高職院校深化勞動教育人才培養(yǎng)的研究與實(shí)踐

[摘? 要]習(xí)近平總書記在全國教育大會上強(qiáng)調(diào)了勞動教育的重要性。加強(qiáng)勞動教育、深化勞動育人工作雖一直是教育部門比較重視的，但勞動教育在高職院校依然是比較薄弱的一個教育環(huán)節(jié)，需要高職院校的進(jìn)一步加強(qiáng)。因此，高職院校在學(xué)生的教育過程中應(yīng)高度重視勞動教育，進(jìn)一步深化勞動教育，提高學(xué)生勞動意識，培養(yǎng)學(xué)生勞動精神，從而為社會培養(yǎng)出更多全面發(fā)展的人才。

[關(guān)鍵詞]高職院校? 勞動教育? 人才培養(yǎng)

基金項(xiàng)目：陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2020年度思想政治教育研究項(xiàng)目——高職院?！盎顒铀颊庇藘r值及實(shí)踐研究（項(xiàng)目編號：ZY20A04）。

課題：2021年度陜西省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會規(guī)劃課題“高職院校深化勞動教育人才培養(yǎng)的研究與實(shí)踐”（課題編號：2021SZXGH02）。

引? 言

全國勞動教育大會召開以來，大學(xué)生勞動教育得到進(jìn)一步的重視。高職院校作為職業(yè)教育的重要陣地，重視和深化勞動教育，才能使學(xué)生尊重勞動、熱愛勞動并弘揚(yáng)勞動精神，在以后誠實(shí)勞動，為社會創(chuàng)造出更多價值。

高職院校深化勞動教育人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)意義

1.勞動教育有利于助推中國夢的實(shí)現(xiàn)

我國作為制造業(yè)大國，隨著科技的發(fā)展進(jìn)步，其技術(shù)水平也在不斷得到提升，并向著制造業(yè)強(qiáng)國邁進(jìn)。而加快制造業(yè)向更細(xì)更精方向發(fā)展，成為制造業(yè)發(fā)展的主要方向。在制造業(yè)發(fā)展的過程中，創(chuàng)新是關(guān)鍵，只有培養(yǎng)出更多知識型、創(chuàng)新型、技能型勞動者，才能從根本上推動中國制造業(yè)邁上一個全新層面，使中國制造向高品質(zhì)、高端化發(fā)展。高職院校為社會輸送大量技能型人才，從年齡上看，高職院校的學(xué)生正處在人生成長和成熟的階段，這時深化對他們的勞動教育，能為我國制造業(yè)培養(yǎng)出更具有精益創(chuàng)新、敬業(yè)專注、一絲不茍等優(yōu)點(diǎn)的人才，從而為我國經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)大和發(fā)展、為制造業(yè)強(qiáng)國打下良好的基礎(chǔ)。

2.勞動教育可以發(fā)揮立德樹人的作用

勞動教育已經(jīng)成為教育工作的重要內(nèi)容，而高職院校在對學(xué)生的教育中深化勞動教育有助于立德樹人，這同時也是完成立德樹人任務(wù)的重要途徑。在高職院校教育體系中加入勞動教育，可以使學(xué)生各個方面得到更全面的發(fā)展。只有進(jìn)一步深化勞動教育，才能更充分地發(fā)揮勞動育人的作用。通過勞動理論和實(shí)踐教學(xué)活動調(diào)動學(xué)生積極性，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升及形成良好的勞動精神，幫助學(xué)生抵制錯誤的勞動思想認(rèn)識，在校內(nèi)外營造勞動最光榮的氛圍，助推學(xué)生形成以勞樹德、以勞健體、以勞益美等勞動理念。

