初中音樂教學(xué)創(chuàng)新的實(shí)踐與思考分析

宋蘋蘋

摘 要：隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，音樂教學(xué)也越來越受到人們的重視。音樂課堂教學(xué)可以有效提高學(xué)生的審美能力和音樂素質(zhì)，對于促使學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，有著很積極的意義。本文就來對初中音樂教學(xué)創(chuàng)新的實(shí)踐與思考進(jìn)行深入分析。

關(guān)鍵詞：初中音樂;教學(xué)創(chuàng)新;實(shí)踐;思考

引言

在新的時期之下，教師必須與時俱進(jìn)，對初中音樂課堂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，以有效提高音樂課堂教學(xué)效果，推動學(xué)生綜合素養(yǎng)的全方位提高。一方面，教師要對自身的教育理念進(jìn)行創(chuàng)新，對音樂這一課程在發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)當(dāng)中的重要性進(jìn)行明確，努力提升音樂這一學(xué)科的地位;其次應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)素材，通過對課內(nèi)外多種教學(xué)資源進(jìn)行結(jié)合運(yùn)用，來有效拓寬學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生的思維;另外，還要對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，盡量通過多樣化的教學(xué)方法，來增加課堂的趣味性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱請，增強(qiáng)學(xué)生在課堂過程中的主體性，進(jìn)而改善教學(xué)效果。

一、運(yùn)用多媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)課堂導(dǎo)入創(chuàng)新

課堂導(dǎo)入是進(jìn)行音樂課程的首要環(huán)節(jié)，所以，音樂老師們必須對課堂教學(xué)導(dǎo)入過程的教學(xué)方式加以革新，以有效調(diào)動學(xué)生對課程的興趣，讓學(xué)生更擁有學(xué)習(xí)的欲望與積極性。在當(dāng)前計算機(jī)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的形勢下，信息化教學(xué)成為一個趨勢。教師就可以充分利用信息化手段，來為課堂導(dǎo)入提供有效支持?？梢岳枚嗝襟w技術(shù)的豐富表現(xiàn)形式，來向?qū)W生們呈現(xiàn)出展現(xiàn)生動而現(xiàn)實(shí)的課堂情景，以便于有效抓住他們的注意力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

例如：在進(jìn)行《豐收鑼鼓》內(nèi)容教學(xué)時，教師就可以在導(dǎo)入新課階段，首先為學(xué)生們利用多媒體來展示奧運(yùn)開幕式當(dāng)中的《擊缶之歌》，讓學(xué)生們對其中的“缶”這種打擊樂器進(jìn)行注意，并對其所營造的氛圍進(jìn)行感受。進(jìn)而再引導(dǎo)學(xué)生說出一些奇特的打擊樂器，例如：銅鑼、梆子等，并讓學(xué)生們分析打擊樂器在音樂當(dāng)中所產(chǎn)生的的獨(dú)特作用。進(jìn)而引出《豐收鑼鼓》，讓學(xué)生進(jìn)行欣賞。就能使學(xué)生更加注重其中打擊樂器，也更能領(lǐng)略到打擊樂器的豐富表現(xiàn)力。

二、激發(fā)學(xué)生主體性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)創(chuàng)新

在傳統(tǒng)的初中音樂課堂當(dāng)中，教師對學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)時，往往是采用“聽、教、唱”三步走的方式來進(jìn)行，這樣盡管能夠讓學(xué)生們學(xué)會唱相應(yīng)的歌曲，但是，學(xué)生并沒有對歌曲的真實(shí)意境和其中所表現(xiàn)的情感，進(jìn)行很好的理解與感受，這樣不利于學(xué)生審美能力及音樂素養(yǎng)的提升。因此，教師應(yīng)當(dāng)對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，努力增強(qiáng)學(xué)生在課堂過程中的主動性，以有效發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、思維力以及創(chuàng)造力，從而推動學(xué)生音樂核心素質(zhì)的全面發(fā)展。

例如：在進(jìn)行九年級下冊第二單元《梨園風(fēng)采》內(nèi)容教學(xué)時，該單元的內(nèi)容均為戲曲類，因此，教師就可以在課堂上，多讓學(xué)生來進(jìn)行實(shí)踐演唱表演，還可以專門抽出一節(jié)課來進(jìn)行《梨園風(fēng)采展示》，讓學(xué)生們盡情展示自我。要求學(xué)生可以選擇本單元所學(xué)的內(nèi)容，也可以在課外學(xué)習(xí)一些其他的曲目來進(jìn)行表演。這樣，可以有效調(diào)動學(xué)生的興趣，通過表演增強(qiáng)學(xué)生的自信心，加深學(xué)生對吸取的了解。另外，吸取是我國的寶貴文化遺產(chǎn)，通過這種方式，還能夠很好地促進(jìn)對文化的傳承與發(fā)揚(yáng)。

三、布置游戲化訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)課堂訓(xùn)練創(chuàng)新

初中階段的學(xué)生，多數(shù)思維活躍，喜歡新奇好玩的事物。如果教師僅僅使用單純的學(xué)生合唱的方式，來讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練，就很容易會使學(xué)生生出厭倦感，甚至?xí)胁糠謱W(xué)生在合唱的過程當(dāng)中濫竽充數(shù)。這樣，既不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，也不利于老師對學(xué)生的實(shí)際掌握情況進(jìn)行掌握，不利于老師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在練習(xí)過程中所存在的問題。因此，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的個性和認(rèn)知特點(diǎn)，來為學(xué)生設(shè)計一些生動有趣的音樂課堂游戲。這樣，能夠大大提升學(xué)生的課堂參與度，進(jìn)而使得學(xué)生在游戲的過程當(dāng)中，自然而然地掌握教學(xué)內(nèi)容，而在同時，學(xué)生也能獲得極大的快樂。這樣，就真正做到了寓教于樂。

例如：在進(jìn)行《茉莉花》內(nèi)容教學(xué)時，教師就可以讓學(xué)生們來進(jìn)行接唱游戲，每個學(xué)生唱一句，大家共同來把整首歌唱完。還可以在學(xué)生學(xué)會這首歌曲之后，進(jìn)行延伸性質(zhì)的練習(xí)，例如，可以把學(xué)生們分為若干組，讓學(xué)生來唱帶有“花”字的歌曲，每個小組唱一句，看哪個小組會得更多。這樣，就可以有效調(diào)動學(xué)生的興趣，讓學(xué)生們更加積極地開動腦筋，回憶自己所學(xué)過的歌曲。每個小組的成員在好勝心與集體榮譽(yù)感的趨勢之下，發(fā)揮自己的最大潛能。這樣，既能讓學(xué)生對所學(xué)過的歌曲進(jìn)行復(fù)習(xí)，也能有效鍛煉學(xué)生的思維能力，對于促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，有著很好的作用。

結(jié)語

綜上所述，音樂教學(xué)能夠有效提升學(xué)生的審美能力與音樂素養(yǎng)，對于促使學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，有著很積極的意義。本文對初中音樂教學(xué)創(chuàng)新的具體策略進(jìn)行了分析，從運(yùn)用多媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)課堂導(dǎo)入創(chuàng)新、激發(fā)學(xué)生主體性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)創(chuàng)新以及布置游戲化訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)課堂訓(xùn)練創(chuàng)新等方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，以供相關(guān)人士進(jìn)行借鑒與參考。

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