高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)信息技術(shù)課程教改研究

◆摘? 要：現(xiàn)如今我國正處于社會高速發(fā)展時期，信息技術(shù)在各個行業(yè)領(lǐng)域也得到了廣泛性的應(yīng)用。對于高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學生而言，信息技術(shù)課程融入專業(yè)課程中大大改變教師的教育思維與方法，有效豐富課堂表達方式，推動藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程進程，進一步培養(yǎng)學生的終身學習能力。本文對高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)信息技術(shù)課程教學改革的相關(guān)內(nèi)容進行研究，旨在提升藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學生的素質(zhì)水平，提升專業(yè)學生的信息技術(shù)教學效率。

◆關(guān)鍵詞：高職院校;藝術(shù)設(shè)計專業(yè);信息技術(shù)課程;教學改革

一、引言

在信息技術(shù)發(fā)展水平不斷提升的背景下，推動了社會信息化與教育現(xiàn)代化的發(fā)展進程。信息技術(shù)的應(yīng)用可促進教育質(zhì)量的提升，切實性提升教育課程的發(fā)展與創(chuàng)新。信息技術(shù)課程可充分利用數(shù)字化資源、信息平臺，實現(xiàn)信息技術(shù)與專業(yè)課程知識的深度性融合，在高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中推動信息技術(shù)課程的創(chuàng)新，可有效激發(fā)專業(yè)學生的學習熱情，調(diào)動藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學生的學習積極性，進一步提升專業(yè)課程的教學質(zhì)量，幫助學生掌握更多的藝術(shù)設(shè)計技能。

二、高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)信息技術(shù)課程教改的價值

（一）充分滿足藝術(shù)設(shè)計課程發(fā)展需求

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是一項藝術(shù)類的專業(yè)課程，其具備人文性、實踐性以及藝術(shù)性的特征，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是藝術(shù)與生活的統(tǒng)一性。在信息科技的發(fā)展與進步，現(xiàn)代信息技術(shù)對于人民群眾生活影響已不再是停留在便捷性特征，而是影響到人民群眾生活的方方面面。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)也要順應(yīng)時代發(fā)展，在專業(yè)教學中開展信息技術(shù)課程教學，引導(dǎo)學生利用各種軟件對于圖象以及聲音進行處理，實現(xiàn)對于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)知識的進一步優(yōu)化。推動信息技術(shù)課程改革，可打造現(xiàn)代化的教學模式，將學生的藝術(shù)設(shè)計技能實踐于具體項目生活中，幫助學生獲得更多的知識與資源，充分滿足學生的藝術(shù)設(shè)計發(fā)展需求。

（二）拓展藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學生學習視野

信息技術(shù)課程教學改革能夠?qū)⒏嗟慕虒W資源展示給學生，豐富與夯實藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學生的知識與技能，打開學生的學習與思路，逐步開拓學生的學習實驗。通過創(chuàng)新與改革信息技術(shù)課程將藝術(shù)設(shè)計以多元化的形態(tài)展示出來，將藝術(shù)設(shè)計的相關(guān)內(nèi)容充分展現(xiàn)給學生，幫助學生觀察到藝術(shù)設(shè)計的不同層面，幫助學生更好的了解藝術(shù)設(shè)計的相關(guān)知識。

三、高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)信息技術(shù)課程教改的措施

（一）創(chuàng)新課程教學模式

高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)信息技術(shù)課程教學改革工作時，為了能夠構(gòu)建全新的教學模式，需要基于現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展來轉(zhuǎn)變教學思路。教師需要形成更為開放的教學思路。在信息技術(shù)課程教學時，教師不僅需要將有限的課堂時間更多停留給學生，教學資源也不可局限于教材上的常規(guī)性資源，需要結(jié)合藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的相關(guān)內(nèi)容，對于教學資源進行補充與完善，有效培養(yǎng)高職學生的終身學習能力。信息技術(shù)課程教學工作的開展可進一步增強藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，借助信息技術(shù)實現(xiàn)視覺、聽覺等各個方面的展現(xiàn)。信息技術(shù)課程教學期間，所選擇的教材內(nèi)容需要以更為豐富的形式表現(xiàn)出來，借助多模態(tài)教學來增強藝術(shù)表達能力，為學生知識的實踐與應(yīng)用帶來更多的可能。

