高職院校推動(dòng)地方文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展分析

許艷平

在經(jīng)濟(jì)全球化高速發(fā)展的背景下，文化產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為21世紀(jì)的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)之一。作為推動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和調(diào)整我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的重要著力點(diǎn)，文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是新時(shí)代建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義和促進(jìn)社會(huì)主義文化繁榮的重要方式。地方性文化產(chǎn)業(yè)不僅可以拉動(dòng)就業(yè)，而且還可以實(shí)現(xiàn)居民收入水平的穩(wěn)步提升，在打造文化新業(yè)態(tài)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)。隨著大數(shù)據(jù)和互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，文化產(chǎn)業(yè)的數(shù)字化發(fā)展方向得到了廣泛的關(guān)注，人們的生活水平不斷提高，對(duì)生活質(zhì)量的要求也越來(lái)越高。文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)服務(wù)人員必須立足于擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)文化產(chǎn)品的供給和培養(yǎng)文化領(lǐng)域的專業(yè)人才，促進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)進(jìn)一步發(fā)展，充分發(fā)揮文化產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)意性和知識(shí)性功能。眾所周知，文化產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的依賴性是非常強(qiáng)的，人才培養(yǎng)體制的完善有助于推動(dòng)地方文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，而高職院校在培養(yǎng)人才的過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。地方政府推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域人才的培養(yǎng)，可以與高職院校相互交流溝通，將高職院校的人才培養(yǎng)模式與地方文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展相結(jié)合，以提高文化產(chǎn)業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，為我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)的持久發(fā)展提供智力支持和人才保障。作為文化資源豐富的城市，邵陽(yáng)不僅是一座歷史文化名城，而且擁有十余項(xiàng)國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，邵陽(yáng)文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)過(guò)近幾年的發(fā)展，具備了較好的群眾基礎(chǔ)和政策優(yōu)勢(shì)，如果能與當(dāng)?shù)馗呗氃盒Ｏ嗳诤希瑢⒂欣谏坳?yáng)文化產(chǎn)業(yè)進(jìn)一步創(chuàng)新發(fā)展。

高職院校在地方文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的作用

高職院校在地方性文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展過(guò)程中占據(jù)著非常重要的地位。首先，高職院?？梢詾榈胤轿幕a(chǎn)業(yè)的發(fā)展輸送優(yōu)質(zhì)人才。文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對(duì)人才的依賴性是非常強(qiáng)的，只有將高精尖人才作為文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的支撐，才能從根本上推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新。高職院校作為人才培養(yǎng)的基地，可以為當(dāng)?shù)匚幕a(chǎn)業(yè)培養(yǎng)高精尖人才，這有利于將豐富多樣的地域性文化資源轉(zhuǎn)換為面向市場(chǎng)的文化產(chǎn)品和文化資本，從而改變現(xiàn)階段地方文化產(chǎn)業(yè)中存在的人才分布不均勻和人力資源知識(shí)體系老化問(wèn)題，為文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和創(chuàng)新提供人才保障。其次，高職院校學(xué)科教育建設(shè)和人才培養(yǎng)方式如果可以和地方文化產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，就可以發(fā)揮其教育引領(lǐng)和帶動(dòng)作用，提高大眾對(duì)精神文化的追求。最后，在推動(dòng)高職院校與地方性文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展相融合的過(guò)程中，高職院校要以課程為根本，培養(yǎng)高精尖文化領(lǐng)域人才，并從實(shí)際情況出發(fā)，以知識(shí)的廣博性和多樣性來(lái)提高學(xué)生對(duì)文化產(chǎn)業(yè)的認(rèn)識(shí)，確保學(xué)生在未來(lái)的工作中可以為當(dāng)?shù)匚幕a(chǎn)業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)；同時(shí)這也有利于帶動(dòng)本地區(qū)大眾對(duì)文化的深層次認(rèn)識(shí)，進(jìn)而提高他們的精神文化追求，為文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供根本性動(dòng)力。

