淺論幼兒園班主任“德育”工作的開展

張成爽

◆摘? 要：“國(guó)無(wú)德不興，人無(wú)德不立”。德育作為幼兒教育的第一課，對(duì)幼兒的身心成長(zhǎng)和人格品行建設(shè)至關(guān)重要，會(huì)影響孩子的一生，甚至，會(huì)影響到一個(gè)家庭、一個(gè)社會(huì)的發(fā)展?；诖?，本文基于幼兒德育教育重要性的分析，深入探討幼兒園班主任如何開展德育工作的具體策略。

◆關(guān)鍵詞：幼兒園;師德;班主任;德育教育

所謂“德才兼?zhèn)?，以德為先”。德的重要性可見一斑，陶行知也說“道德是做人的根本?！睂?duì)于道德的教育意義，“道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的?！焙諣柊吞厝绱苏J(rèn)為。幼兒時(shí)期作為孩子的思想品德建設(shè)的啟蒙階段，其健全人格的形成以及人生基調(diào)的奠定都與德育教育離不開關(guān)系。

一、幼兒園班主任"德育"工作的開展重要性

3-6歲的孩子，本身心智、生活能力等都還沒有發(fā)育完全，也沒有建立是非道德觀念，可塑性大，模仿性強(qiáng)，其與朝夕相處的班主任的道德行為習(xí)慣密切接觸，難免會(huì)產(chǎn)生模仿行為。因此，班主任必須要不斷提高自身的道德修養(yǎng)，時(shí)刻保持良好的言行舉止，保持自身的人格魅力，起到以身作則的影響作用，對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。對(duì)班主任來說，必須要在德育的教育要求之下，做到品德高尚、為人師表，不僅要盡到教書育人的責(zé)任，還要盡到立德樹人的責(zé)任。

二、幼兒園班主任"德育"工作的開展策略

1.構(gòu)建德育環(huán)境，實(shí)現(xiàn)德育的滲透影響目標(biāo)

對(duì)于幼兒德育教育來說，環(huán)境是一個(gè)非常重要的影響因素，其會(huì)在潛移默化的影響中，滲透元素特點(diǎn)，影響幼兒的心理建設(shè)。實(shí)際教學(xué)中，很多班主任會(huì)根據(jù)季節(jié)、節(jié)日、時(shí)令等創(chuàng)設(shè)不同的班級(jí)文化環(huán)境，融入節(jié)日文化、傳統(tǒng)文化、本土文化等，打造富有趣味性和文化內(nèi)涵底蘊(yùn)的班級(jí)環(huán)境。

對(duì)于班級(jí)環(huán)境建設(shè)來說，教師必須要著眼幼兒全面發(fā)展，并因地制宜，因材施教，合理選擇環(huán)境創(chuàng)設(shè)素材，以豐富德育內(nèi)容為目標(biāo)，融入日常管理規(guī)范，將德育內(nèi)涵和環(huán)境創(chuàng)設(shè)整合起來，引導(dǎo)幼兒在環(huán)境中逐漸感受到德育的滲透。并漸漸的，在環(huán)境影響之下，逐漸促使幼兒的德育培養(yǎng)由認(rèn)知層面到達(dá)實(shí)踐層面，實(shí)現(xiàn)德育教育目標(biāo)。

對(duì)于班級(jí)環(huán)境建設(shè)，其形勢(shì)非常多，如建設(shè)校園文化窗、主題環(huán)創(chuàng)、班級(jí)主題特色墻、在園內(nèi)張貼文明禮儀提示語(yǔ)、在校園廣播中播放道德故事……通過加強(qiáng)校園文化建設(shè)的方式，為幼兒構(gòu)建起全方位的德育培養(yǎng)環(huán)境，促進(jìn)幼兒的德育發(fā)展，讓整個(gè)校園，成為幼兒的德育成長(zhǎng)平臺(tái)。