（二）實現(xiàn)備課知識的信息化

在信息化環(huán)境背景下，高職院校教師作為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學實踐的實施者與引導(dǎo)者，學生需要順應(yīng)時代發(fā)展來加強對于信息技術(shù)相關(guān)知識的學習水平，提高院校教師的信息化教學能力，全面提升藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程的教學質(zhì)量。高職院校教師需要充分了解信息技術(shù)的應(yīng)用特點，充分認識到其所具備的優(yōu)越性特征，充分利用信息技術(shù)實現(xiàn)備課教學的信息化。院校教師需要利用互聯(lián)網(wǎng)搜索與課程內(nèi)容相關(guān)的資料，如最新的藝術(shù)設(shè)計作品、行業(yè)內(nèi)最新的設(shè)計風格，通過利用計算機對信息與資料進行信息化處理，制作與學生專業(yè)需求與教學目標相契合的教學課件，在實現(xiàn)備課信息化的前提下進一步提升課堂教學的有效性，全面提升藝術(shù)設(shè)計專業(yè)信息技術(shù)課程的教學質(zhì)量。

（三）實現(xiàn)教學媒介應(yīng)用的多樣化

現(xiàn)如今信息化時代已然到來，在新時期環(huán)境下藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師需要積極開展信息技術(shù)的學習工作，借助信息技術(shù)創(chuàng)新來豐富課程教學模式，讓高職院校的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程教學符合行業(yè)的人才培養(yǎng)需求，培養(yǎng)出更多極為優(yōu)秀的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才。在微課、慕課等新型教學媒介的不斷性涌現(xiàn)，借助多種教學資源來豐富自身的教學模式，讓學生充分感受到課堂教學的趣味性，感受到藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學的魅力，有效激發(fā)高職院校學生對于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)知識的學習熱情。

（四）實現(xiàn)教學資源的共享化

對于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學生，要想創(chuàng)造出具有時代特征、時代精神的優(yōu)秀作品，則需要保持設(shè)計理念與設(shè)計方法的先進性，為此藝術(shù)設(shè)計專業(yè)信息技術(shù)課程教師也要不斷接受來自藝術(shù)設(shè)計行業(yè)的潮流咨詢，充分了解前沿的發(fā)展動態(tài)，最大程度確保教學的先進性。教材不僅是課程教學的教學資源來源，圖書資料以及教師自身經(jīng)驗也是教學資源的重要性構(gòu)成，一旦出現(xiàn)教學資源未能及時更新問題時，將會導(dǎo)致信息技術(shù)課程教學資源的滯后性，對于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學生的知識掌握帶來影響。為此需要借助信息化、網(wǎng)絡(luò)化的教學平臺，幫助信息技術(shù)課程教師了解與藝術(shù)設(shè)計行業(yè)相關(guān)的知識，借助網(wǎng)絡(luò)教學平臺實現(xiàn)教學資源共享化，進一步提升教師的教學能力以及教學質(zhì)量。

四、結(jié)語

總言之，在高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)信息技術(shù)課程教學改革工作開展過程中，需要應(yīng)用多樣化的教學模式，打造互聯(lián)網(wǎng)教學平臺實現(xiàn)教學資源的共享化，打造趣味化的課堂教學氛圍，為高職院校學生藝術(shù)設(shè)計專業(yè)能力的強化提供保障。

參考文獻

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作者簡介

曾令秋（1978.09.28—），性別：男，民族：壯族，籍貫：廣西來賓，學歷：本科，職稱：講師，研究方向：室內(nèi)設(shè)計，工作單位：廣西職業(yè)技術(shù)學院學院。