聲樂文化傳播對高校聲樂教育的作用研究

耿婕妤

教育是百年大計，不論作為人才培養(yǎng)的主要方式，還是文化傳播的重要途徑，對于國家而言都至關(guān)重要。在教育地位日益提高的背景下，高校聲樂教育也緊隨潮流；在文化廣泛傳播的大背景下，高校聲樂文化傳播勢在必得。聲樂中的動人音符有很大的傳播價值，它對于當(dāng)代青年良好品格的養(yǎng)成起著重要的作用，音樂家冼星海曾說：“音樂，是人生最大的快樂；音樂，是生活中的一股清泉?！庇纱丝梢姡诟咝Ｂ晿方逃?，文化傳播是必然趨勢，兩者的結(jié)合為高校聲樂的發(fā)展提供了新的途徑，進而推動我國聲樂教育的跨文化交流。然而，高校教育下聲樂文化在傳播過程中還存在一定的問題。因此，高校聲樂教育下的聲樂文化傳播要在國家、社會與學(xué)校的共同努力下有序開展。這一創(chuàng)新為國家培養(yǎng)具有跨文化素養(yǎng)的聲樂人才，為社會帶來源源不斷的聲樂動力，為學(xué)校提供有效的聲樂教育機制均帶來了較深的影響。

聲樂文化傳播與高校聲樂教育概述

高校聲樂教育現(xiàn)狀

聲樂是指以人聲進行演唱的一種音樂形式，主要包括美聲唱法、民族唱法與通俗唱法等，不僅各個國家在不同唱法上有不同表現(xiàn)，各個民族也擁有其獨特唱法，就連各個國家的聲樂家也表現(xiàn)出不同的特點。總之，聲樂分類復(fù)雜，差異巨大。高校聲樂歷史悠久，其發(fā)展起起落落，幾經(jīng)波折，自改革開放以來，經(jīng)由國家相關(guān)部門的不斷扶持與鼓勵，高校聲樂教育事業(yè)的發(fā)展逐漸趨于穩(wěn)定，近幾年更是迅猛發(fā)展。然而，發(fā)展總是伴隨著機遇與挑戰(zhàn)，在高校聲樂事業(yè)有序發(fā)展的過程中，其抓住了發(fā)展機遇，從而獲得了巨大的發(fā)展空間，但所面臨的挑戰(zhàn)也是前所未有的，高校聲樂事關(guān)國家藝術(shù)事業(yè)的發(fā)展，事關(guān)國家聲樂人才的培養(yǎng)，因此國家要大力加強對于高校聲樂事業(yè)的扶持，積極改革，助其擺脫困境、開創(chuàng)局面。

聲樂文化傳播淺析

基于高校對聲樂教育的要求，聲樂文化傳播對高校教育的重要性日益凸顯。聲樂文化傳播需要文化傳播與聲樂理論的雙重支撐，因此在實施過程中存在很大的困難，這也意味著聲樂文化人才既需要具備充分的聲樂理論，又需要擁有很高的文化傳播意識。然而，由于現(xiàn)代傳媒的復(fù)雜性與多樣性，文化傳播的效果往往不如人意，又因為高校聲樂教育的局限性，聲樂傳播遇到一定困難。

聲樂文化傳播對高校聲樂教育的作用

在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，聲樂文化的傳播是大勢所趨，其對于高校聲樂教育的重要性不言而喻。首先，聲樂文化傳播推動了高校審美教育的發(fā)展；其次，聲樂文化傳播對于我國民族凝聚力的提升有著巨大的作用；最后，在文化傳播過程中，大批具備跨文化素養(yǎng)的聲樂人才不斷涌現(xiàn)。

聲樂文化傳播的美育作用

聲樂是重要的藝術(shù)形式之一，高校的審美教育在培養(yǎng)藝術(shù)人才方面至關(guān)重要。而聲樂文化的傳播為高校聲樂教育的發(fā)展提供了新的途徑，尤其有效塑造了學(xué)生的審美能力，傳統(tǒng)的審美教育存在較大的局限性，在國內(nèi)各大高校中，學(xué)生一般在校內(nèi)進行聲樂文化交流。雖然學(xué)校的聲樂活動形式多樣，但在很大程度上都來源于聲樂專業(yè)的學(xué)生，對于他們而言，他們在系統(tǒng)學(xué)習(xí)聲樂知識時，就已掌握了基礎(chǔ)的聲樂理念與技能。因此，他們大多具備較高的審美素養(yǎng)，但是對于非聲樂專業(yè)的學(xué)生來說，他們其中也有一部分學(xué)生熱愛音樂，由于未受過系統(tǒng)的聲樂訓(xùn)練，并不深諳聲樂知識。德國著名哲學(xué)家兼詩人席勒于十八世紀(jì)九十年代末在《美育書簡》中提到：“要使感性的人成為理性的人，除非使他成為審美的人，沒有其他途徑?！笨梢?，審美教育利于全面人才的培養(yǎng)。因此，聲樂文化若得到有效傳播，那么高校整體學(xué)生的審美素養(yǎng)便可以得到有效提高。