高職院校推動(dòng)地方文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展中存在的問(wèn)題

從當(dāng)前高職院校推動(dòng)地方文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)狀況來(lái)看，邵陽(yáng)地區(qū)大多數(shù)高職院校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了教育水平的提升和教育方向的變化對(duì)當(dāng)?shù)匚幕a(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要性，因而也在積極地為文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)人才。但是由于受到諸多因素的影響，邵陽(yáng)地區(qū)的高職院校在推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展過(guò)程中仍然存在著一些制度和實(shí)踐方面的問(wèn)題。

政府和相關(guān)部門的支撐力度不夠

政府和相關(guān)部門的支撐是確保高職院校推動(dòng)地方性文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要依據(jù)。在推動(dòng)邵陽(yáng)地區(qū)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的過(guò)程中，政府盡管在政策和資金方面給予了一定的保障，但是學(xué)校課程和教學(xué)體系的完善是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程。由于政府在文化產(chǎn)業(yè)和教育事業(yè)之間的協(xié)調(diào)力度不足，并沒(méi)有關(guān)注到校企結(jié)合和學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)對(duì)當(dāng)?shù)匚幕a(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要意義。

高職院校畢業(yè)的學(xué)生往往只具備一定程度的理論知識(shí)，對(duì)邵陽(yáng)地區(qū)特色文化產(chǎn)業(yè)的認(rèn)識(shí)存在偏差，甚至不能將文化產(chǎn)業(yè)的理論知識(shí)和邵陽(yáng)地區(qū)的實(shí)際情況相結(jié)合。作為文化資源型城市，邵陽(yáng)境內(nèi)擁有豐富的文化資源，也曾涌現(xiàn)出魏源、賀綠汀等名人名家，但當(dāng)?shù)卣谕苿?dòng)邵陽(yáng)地區(qū)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展和高職院校人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的過(guò)程中，往往并沒(méi)有充分利用邵陽(yáng)地區(qū)深厚的歷史文化底蘊(yùn)和豐富的人文資源。除此之外，在政策支撐方面，政府往往很難根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況精準(zhǔn)施策，即使政府給予學(xué)校一定的資金和政策支持，但如果學(xué)校對(duì)資金的利用效率不高，政府的政策便難以落到實(shí)處。這些都影響著邵陽(yáng)地區(qū)文化產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新性和規(guī)?；l(fā)展。

地方文化產(chǎn)業(yè)缺乏活力

地方文化產(chǎn)業(yè)缺乏活力是影響邵陽(yáng)地區(qū)高職院校文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展力度不足的顯著原因。近幾年，文化體制改革和鄉(xiāng)村招商項(xiàng)目使得邵陽(yáng)地區(qū)的文化市場(chǎng)主體范圍愈加擴(kuò)大，而多元化的文化市場(chǎng)格局也基本形成，邵陽(yáng)地區(qū)目前擁有眾多電影公司和文藝院團(tuán)等，這也為現(xiàn)代文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了充足的保障。但是在市場(chǎng)主體持續(xù)壯大的基礎(chǔ)之上，邵陽(yáng)地區(qū)的文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展卻缺乏活力，沒(méi)有與當(dāng)?shù)靥厣晕幕a(chǎn)業(yè)相結(jié)合，也并未依托當(dāng)?shù)靥厣幕Y源因地制宜發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，這在某種程度上使得文化產(chǎn)業(yè)缺乏活力，發(fā)展模式也不夠完善。為了實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的高效化，部分高職院校從理論和實(shí)踐兩方面入手，在講解文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)理論知識(shí)的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生走出校園參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的途徑主要包括設(shè)計(jì)文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目以及在文化藝術(shù)中心實(shí)習(xí)等。由于文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目和文化藝術(shù)中心的管理體制缺乏生機(jī)與活力，學(xué)生在參觀實(shí)習(xí)的過(guò)程中往往并不能獲得豐富有效的資源，部分學(xué)生甚至?xí)J(rèn)為實(shí)踐比理論學(xué)習(xí)更加重要，從而忽視理論學(xué)習(xí)。學(xué)生對(duì)文化產(chǎn)業(yè)沒(méi)有清晰明確的認(rèn)識(shí)，給高職院校人才培養(yǎng)帶來(lái)了巨大的壓力。

