改進(jìn)小學(xué)六年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略與方法探索

項堅

◆摘? 要：自二十一世紀(jì)開始，世界已經(jīng)全面進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)時代，學(xué)校、家庭以及社會各界對學(xué)生的教育更加重視，對教師教學(xué)工作的要求越來越高。數(shù)學(xué)作為自然科學(xué)的基礎(chǔ)性學(xué)科，在課程體系中占據(jù)著重要的地位。數(shù)學(xué)知識不僅抽象難懂，而且設(shè)涉及的內(nèi)容豐富、龐雜，學(xué)習(xí)起來難度較大，需要學(xué)生既要具有全面的知識儲備，而且要求學(xué)生具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力和自主創(chuàng)新的意識。以往傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方式，其教學(xué)效率低下的弊端越來越明顯，已經(jīng)完全不能滿足教學(xué)的需要，這就要求教師要順應(yīng)時代的發(fā)展，積極探索科學(xué)合理的教學(xué)方法，不斷提升課堂教學(xué)的效率，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);提高效率;有效策略

六年級是學(xué)生小學(xué)時期的最后階段，也是教學(xué)工作的最關(guān)鍵的沖刺階段，是對整個小學(xué)學(xué)習(xí)過程的回顧和總結(jié)，同時是進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的重要過渡期。課堂教學(xué)是一門高超的教學(xué)藝術(shù)行為，行之有效的教學(xué)方法是提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的最直接途徑。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師一定要從學(xué)生的本身出發(fā)，積極探索和實(shí)施有效的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣和欲望，使學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，利用生動有趣的教學(xué)方法，使學(xué)生在有限的時間內(nèi)高效地掌握知識和自主學(xué)習(xí)的技能，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供有效的保障。本文結(jié)合自身實(shí)際教學(xué)經(jīng)歷，從以下幾方面淺談如何通過改進(jìn)教學(xué)方法，以提升課堂教學(xué)的有效性和時效性。

一、教師充分挖掘教材內(nèi)容，設(shè)計科學(xué)合理的教學(xué)計劃和內(nèi)容

教學(xué)計劃是順利開展教學(xué)活動的有效保證，是提升課堂教學(xué)效率的首要條件。數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性比較強(qiáng)的學(xué)科，其知識內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣、層層融合，從而形成一個完整的知識框架結(jié)構(gòu)，倘若在教學(xué)過程中缺乏有效的目標(biāo)和計劃作指引，其教學(xué)中的知識點(diǎn)就如同未曾加工的石子、水泥和磚頭，不能形成一個完整的建筑結(jié)構(gòu)體系。而有效的計劃就如同鋼架結(jié)構(gòu)，只有將所有的知識點(diǎn)充分?jǐn)嚢?，澆灌到鋼筋結(jié)構(gòu)中，才能形成一個完整的知識體系。因此，教師在開展課堂教學(xué)的前期，要充分結(jié)合教材的內(nèi)容，將自己的思想融入到教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計劃當(dāng)中，幫助教師實(shí)施自己的教學(xué)思想和目的，在合理有效的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在清晰掌握知識的同時，提升了課堂的教學(xué)效率和質(zhì)量。例如，在《分?jǐn)?shù)乘法》的教學(xué)中，按照教材內(nèi)容設(shè)計以下的教學(xué)計劃和目標(biāo)，以高效實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)：（一）教學(xué)中突出強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)乘法的意義，使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘法的兩種形式。（二）學(xué)會明確辨認(rèn)“單位1”，掌握整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)，小數(shù)乘以分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算方法，并學(xué)會熟練運(yùn)用。（三）掌握連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾的實(shí)際應(yīng)用問題。（四）學(xué)會利用畫線段圖的方法去解決問題，掌握求比一個數(shù)多幾分之幾、比一個數(shù)少幾分之幾的計算技巧。教師利用這樣環(huán)環(huán)相扣的分層教學(xué)，使每位學(xué)生都能聽得懂、吃得透，從而提高教學(xué)的效率和效果。

