探析安吉游戲視角下幼兒園游戲的發(fā)展

張歡

◆摘? 要：幼兒階段是幼兒學習的啟蒙階段，這一階段的發(fā)展對于幼兒的終身發(fā)展也具有極大的意義，因此幼兒教師在幼兒園教學中要加強對幼兒的培育，健全幼兒的性格，促進幼兒身心健康發(fā)展。教師在教學過程中一定要采取合理高效的教學方法，切實提高幼兒的學習興趣。幼兒階段的幼兒是比較活潑愛動的，教師在這一時期要根據(jù)幼兒活潑好動的天性，在教學過程中開展安吉游戲的教學模式，讓幼兒在游戲中學習，切實提高幼兒的的課堂參與度，培養(yǎng)幼兒積極的學習態(tài)度。

◆關(guān)鍵詞：安吉游戲;幼兒;有效應(yīng)用

一、引言

隨著新課程改革的不斷發(fā)展，教育領(lǐng)域愈發(fā)重視幼兒教育，這也對幼兒教育領(lǐng)域提出了新的要求，即學校在開展幼兒教育活動時，必須要充分地考慮到幼兒的身心發(fā)展狀態(tài)以及幼兒的性格特點。幼兒教師在設(shè)計課堂方案時，必須要使課堂內(nèi)容充分契合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，因此教師在授課時必須采用寓教于樂的教學方式，開展安吉游戲教學法。這不僅能夠充分的提高幼兒的學習積極性。也能讓幼兒積極地參與到教學課堂之中，有助于提高幼兒的學習能力。

二、在幼兒園教學中開展安吉游戲教學的重要性

1.提高幼兒的學習興趣

幼兒時期是幼兒學習的初始時期，幼兒教師在這一時期采用合理的教學方法培養(yǎng)幼兒的學習興趣，可以切實加強幼兒良好的學習理念，培養(yǎng)幼兒積極的學習態(tài)度。幼兒時期的幼兒都是非?；顫姾脛拥模谶@一階段，幼兒的精力是無限，他們熱衷于參與游戲過程。因為在游戲中，幼兒是完全作為主導(dǎo)方的，他們可以任意發(fā)揮自己的想象力，營造獨屬于自己的游戲角色。因此幼兒教師在授課過程中開展安吉游戲教學法可以讓幼兒充分發(fā)揮他們的積極性與想象力，有利于激發(fā)幼兒的學習興趣。

2.提高幼兒的感知力

安吉游戲教學法是教師在授課過程中經(jīng)常使用的教學方法，教師在幼兒教育過程中使用科學游戲，可以令幼兒在游戲過程中充分發(fā)揮自己的想象力，任意的進行構(gòu)畫，這有利于促進幼兒的想象力與創(chuàng)造能力的發(fā)展，幼兒的認知能力在幼兒階段是相當不成熟的，因此幼兒的游戲活動中主要是模仿他人的行為和動作，幼兒在模仿他人時，首先必須要做的就是觀察他人，因此教師開展游戲教學法可以提高幼兒的觀察能力，促進幼兒自我意識的發(fā)展。同時幼兒在科學游戲活動中，通過觀察他人，可以樹立良好的同理心。對幼兒的成長都起到了重要的作用。

三、在幼兒園教學中發(fā)展安吉游戲的措施

1.教師要開展積極的游戲?qū)W習課堂

課堂教學是幼兒園在開展生活活動中最為主要的一個環(huán)節(jié)，因此教師在教學過程中也要注意將安吉游戲引入到課堂之中，這有利于讓幼兒在娛樂歡快的氛圍中進行學習，有利于營造良好的課堂環(huán)境，加強幼兒的學習動力。比如說教師在教授幼兒關(guān)于阿拉伯數(shù)字1、2、3的數(shù)學課程時，可以運用唱歌謠的游戲方式，將幼兒引入到課堂之中。教師在說唱歌謠時還可以伴以夸張的肢體動作，比如說鴨子漂的時候，教師可以模仿鴨子游泳的姿勢，這樣也能夠充分的讓幼兒理解到2的外形，這也能夠加強幼兒的學習記憶。

2.教師可以積極的使用多媒體技術(shù)