服務(wù)于地方的人才培養(yǎng)機(jī)制尚未建立

建立服務(wù)于地方的人才培養(yǎng)機(jī)制是推動(dòng)邵陽(yáng)地區(qū)文化產(chǎn)業(yè)全局性發(fā)展的方式之一。服務(wù)于地方的人才培養(yǎng)機(jī)制需要高職院校的管理者及教師從制度和課堂教學(xué)兩個(gè)層面入手進(jìn)行研究，要在保證當(dāng)?shù)靥厣幕a(chǎn)業(yè)融入課堂的同時(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，確保學(xué)生在學(xué)校內(nèi)學(xué)習(xí)到的知識(shí)可以服務(wù)于當(dāng)?shù)氐奈幕a(chǎn)業(yè)發(fā)展。邵陽(yáng)地區(qū)的文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展包括文化、旅游、商貿(mào)等多個(gè)方面，由于文化產(chǎn)業(yè)鏈條過(guò)長(zhǎng)且產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的合理性有待提升，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容的過(guò)程中往往面臨著巨大的學(xué)習(xí)壓力。服務(wù)于地方的人才培養(yǎng)機(jī)制不完善導(dǎo)致邵陽(yáng)地區(qū)的高職院校在課程設(shè)置方面存在不足。

高職院校推動(dòng)地方文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的途徑

利用高職院校的主體力量推動(dòng)邵陽(yáng)地區(qū)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展并不是一朝一夕就可以完成的事情，相關(guān)管理者需要認(rèn)識(shí)到當(dāng)前階段邵陽(yáng)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展僅僅是亦步亦趨地向前，其與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求仍然存在著顯著的差異，同時(shí)還具有非常明顯的發(fā)展短板。因此，在借助高職院校推動(dòng)地方文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的整個(gè)過(guò)程中，邵陽(yáng)當(dāng)?shù)卣枰枰灾?，大力扶植地方性文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，使文化產(chǎn)業(yè)充滿生機(jī)與活力，同時(shí)發(fā)揮高職院校的力量，培養(yǎng)高素質(zhì)的文化產(chǎn)業(yè)型人才，以文化產(chǎn)品和“產(chǎn)學(xué)研”相融合的深入發(fā)展為邵陽(yáng)地區(qū)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供內(nèi)生動(dòng)力。具體而言，高職院校和當(dāng)?shù)卣梢詮囊韵聨讉€(gè)方面進(jìn)行深入探究。

推動(dòng)地方文化產(chǎn)業(yè)的“產(chǎn)學(xué)研”相融合

推動(dòng)地方文化產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)學(xué)研相融合是為邵陽(yáng)地區(qū)文化產(chǎn)業(yè)提供內(nèi)生動(dòng)力的重要方式之一。在新時(shí)代，邵陽(yáng)市提出了依托地域性文化資源發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)和特色文化產(chǎn)業(yè)的方針。隨著人們生活水平和生活質(zhì)量的提升，旅游業(yè)已經(jīng)成為我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的戰(zhàn)略性支柱產(chǎn)業(yè)，旅游業(yè)的發(fā)展可以帶動(dòng)邵陽(yáng)地區(qū)原創(chuàng)型文化產(chǎn)業(yè)的進(jìn)一步融合，將文化創(chuàng)意和民俗文化相融合，有利于充分挖掘邵陽(yáng)市民俗文化及歷史藝術(shù)資源，有利于促進(jìn)邵陽(yáng)地區(qū)文化產(chǎn)業(yè)朝著國(guó)際化的方向發(fā)展。邵陽(yáng)地區(qū)建設(shè)具有休閑度假功能的文化基礎(chǔ)設(shè)施和特色基地，并以文化旅游為依托可以提高文化產(chǎn)業(yè)的服務(wù)質(zhì)量。