聲樂文化傳播的凝聚作用

有研究表明，以文藝學(xué)作為聲樂藝術(shù)的理論基礎(chǔ)，導(dǎo)致了中國傳統(tǒng)聲樂技術(shù)審美準(zhǔn)則的理想化。我國是多民族國家，各個民族在各個方面都有著自身的特點，其對于聲樂教育有不同的要求，聲樂文化隨著各民族意識形態(tài)的變化而變化著，不斷交流融合。聲樂藝術(shù)包含著音樂結(jié)構(gòu)、音樂語言和文化歷史等，其傳播的過程無不體現(xiàn)著不同時期的人文背景和精神面貌。因此，聲樂文化的廣泛傳播下，促使各個民族凝聚在一起，取長補短，互相借鑒，由此提升了民族凝聚力。民族精神是一種精神力量，優(yōu)秀民族精神以其無形的力量將我國各個民族匯聚在一起，使之團結(jié)一致向前看，由此帶動民族整體聲樂文化事業(yè)的發(fā)展。由此可見，聲樂文化的傳播有巨大的輻射作用，加之大眾傳媒這一力量的支撐，聲樂文化不僅融合了科學(xué)技術(shù)與聲樂教育，也凝聚了強大的民族力量。

聲樂文化傳播的跨文化作用

在經(jīng)濟全球化的大背景下，各國文化的交流也不斷加深，文化是一個民族文明程度的重要標(biāo)志，是一個國家教育事業(yè)的重要體現(xiàn)。因此，聲樂文化作為其中重要的一員，也加入傳播的行列中。聲樂文化的傳播將各國在聲樂方面有建樹的專家齊聚一地，在互相交流的過程中發(fā)展各自的聲樂體制，由此完善國家聲樂體系，進而加大跨文化交際?？缥幕龠M了歷史文化背景不同的國家之間的文化交流，聲樂文化傳播下的跨文化交際為高校聲樂教育提供了改革的方向，由此推動跨文化人才的培養(yǎng)?？缥幕瞬啪邆涿翡J的文化傳播素養(yǎng)，其擁有跨文化傳播人才該有的習(xí)慣、觀念與行為方式，在跨文化素養(yǎng)的支撐下，他們將系統(tǒng)的聲樂知識運用到實踐中，加強各國的跨文化交流。由此可見，在聲樂文化傳播日益頻繁的背景下，高校的聲樂教育尋找到了新的發(fā)展途徑，為我國在國際聲樂事業(yè)的發(fā)展提供了具有跨文化素養(yǎng)的人才。

高校聲樂教育中聲樂文化傳播的現(xiàn)存問題

隨著教育與媒體的結(jié)合不斷深入，聲樂文化傳播對于高校聲樂教育發(fā)展的重要性日益凸顯。然而，這一結(jié)合過程中出現(xiàn)了不少問題，兩者之間的不統(tǒng)一可能影響教育事業(yè)的發(fā)展。除此之外，高校教育模式也會顯示出不科學(xué)、不合理等情況，加之高校學(xué)生對于聲樂文化傳播的情趣還有待提升，高校聲樂教育中聲樂文化傳播遇到了很大的難題。

聲樂教育與文化傳播的不統(tǒng)一

近些年，我國科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛，多媒體的運用也隨之廣泛，文化傳播的步伐逐漸加快，加之國家對高校教育的重視，兩者只有有效結(jié)合才能迸發(fā)出新的活力。然而，由于文化傳播的質(zhì)量有時會不符合其傳播速度，且聲樂教育的體系也有待完善，兩者無法有效結(jié)合。很多高校為了響應(yīng)國家的號召，在其聲樂教育體系尚不成熟時就開始大力進行聲樂文化傳播工作，因此，在兩者結(jié)合的過程中，兩者發(fā)展的速度不匹配，學(xué)校自身的聲樂教育體系發(fā)展速度還有待提升。部分高校只注重對學(xué)生聲樂知識的教授，忽視跨文化知識的傳授，導(dǎo)致學(xué)生空有滿腹聲樂知識，無法將其應(yīng)用于對外交流中。

高校教育模式的滯后

毋庸置疑，近幾年，國家加大對教育工作的投資力度，對于作為藝術(shù)事業(yè)之一的聲樂教育更是極為重視。然而許多高校的教育模式仍存在單一、不科學(xué)等問題。首先，我國部分高校缺乏個性化的教學(xué)特色，缺乏針對性，不符合“有教無類”的教育原則，在辦學(xué)時，因循守舊的教育模式，即使有所改變，各大高校也會爭相模仿，沒有根據(jù)自身特點進行改革；其次，高校聲樂課程設(shè)置比較注重聲樂知識的傳授，而忽視實踐，導(dǎo)致學(xué)生無法將所學(xué)的知識運用于實際，學(xué)生往往只掌握了聲樂技巧，在真正演唱時會出現(xiàn)因緊張無法發(fā)聲或氣息紊亂等狀況；最后，高校聲樂教學(xué)內(nèi)容脫離實踐，大多高校的聲樂教學(xué)內(nèi)容照本宣科，忽略了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，學(xué)生無法從聲樂課程中得到全面的發(fā)展。由此可見，高校教育模式存在無法適應(yīng)社會潮流的問題。

