節(jié)段的PPT 是現(xiàn)場授課前30 分鐘抽簽確定序號的，且對時間有嚴格的要求：現(xiàn)場授課不少于19 分鐘，不超過20 分鐘。 因此選手要在賽前對20 個知識點滾瓜爛熟且對時間有精準的掌控，這對青年教師絕對是極大的挑戰(zhàn)。

20 個節(jié)段的課堂教學(xué)PPT，需緊緊圍繞如何開展“因生施教”，對重難點如何有的放矢，并有效融合課程思政？ 首先是精彩的開場和導(dǎo)入，好的開端是成功的一半。 出彩的導(dǎo)入需要教師精心準備和設(shè)計，可借助視頻、動畫、拋磚引玉、設(shè)置情境等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習求知欲和興趣[4]。 例如，抑制劑這一節(jié)段，導(dǎo)入有機磷農(nóng)藥中毒案例，吸引學(xué)生的注意力，進一步引導(dǎo)學(xué)生分析為什么膽堿酯酶活性降低，并引出本次課的內(nèi)容——抑制劑。

其次是如何安排教學(xué)內(nèi)容和時間，在保證知識點完整性的前提下，需要教師設(shè)計板書、加入知識拓展、學(xué)科前沿等內(nèi)容，并有效結(jié)合課程思政。 在講授抑制劑中的競爭性抑制作用時，提問磺胺類藥物的使用注意事項是什么？ 加入圖片和問題，引導(dǎo)大家思考分析。在講授脂肪酸中導(dǎo)入金龍魚1∶1∶1 調(diào)和油的視頻，拋出問題——1∶1∶1 指的是什么？ 通過講授脂質(zhì)概念、分類，脂肪酸概念特點和分類，引出脂肪酸的分類，由淺入深、分層次講授，引人入勝。 最終引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出脂肪酸的不同分類。 拓展內(nèi)容加入瘦素與肥胖及研究進展，提高學(xué)生興趣，倡導(dǎo)科學(xué)減肥。 生活中離不開油脂，離不開食物。 該節(jié)段最后升華主題，有效融入健康中國理念，倡導(dǎo)學(xué)生珍惜糧食，厲行節(jié)儉。 講授核酸的時候，結(jié)合基因編輯嬰兒事件，警示學(xué)生們要遵守倫理道德規(guī)范、遵守國家法律法規(guī)。 課程思政在潤物細無聲中和教學(xué)內(nèi)容有機融合， 體現(xiàn)了政治上有高度、思想上有深度、視野上有廣度、內(nèi)容上有熱度、融入上有力度、實踐上有強度、情懷上有溫度的特點[4，5]。

此外，課堂教學(xué)還應(yīng)注意很多細節(jié)。 例如，PPT 的制作：排版構(gòu)圖、字體大小顏色、圖片清晰度、視頻音量色彩度等。 如對語音語調(diào)、節(jié)奏的把控，著裝儀態(tài)展示等。 通過幾個月的個人訓(xùn)練和演練，20 個節(jié)段的PPT 筆者能夠信手拈來，語音語調(diào)的拿捏、節(jié)奏感語速的控制都有了很大的進步， 自信心也進一步增強。這個經(jīng)歷告訴教師在平常的教學(xué)工作中必須培養(yǎng)自己的精神氣質(zhì)，并逐步形成自己的授課風格。 教師的人格魅力對學(xué)生的品格形成、人格定型具有潛移默化的引導(dǎo)作用。 因而教師需要做到規(guī)范語言措辭，規(guī)范行為舉止，在提升教學(xué)能力的同時注重提升教學(xué)素養(yǎng)和人格魅力， 有助于培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度，樹立正確的價值觀念[6]。

2.3 反思答辯

教學(xué)反思是教師對教學(xué)過程和自身狀態(tài)的回顧、診斷，再認識和再思考的過程，是提升教育教學(xué)水平，提高教學(xué)能力和促進學(xué)生身心發(fā)展的有效方式和重要途徑。 我國知名教育家葉瀾教授曾說過“一個教師如果寫三年的教學(xué)反思就有可能成為教育行家”[7]。 教學(xué)反思的重要意義可見一斑。 教師必須根植于課堂的教學(xué)實踐，結(jié)合特定的教學(xué)內(nèi)容，以改進教學(xué)行為，提升教學(xué)質(zhì)量為目的，對自己的整個教學(xué)過程進行理性的審視和批判性的思考[7]。 與往屆書寫版的教學(xué)反思不同，今年的湖北省教學(xué)競賽采用現(xiàn)場口頭答辯。 反思個人的教學(xué)方法和教學(xué)過程存在的問題，當然也要說明自己的亮點和特色。 包括對教學(xué)內(nèi)容的取舍、對重難點知識的剖析，案例引入是否恰如其分，思考題是否體現(xiàn)了兩性一度？ 課后作業(yè)如何和本講內(nèi)容掛鉤，如何進一步提升學(xué)生的學(xué)習動力和積極性？ 通過本次現(xiàn)場反思答辯， 可以感受到教師提升空間還很大。 今后除了反思課堂的基本情況：教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果之外，需要深層次的反思：教師的專業(yè)理念是否欠缺，專業(yè)知識是否牢固，師生互動頻率，學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和心理需求等，最終形成樂于反思、勤于反思、善于反思的有效鏈條，在反思中不斷成長。

3 結(jié)語

教師通過教學(xué)競賽能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容有更全面的把握，對授課技巧、教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)、教學(xué)反思等多方面有更深層的思考和探索，教學(xué)能力得到顯著提升。競賽不是終點，榮譽也將過去。教學(xué)競賽只是途徑和踏板，臺上一分鐘，臺下十年功。 青年教師需要不斷打磨教學(xué)基本功，努力提升教學(xué)能力和水平；勇于創(chuàng)新，敢于挑戰(zhàn)，展現(xiàn)當代青年教師的風采。