初中校園安全教育問題與對(duì)策研究

康祥德

摘 要：校園是育人的場(chǎng)所，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，還需要保證學(xué)生在校園的安全。近幾年來，校園安全問題受到了廣泛的關(guān)注，在素質(zhì)教育的推行下，校園安全工作陸續(xù)開展，安全教育也在不斷普及，不過目前仍存在一些問題。初中階段是學(xué)生的黃金時(shí)期，由于這一階段學(xué)生心智尚未成熟，在安全意識(shí)方面還較為薄弱，在一定程度上影響著初中校園安全與穩(wěn)定?；诖?，本文主要針對(duì)初中校園安全教育問題作出分析，了解安全教育的重要性以及當(dāng)前初中安全教育現(xiàn)存問題，并提出有效措施，以此保障校園安全。

關(guān)鍵詞：初中;校園安全教育;問題與對(duì)策

引言

校園是學(xué)生成長(zhǎng)的保護(hù)傘，不僅能夠給予學(xué)生知識(shí)文化，還能促進(jìn)學(xué)生在人文環(huán)境下健康成長(zhǎng)。安全教育一直以來都是校園的工作重點(diǎn)，初中階段學(xué)生安全意識(shí)薄弱，缺少明辨是非的能力，在很多方面都會(huì)埋下較多安全隱患，針對(duì)這些問題，初中校園需要結(jié)合實(shí)際情況大力開展安全教育工作，增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)，為學(xué)生建設(shè)安全的校園環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

一、開展安全教育的重要性

初中階段是學(xué)生成長(zhǎng)的黃金時(shí)期，其認(rèn)知以及意識(shí)都會(huì)在潛移默化中不斷形成，形成過程中不僅會(huì)受到人為影響，還會(huì)受到環(huán)境影響，因此，在校園內(nèi)開展安全教育十分關(guān)鍵，安全教育效果的好壞，在一定程度上決定了學(xué)生的安全意識(shí)是否強(qiáng)烈。校園是育人的場(chǎng)所，同時(shí)也有義務(wù)保護(hù)每一位學(xué)生的安全，開展校園安全教育，不僅能夠提高學(xué)生的安全意識(shí)以及警惕性，擁有正確的道德觀念以及明辨是非的能力，還能夠促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，成為高素質(zhì)、高能力的人才。在校園內(nèi)全面開展安全教育工作是重中之重，是建設(shè)安全文明校園的基礎(chǔ)。初中階段學(xué)生在校園里學(xué)習(xí)、生活，每一天都能夠?qū)W到新知識(shí)，充實(shí)自己，使其身心得到發(fā)展。在安全文明的教學(xué)環(huán)境中，教師也能全身心投入到教學(xué)當(dāng)中，從而培養(yǎng)一批又一批高素質(zhì)人才。除此之外，在初中校園內(nèi)開展校園安全教育，能夠使學(xué)生充分了解安全的重要性，進(jìn)而促進(jìn)他們自我安全意識(shí)的提升，即使在校園內(nèi)或者生活中遇到安全問題，他們也能在短時(shí)間內(nèi)用最正確的方法處理，這是提高學(xué)生自我保護(hù)能力的保障。

二、開展安全教育的現(xiàn)存問題

隨著校園安全問題備受關(guān)注，近幾年來，我國(guó)在校園安全教育方面也做出了較大的突破，推動(dòng)了校園安全教育的發(fā)展，不過，在實(shí)際中還存在一些問題，這些問題的出現(xiàn)導(dǎo)致初中校園安全教育工作效果不理想。第一，初中校園在開展校園工作時(shí)，其主要對(duì)象就是學(xué)生。學(xué)生接受安全教育，并且深刻理解安全的重要性，安全教育工作才能慢慢落實(shí)。但在實(shí)踐中，有部分學(xué)生安全意識(shí)較為薄弱，盡管接受了安全教育，但是其往往不以為然，認(rèn)為事情不會(huì)發(fā)生在自己身上，這就導(dǎo)致校園安全教育未能得到實(shí)際反饋，從而降低了安全教育的作用。第二，在初中校園內(nèi)，有部分安全問題已經(jīng)存在空間和時(shí)間上的不規(guī)律性，尤其是在當(dāng)前社會(huì)高速發(fā)展背景下，受到互聯(lián)網(wǎng)影響，部分初中階段學(xué)生社會(huì)氣息較為濃厚，對(duì)于一些具有安全隱患的事情不以為然，所以在校園內(nèi)會(huì)有一些安全問題出現(xiàn)，例如學(xué)生之間發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)、在校園里玩一些危險(xiǎn)項(xiàng)目等。在這樣的情況下開展安全教育工作，很難有成效。第三，在校園開展安全教育工作不僅僅靠教師，還需要學(xué)生家長(zhǎng)以及社會(huì)的配合。就目前來說，我國(guó)在校園安全教育方面作出了較大的突破，對(duì)學(xué)生也采取了安全保護(hù)措施，但對(duì)于家長(zhǎng)以及校園的責(zé)任劃分不明確。部分學(xué)校在開展安全教育工作時(shí)，未能制定相應(yīng)的安全管理制度和體系，學(xué)生在校園生活時(shí)，就會(huì)在不經(jīng)意間埋下一些安全隱患。第四，有部分學(xué)生家長(zhǎng)安全意識(shí)較為薄弱，且對(duì)于安全問題重視程度較低，沒能在平時(shí)生活中培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生在面對(duì)問題時(shí)無法自我保護(hù)、理性面對(duì)，進(jìn)而增加了校園安全隱患。