隨著當今社會的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)越發(fā)先進，幼兒園在教學過程中也要注重緊跟時代的潮流，積極地引進互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，這樣也能夠使教師的教學效率更加優(yōu)化。比如說幼兒園在培育幼兒勤洗手、勤刷牙的習慣時，教師就可以引進互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，給幼兒播放有關(guān)于洗臉和刷牙的動畫視頻，讓幼兒通過觀看視頻產(chǎn)生共鳴。而且教師還可以使用科學小游戲，比如教師可以開展視頻模仿大賽，這樣也有助于幼兒更加積極、主動地去按照視頻所教學的方式來培養(yǎng)洗手、刷牙的習慣，這種方法遠比教師的口頭教授更加有效率。而且教師使用多媒體技術(shù)播放視頻，能夠帶給幼兒視覺及聽覺的沖擊，加深幼兒的印象，而且幼兒的模仿能力是極強的，這都有助于幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣。

3.教師所開展的角色游戲必須具有其現(xiàn)實意義

在幼兒園教育過程中以幼兒為主體開展安吉游戲活動，但這并不意味著所有的游戲規(guī)則要由幼兒而定，教師在這一時期必須發(fā)揮其引導(dǎo)作用，引導(dǎo)幼兒在其游戲過程中獲得相應(yīng)的知識。幼兒時期是培養(yǎng)幼兒的性格以及興趣的關(guān)鍵時期，因此教師在開展相應(yīng)的科學游戲時，必須嚴格地把控其游戲的特點。教師所選取的游戲必須具有現(xiàn)實意義，幼兒必須是可以從中學習到一些知識的。比如說教師可以開展認圖游戲，教師可以在地上擺放一些植物、動物的圖形卡片，讓幼兒舉手回答，這可以充分調(diào)動幼兒的游戲積極性，而且也可以提高幼兒關(guān)于動植物的知識。游戲必須對幼兒有益，只有這樣的游戲教學才是有意義的，如果該游戲只是單純的從娛樂幼兒的角度出發(fā)，幼兒無法從游戲中中獲得一定有用的知識，這個科學游戲可以說是無效的。只有當幼兒能從該游戲中獲得一定的基礎(chǔ)知識，學習到傳統(tǒng)美德或者是養(yǎng)成良好的行為習慣，那么該角色游戲才是科學有效的。

4.教師要尊重幼兒主體地位

幼兒是學習的主體，教師只是幼兒學習過程中的輔助者，因此教師在教學過程中一定要尊重幼兒的主體地位，在幼兒開展游戲活動時，教師不要擅自地參與進去，因為這樣會打亂幼兒的活動節(jié)奏。也不利于幼兒發(fā)揮自主探索能力。比如說當幼兒在開展拼圖游戲時，當幼兒找不到或者拼不完整時，教師不要主動伸手幫助幼兒完成，教師要讓幼兒獨立思考，想想下一步應(yīng)該選擇什么形狀的拼圖，只有當幼兒真的找不到對應(yīng)的拼圖時，教師才可以通過語言引導(dǎo)的方式指導(dǎo)幼兒根據(jù)拼圖的顏色或者形狀去定位。教師在此過程中一定要讓幼兒親自動手。這不僅可以提高幼兒的動手能力，還可以滿足幼兒的成就感。除此之外，教師在開展游戲活動時還要充分尊重幼兒的意愿，讓幼兒按照自己的意愿主動選擇游戲項目。因為有些幼兒是比較靦腆害羞的，但是她內(nèi)心又是想要突破自己的，當教師察覺到幼兒有這方面的意向時，教師一定要鼓勵幼兒們根據(jù)興趣選擇游戲項目，并大膽嘗試。當幼兒在遇到困難的時候，教師一定要鼓勵幼兒自己想辦法解決，切實提高幼兒的實踐能力。

四、結(jié)語

總的來說，游戲活動是幼兒園的基本活動，也是幼兒在幼兒園的主要學習方式，因此，將游戲與教育結(jié)合起來，能夠提高幼兒的學習興趣，也能夠在幼兒在游戲中獲得良好的學習體驗，培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣。

參考文獻

[1]汪潔蓮.幼兒園學前教育中科學游戲的有效應(yīng)用[J].知識-力量，2019（01）.