從高職院校發(fā)展的現(xiàn)實(shí)狀況來(lái)看，邵陽(yáng)地區(qū)的高職院校應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步突出職業(yè)教育的特色，以“產(chǎn)學(xué)研”相融合的方陣為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力為目標(biāo)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生推動(dòng)文化產(chǎn)品的創(chuàng)新能力。高職院校要與當(dāng)?shù)氐目蒲袡C(jī)構(gòu)及企業(yè)進(jìn)行深度合作，構(gòu)建具有地域特色的文化藝術(shù)培訓(xùn)基地，依托邵陽(yáng)特色的民族文化，以及與文化資源相關(guān)的產(chǎn)業(yè)，堅(jiān)持根植邵陽(yáng)的辦學(xué)原則，為邵陽(yáng)地區(qū)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀人才。隨著高職院校課程的完善和教學(xué)方式的改革，相關(guān)教師可以構(gòu)建起集文化產(chǎn)品生產(chǎn)和銷售于一體的文化產(chǎn)業(yè)園，為學(xué)生帶來(lái)更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能切實(shí)感受到邵陽(yáng)地區(qū)文化產(chǎn)業(yè)的新發(fā)展。

大力扶植地方文化企業(yè)

實(shí)現(xiàn)邵陽(yáng)地區(qū)文化產(chǎn)業(yè)的持續(xù)性發(fā)展不僅需要高職院校管理者及教師的努力，也需要當(dāng)?shù)卣块T的政策支持和資金支撐。政府要健全財(cái)政投入政策，比如可以分設(shè)邵陽(yáng)地區(qū)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展特色基金和文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)專項(xiàng)基金，積極引導(dǎo)學(xué)校提高對(duì)文化產(chǎn)業(yè)的重視力度。同時(shí)，政府在招募資金時(shí)，也要開發(fā)多渠道的資金獲取方式，使文化產(chǎn)業(yè)的扶植方式變得多元化。通過(guò)對(duì)市區(qū)、縣鎮(zhèn)文化產(chǎn)業(yè)的統(tǒng)籌管理，邵陽(yáng)地區(qū)可以進(jìn)一步完善民間資本參與文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的相關(guān)政策，降低市場(chǎng)準(zhǔn)入，調(diào)動(dòng)各方活力，推動(dòng)邵陽(yáng)地區(qū)文化產(chǎn)業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

此外，當(dāng)?shù)匚幕芾聿块T要激發(fā)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的持續(xù)動(dòng)力，通過(guò)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革和現(xiàn)代文化企業(yè)制度的建立等方式，實(shí)現(xiàn)政務(wù)和企業(yè)管理之間的分割，優(yōu)化文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境，讓文化產(chǎn)業(yè)在發(fā)展的過(guò)程中減少阻力，并借助邵陽(yáng)地區(qū)的文化優(yōu)勢(shì)和環(huán)境優(yōu)勢(shì)獲得高效發(fā)展。當(dāng)然，高職院?？梢栽谛?nèi)構(gòu)建文化產(chǎn)業(yè)園，可以讓學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)期間就對(duì)邵陽(yáng)地區(qū)的特色文化產(chǎn)業(yè)及發(fā)展模式有一個(gè)清晰明確的認(rèn)識(shí)。