2.構(gòu)建第二課堂，讓幼兒的德育教學(xué)體系更加豐富

除了日常教育教學(xué)活動(dòng)之外，教師還需要注重課程設(shè)計(jì)的靈活性，構(gòu)建第二課堂，如很多幼兒園開設(shè)了小小老師日、手工課、體育智能課、萌娃美食課……也會(huì)組織幼兒去一些原創(chuàng)繪本館、創(chuàng)游室、科學(xué)探究室、多功能音樂廳等地，開拓第二課堂，將園內(nèi)課堂與第二課堂結(jié)合起來，豐富幼兒教育體系，通過組織相關(guān)趣味性活動(dòng)，為幼兒提供一個(gè)自我發(fā)展、自我展示的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，為促進(jìn)幼兒的自由發(fā)展提供充足的保障，使幼兒在豐富多彩的第二課堂中，實(shí)現(xiàn)能力素養(yǎng)的全方面的提升，并促使幼兒拓展視野、提高思維、思想等水平，培養(yǎng)幼兒逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)心智健全、能力優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)造性人才。

3.多樣化組織德育教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的道德素養(yǎng)

班主任作為德育教育的主要實(shí)施者，必須要發(fā)揮引導(dǎo)的作用，在每學(xué)期中間，合理安排教學(xué)計(jì)劃，定期開展《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《禮儀常識(shí)》等課程，引導(dǎo)幼兒了解認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)美德文化內(nèi)涵;除此之外，班主任還可以結(jié)合一些節(jié)日、特殊日期等在校園中組織多樣化的德育活動(dòng)，如在植樹節(jié)，組織幼兒學(xué)習(xí)植樹節(jié)的來歷，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)等，還有如在9·18這天，伴隨著響徹人心的警鐘長(zhǎng)鳴，教師可以帶領(lǐng)幼兒默哀，學(xué)習(xí)了解9·18這天發(fā)生了什么，培養(yǎng)幼兒的愛國(guó)情懷……

除此之外，班主任還需要靈活組織豐富多彩的德育教學(xué)活動(dòng)，除了校園活動(dòng)之外，也可以走出校園，去到校外，開展課外實(shí)踐，如走進(jìn)當(dāng)?shù)氐牧沂苛陥@、紀(jì)念館等，緬懷先烈，學(xué)習(xí)紅色文化;或者教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)養(yǎng)老院、孤兒院、福利院等，帶領(lǐng)幼兒做一些力所能及的公益活動(dòng)，激發(fā)幼兒的愛心，培養(yǎng)幼兒的奉獻(xiàn)精神;還有如帶領(lǐng)幼兒深入大自然，開展一些調(diào)研等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的調(diào)研精神……

4.構(gòu)建家園共育體系，實(shí)現(xiàn)家園合作

家庭是幼兒園教育教學(xué)發(fā)展的重要合作伙伴，也是幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展主要負(fù)責(zé)人，作為關(guān)乎幼兒成長(zhǎng)發(fā)展的兩大責(zé)任方，必須要通力合作，精誠(chéng)協(xié)作，本著“尊重、平等、合作”的原則，與家長(zhǎng)一起，構(gòu)建良好的家園溝通平臺(tái)，緊密聯(lián)系家長(zhǎng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，促進(jìn)家園合作，為構(gòu)建更好的德育教育環(huán)境和實(shí)現(xiàn)德育培養(yǎng)目標(biāo)保駕護(hù)航。

對(duì)于家園合作，首先班主任必須要擁有一顆“愛生如子”的心，誠(chéng)心誠(chéng)意與家長(zhǎng)建立和諧聯(lián)系，認(rèn)真對(duì)待工作，對(duì)待學(xué)生有愛心，關(guān)心學(xué)生，對(duì)待學(xué)生耐心負(fù)責(zé)，并且積極配合家長(zhǎng)的關(guān)懷，為幼兒提供更好的教育服務(wù)。除此之外，班主任還應(yīng)該通過更換家園欄、親子教育活動(dòng)、家長(zhǎng)會(huì)、建立QQ群或微信交流群等的方式，與家長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)及時(shí)溝通，與家長(zhǎng)多交流，不斷優(yōu)化雙方關(guān)系，構(gòu)建家園共育機(jī)制，為德育教育目標(biāo)的發(fā)展落實(shí)奠定有力保障。

三、結(jié)束語(yǔ)

作為一名優(yōu)秀的幼兒園班主任，必須要在日常教育工作中，重視德育教育，加強(qiáng)德育教育素養(yǎng)學(xué)習(xí)，自覺遵守師德規(guī)范，以良好的道德素養(yǎng)引領(lǐng)幼兒的德育建設(shè)，以德修己，以德育人，培養(yǎng)具備優(yōu)良道德素養(yǎng)的新時(shí)代接班人。

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