高校聲樂教育中聲樂文化傳播的具體策略

高校聲樂教育中的聲樂文化傳播有其必要性和重要性，在兩者的結(jié)合過程中也出現(xiàn)了不少的問題，因此針對相應(yīng)的問題，高校應(yīng)當(dāng)完善聲樂教育模式，以此提高學(xué)生的審美情趣。

完善聲樂教育模式

教育模式關(guān)系著我國教育事業(yè)的發(fā)展，關(guān)系人才培養(yǎng)的質(zhì)量，關(guān)系文化傳播的深度。在我國當(dāng)下的聲樂教育模式的背景下，應(yīng)當(dāng)探索更加科學(xué)、有效的聲樂教育模式。首先，高校教師應(yīng)當(dāng)因材施教，創(chuàng)建極具特色的教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中；其次，高校應(yīng)當(dāng)將教學(xué)內(nèi)容貼近實際，注重培養(yǎng)學(xué)生的聲樂操作技能，而不是只注重聲樂知識的教授，例如高校可加大實踐課程的課時和學(xué)分，或者為學(xué)生提供設(shè)備完善的聲樂練習(xí)基地，避免學(xué)生在演唱時出現(xiàn)舞臺事故；最后，加強教師與學(xué)生間的交流，解決教學(xué)過程中教師與學(xué)生之間存在的疑難問題，增強學(xué)生的自主性與積極性。因此，完善聲樂教育模式能夠有效解決課堂和教學(xué)內(nèi)容方面存在的問題，進而培養(yǎng)高質(zhì)量的聲樂人才與師資隊伍，進一步完善聲樂教育模式。

提高學(xué)生審美情趣

高校學(xué)生的知識水平已然到達一定的人生高度，其經(jīng)歷了多個發(fā)展階段，然而現(xiàn)代教育注重的是學(xué)生德、智、體、美、勞的全方位發(fā)展，學(xué)生的審美情趣培養(yǎng)需要時間的積累與正確的引導(dǎo)。首先，高校應(yīng)當(dāng)在平常的聲樂教學(xué)中向?qū)W生強調(diào)審美情趣的重要性，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，例如開展關(guān)于服飾與裝扮的歌唱大賽；其次，高校應(yīng)當(dāng)開展實踐活動，讓學(xué)生自主探索“美”這一主題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的眼睛，例如，自主創(chuàng)作符合“美”的歌曲，并進行展示；最后，鼓勵學(xué)生進行跨文化交流，發(fā)現(xiàn)不同國家的不同聲樂美，例如進行跨國視頻交流等?？傊瑢徝狼槿さ呐囵B(yǎng)應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)生平常生活與學(xué)習(xí)中的方方面面，以潛移默化的方式培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在素養(yǎng)，進而提高學(xué)生的審美情趣。學(xué)生審美情趣的提高有利于聲樂教育與文化傳播的有效結(jié)合，進而為國家藝術(shù)事業(yè)的發(fā)展增添動力。

加強師資隊伍建設(shè)

一個國家的文化事業(yè)與其政治、經(jīng)濟發(fā)展情況息息相關(guān)，文化與教育的結(jié)合是國家發(fā)展的需要，是當(dāng)今信息時代的訴求，因此與作為教育事業(yè)領(lǐng)頭人的教師至關(guān)重要。首先，教師要緊跟時代潮流，提高其跨文化素養(yǎng)，例如在校內(nèi)開展文化傳播活動，進行有關(guān)文化主題的講座；其次，學(xué)校要利用寒暑假對教師進行培訓(xùn)，使其具備融合教育與文化的能力，以符合聲樂教育發(fā)展的水平，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的文化傳播能力；最后，國家要為教師提供文化素養(yǎng)培訓(xùn)基地，關(guān)注教師的發(fā)展。總之，國家應(yīng)當(dāng)在聲樂文化傳播越來越快的今天加強對師資隊伍的建設(shè)，當(dāng)今傳媒的發(fā)展為聲樂文化傳播提供了新方向，國家也應(yīng)當(dāng)為教師隊伍的培訓(xùn)提供新支持。只有這樣，聲樂事業(yè)下的文化傳播才會朝著更廣、更高質(zhì)量、更快的方向不斷進步，由此推動高校聲樂教育的發(fā)展。

由以上分析可得，在當(dāng)代傳媒的大背景下，高校要響應(yīng)國家號召，將聲樂教育與聲樂文化的傳播進行融合，這一融合產(chǎn)生了意想不到的作用，然而在實施過程中也出現(xiàn)了較多的問題，例如學(xué)校教育模式的不完善、教育與文化傳播的步伐不一致等，因此深化改革勢在必行。只有不斷完善聲樂教育模式，加強對師資隊伍的培訓(xùn)，方能提高高校學(xué)生的審美情趣，為國家培養(yǎng)具有跨文化意識的聲樂人才，以此推動我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

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【課題項目】2021年度山西省藝術(shù)科學(xué)規(guī)劃課題《晉劇文化在山西高校的傳承與創(chuàng)新發(fā)展研究》（編號2021B011）。