培養(yǎng)高素質(zhì)的文化產(chǎn)業(yè)型人才

培養(yǎng)高素質(zhì)的文化產(chǎn)業(yè)型人才是高職院校在推動(dòng)地方文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展過(guò)程中必須要關(guān)注的。高職院校要認(rèn)識(shí)到文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)之間存在著緊密的聯(lián)系。通過(guò)學(xué)院建設(shè)和校園文化建設(shè)等多種途徑，以及借助政府資金和企業(yè)支撐，可以為高職院校提供充足的軟硬件條件，以加快其現(xiàn)代化文化型人才培養(yǎng)的步伐。與此同時(shí)，高職院校也要注重創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，通過(guò)校內(nèi)理論學(xué)習(xí)和校外實(shí)踐調(diào)研相結(jié)合的方式，在學(xué)科建設(shè)中擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，加深學(xué)生對(duì)邵陽(yáng)地區(qū)文化產(chǎn)業(yè)的認(rèn)識(shí)。在提高文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展生機(jī)與活力的過(guò)程中，高職院校必須與地方政府及民族工藝生產(chǎn)基地相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生參與到文化產(chǎn)品創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、研發(fā)、市場(chǎng)營(yíng)銷的全過(guò)程中，以培養(yǎng)高素質(zhì)的文化產(chǎn)業(yè)型人才。

在培養(yǎng)高素質(zhì)文化產(chǎn)業(yè)型人才的過(guò)程中，高職院校要認(rèn)識(shí)到邵陽(yáng)地區(qū)文化產(chǎn)業(yè)的設(shè)計(jì)范圍是比較廣泛的，教師和學(xué)校管理者要緊跟時(shí)代需求和市場(chǎng)需求，完善人才培養(yǎng)機(jī)制，同時(shí)根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)及發(fā)展的實(shí)際情況，打破單一的人才培養(yǎng)目標(biāo)，在融入文化產(chǎn)業(yè)的過(guò)程中使學(xué)生具備多元化的能力，獲得創(chuàng)新性思維。為此，高職院校的教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高個(gè)人的教育教學(xué)能力，以教育科研平臺(tái)為依托，積極參加邵陽(yáng)地區(qū)的文化產(chǎn)業(yè)會(huì)議和學(xué)術(shù)會(huì)議，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供更豐富的課外資源。

精準(zhǔn)定位文化產(chǎn)品

精準(zhǔn)定位文化產(chǎn)品是在差異化的市場(chǎng)整體環(huán)境中形成優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵一環(huán)。要想培養(yǎng)出服務(wù)于邵陽(yáng)地區(qū)文化產(chǎn)業(yè)的高素質(zhì)人才，高職院校的教師需要在遵循文化產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)及銷售基本規(guī)律的基礎(chǔ)上明確對(duì)人才培養(yǎng)的定位，將企業(yè)的要求和政府的管理方案作為學(xué)校人才培養(yǎng)的指導(dǎo)性意見。學(xué)校在培養(yǎng)人才時(shí)不能只關(guān)注眼前地域性文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，還要注重推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)走向大眾、走向多元化。只有將觸角伸向廣闊的民間文化市場(chǎng)，適當(dāng)調(diào)整人才培養(yǎng)方式，確保學(xué)生在走入工作崗位之后具備服務(wù)于邵陽(yáng)地區(qū)文化產(chǎn)業(yè)的能力，才是提高高職院校自身認(rèn)知度和影響力的重要方式。

文化產(chǎn)業(yè)是社會(huì)主義文化建設(shè)的重要組成部分。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代環(huán)境下，邵陽(yáng)地區(qū)的高職院校要注重藝術(shù)教育和文化教育對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性，以政策為引領(lǐng)推動(dòng)“產(chǎn)學(xué)研”相融合，并通過(guò)政策支撐和師資力量的拓展等多種方式為邵陽(yáng)地區(qū)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供人才保障。

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【基金項(xiàng)目】2021年度邵陽(yáng)市社科聯(lián)課題《高職院校提升服務(wù)地方能力對(duì)策研究》（課題編號(hào)：21YBB79）。