二、構(gòu)建良好的師生關(guān)系，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性

構(gòu)建良好的師生關(guān)系，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段。實(shí)踐表明，當(dāng)教師帶著熱情飽滿的情緒和工作熱情投入課堂教學(xué)中，學(xué)會贊美和鼓勵學(xué)生，給予學(xué)生更多的關(guān)愛和寬容，那么學(xué)生自然而然愿意親近教師，學(xué)生不由自主地就會愛上數(shù)學(xué)這門課程，學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望和積極性就被充分地激發(fā)出來。所謂“親其師，信其道?！痹S多學(xué)生正是因?yàn)楸唤處煹娜烁聍攘λ鞣?，繼而喜歡上任課的教師，最終喜歡上了這門課。當(dāng)學(xué)生對一門學(xué)科產(chǎn)生了興趣，教師才能教得輕松，學(xué)生才能學(xué)得愉快，課堂才會充滿樂趣和活力，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性和時效性。

三、積極利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的效率

六年級的數(shù)學(xué)與四、五年級相比較而言更加抽象難懂，其難度、深度、廣度有了較大幅度的增加，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來極大的障礙。在六年級數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生由于缺乏空間思維能力，當(dāng)面對圓柱、圓錐等立體圖形的問題時常常感到感到十分茫然，不知道從何入手;同時，有些學(xué)生由于缺乏邏輯思維意識，面對較難的邏輯性比較強(qiáng)的應(yīng)用問題，不懂得對問題進(jìn)行系統(tǒng)梳理和分析，常常感到束手無策。所以，要想突破這樣的教學(xué)困境，教師就要學(xué)會積極運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)方法和工具開展教學(xué)，利用教學(xué)道具使抽象的知識變得更加直觀、形象和具體;利用圖像和視頻使得邏輯問題變得更加富有條理，促進(jìn)學(xué)生對知識點(diǎn)的理解、消化和吸收，使學(xué)生的思維更加活躍、思路更加廣闊，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的全面提升。例如，在《圓柱體的表面積》的例題教學(xué)中：一個圓柱體的高是10厘米，底面半徑是4厘米，沿著上底的兩條直徑，從上到下將圓柱體分成四個相等的物體，問表面積增加了多少平方厘米？面對如此抽象的問題，很多學(xué)生對于圓柱如何切割，切割后的表面積增加了多少的問題很難理解。這時教師就可以借助多媒體技術(shù)，利用電腦將物體進(jìn)行分割，使學(xué)生掌握物體分割后的變化規(guī)律。通過觀察得出：2×4×10×4=320（cm[2]），從而掌握該節(jié)知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)提高課堂教學(xué)效率的目的。

四、培養(yǎng)學(xué)生主動探究和創(chuàng)新的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將會伴隨人的一生，對個人的前途乃至命運(yùn)起著至關(guān)重要的作用。六年級的學(xué)生經(jīng)經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)和鍛煉，其學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為意識已經(jīng)初步形成。然而由于每個學(xué)生的性格特點(diǎn)不盡相同，其行為習(xí)慣有好有壞，這就要求教師要及時辨別學(xué)生行為的好壞，對學(xué)生不良的舉止和習(xí)慣進(jìn)行及時的糾正，使學(xué)生發(fā)揮出自己的長處，鼓勵學(xué)生互相交流、共同探討、各抒己見，在相互借鑒的過程中規(guī)避自身的缺陷，形成適合自身發(fā)展的良好學(xué)習(xí)方法。同時，鼓勵學(xué)生多參與課堂實(shí)踐活動，啟發(fā)學(xué)生主動進(jìn)行思維訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展。

總之，六年級是學(xué)生從被動學(xué)習(xí)走向自主學(xué)習(xí)道路的過渡階段，是培養(yǎng)學(xué)生正確學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的關(guān)鍵時期，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中。要充分依據(jù)學(xué)生的心理特征和思維習(xí)慣，積極采用科學(xué)合理的教學(xué)方法和觀念，合理組織和開展多種行之有效的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)教學(xué)的興趣和積極性，使學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的習(xí)慣，在全面提高課堂教學(xué)的效率同時，促進(jìn)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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