三、初中校園安全教育有效對(duì)策

1、提高校園安全教育工作重視度

為了在校園內(nèi)開展安全教育工作，使其最大限度發(fā)揮作用，學(xué)校必須要提高對(duì)安全教育的重視程度，要做到方方面面，切實(shí)考慮安全教育。首先，學(xué)校大力宣傳安全教育工作，不僅要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注安全問題，還需要保證社會(huì)以及家長(zhǎng)都能清楚地認(rèn)識(shí)到安全教育的重要性。其次，學(xué)校需定期組織安全教育會(huì)議，將安全教育工作落實(shí)到每一位教師，讓教師從真正意義上樹立安全教育意識(shí)，從而更好地投入到工作當(dāng)中，不斷引導(dǎo)學(xué)生注重安全問題，提高自身安全意識(shí)。

2、注重安全教育的實(shí)效性

在校園內(nèi)開展安全教育工作，不僅要落實(shí)到每一個(gè)人，更需要注重細(xì)節(jié)，要保證安全教育工作重點(diǎn)能夠深入人心，進(jìn)而提高學(xué)生安全意識(shí)。例如在強(qiáng)調(diào)安全教育工作時(shí)，學(xué)校需要以防人身傷害，防違法犯罪等內(nèi)容為教育重點(diǎn)，然后有序地開展安全教育活動(dòng)。與此同時(shí)，需要對(duì)不同年級(jí)對(duì)象制定不同的安全教育內(nèi)容，可以以初中階段學(xué)生心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)為參考，打造適合這一階段學(xué)生理解且接受的安全教育活動(dòng)。例如讓學(xué)生主動(dòng)參與到校園安全管理工作中，在平時(shí)休息之余，做好校園安全管理工作防范，在班級(jí)內(nèi)部，教師也可以組織學(xué)生以“小組或團(tuán)隊(duì)”形式進(jìn)行班級(jí)安全管理，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中了解安全教育的重要性，從而提高其自身安全意識(shí)。

3、全方位優(yōu)化校園環(huán)境

在校園內(nèi)開展安全教育工作時(shí)，學(xué)校要將每一個(gè)有可能成為安全隱患的角落找出，例如校園內(nèi)寢室、操場(chǎng)、教室等，校園外廣場(chǎng)、校門口等，做到校園內(nèi)外同時(shí)消除安全隱患。首先，學(xué)?？梢约哟笮@安保力量，培養(yǎng)高素質(zhì)、高能力的安保人員，以此保證學(xué)生的人身安全。其次，學(xué)校還應(yīng)積極與當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)以及地方政府合作商議，共同打造有效的安全教育機(jī)制，對(duì)于威脅到學(xué)生或?qū)W校的不法行為，需要嚴(yán)厲打擊，做到從真正意義上提高校園周邊治安情況。最后，對(duì)于部分學(xué)生在校園內(nèi)的違法亂紀(jì)行為，學(xué)校需要加大處理力度，必須給予批評(píng)教育，以此提高學(xué)生的整體素質(zhì)以及安全意識(shí)，打造和諧文明安全的校園環(huán)境。

結(jié)束語

總而言之，校園安全教育工作一直以來都是教學(xué)核心工作之一，隨著時(shí)代的發(fā)展以及教學(xué)理念的改變，初中校園需要加大安全教育工作力度，在校園內(nèi)需要定期開展安全教育活動(dòng)，大力宣傳安全教育工作意義，讓每一位教師以及學(xué)生都能夠深刻認(rèn)識(shí)到“安全”的重要性，與此同時(shí)，還應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況作出安全教育工作調(diào)整，切實(shí)提高學(xué)生的自我安全意識(shí)。初中校園需要貫徹落實(shí)安全教育工作，發(fā)揮出其最大作用，為學(xué)生的成長(zhǎng)奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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