3.勞動教育可以增加學(xué)生就業(yè)信心

高職院校為社會培養(yǎng)高級技術(shù)工人，因而在人才培養(yǎng)方面一般都是按照社會需求設(shè)置課程的，所設(shè)置的專業(yè)課程貼近社會崗位需求，能把學(xué)生培養(yǎng)成為操作能力比較強(qiáng)的技術(shù)人才。而高職院校深化勞動教育，就是為了進(jìn)一步提高學(xué)生的協(xié)作配合能力。我國各個行業(yè)都處于快速發(fā)展階段，各個行業(yè)都比較缺少高級技術(shù)工人，而高職院校就是為各個行業(yè)進(jìn)行專業(yè)人才培養(yǎng)的，培養(yǎng)出來的學(xué)生畢業(yè)后能夠適應(yīng)行業(yè)崗位的工作要求。但是從最近幾年高職院校畢業(yè)生的就業(yè)情況看，很多學(xué)生在就業(yè)后缺乏崗位意識和責(zé)任心，參加工作沒有多久就辭職的學(xué)生越來越多。針對于此，高職院校深化勞動教育可以培養(yǎng)學(xué)生不怕吃苦、敢于奉獻(xiàn)和拼搏爭先等品質(zhì)，使學(xué)生崗位意識及責(zé)任意識得到提升，進(jìn)一步增加了學(xué)生的就業(yè)信心。幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念，使其養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。深化勞動教育還有助于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成，使學(xué)生在勞動中體會付出與收獲過程中的艱辛與快樂。因此，勞動教育不容忽視，在勞動教育中使學(xué)生認(rèn)識勞動，明白勞動的意義，進(jìn)而幫助學(xué)生樹立就業(yè)信心。

4.勞動教育有助于學(xué)生成長和成才

高職院校學(xué)生正處于成長和成才的關(guān)鍵期，這個階段的學(xué)生還沒有完全成熟，而是處于成熟的過渡階段，正確的價值觀念還沒有完全形成，很容易因受到外部因素影響而產(chǎn)生不良的價值觀念。因此，高職院校在對學(xué)生的教育過程中還應(yīng)對學(xué)生各方面的素質(zhì)加強(qiáng)教育。而深化勞動教育能很好地提高學(xué)生各方面素質(zhì)，使學(xué)生得到更全面的發(fā)展。對學(xué)生進(jìn)行勞動方面的教育和培養(yǎng)，不僅能使學(xué)生的勞動技能得到提升，而且還能使其真正理解勞動和明白勞動的意義，進(jìn)而樹立正確的勞動觀念和價值觀念。在勞動教育中結(jié)合學(xué)生的專業(yè)技能，把學(xué)生培養(yǎng)成具有一技之長的人，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能的積極性，使其積極努力開拓進(jìn)取，為社會發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的力量。

高職院校深化勞動教育人才培養(yǎng)實(shí)踐中的困境

1.思想認(rèn)識不科學(xué)

多數(shù)高職院校學(xué)生在上學(xué)過程中沒有接觸或者很少接觸勞動，缺少勞動方面的學(xué)習(xí)和基本的勞動技能訓(xùn)練。而在不同階段的學(xué)校教育中，很多學(xué)校也都存在著只重視學(xué)生專業(yè)知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)，忽視對學(xué)生其他方面的教育，這其中就包括勞動教育。勞動教育沒有得到應(yīng)有的重視，學(xué)校教師的勞動教育意識也不夠強(qiáng)。高職院校是為社會輸送技能型人才的，其也存在著勞動教育意識不強(qiáng)的問題，即重學(xué)生的理論教育輕學(xué)生的勞動教育，重學(xué)生的文化知識教育輕學(xué)生的勞動技能教育，這一情況的存在極大地影響了勞動教育在高職院校的實(shí)施和發(fā)展。

2.課程設(shè)置不夠科學(xué)

高職院校設(shè)置的專業(yè)課程大多只重視專業(yè)知識體系的構(gòu)建，忽視了勞動教育實(shí)踐課程的設(shè)置，不夠重視勞動教育，且在專業(yè)課程教育中缺少勞動教育的滲透。勞動教育形式比較單一，內(nèi)容比較簡單，多數(shù)都是以衛(wèi)生清潔為主，這種勞動教育形式?jīng)]有體現(xiàn)出勞動教育的真正意義，導(dǎo)致學(xué)生缺乏真正意義上的勞動意識，甚至輕視勞動及不珍惜勞動成果等，極大地影響了學(xué)生的全面發(fā)展。

3.勞動教育現(xiàn)實(shí)條件不完善

高職院校學(xué)生勞動教育是一個系統(tǒng)工程，需要從勞動價值觀、習(xí)慣養(yǎng)成、技能教育等多個層面對學(xué)生進(jìn)行多維度教育，而要想達(dá)到理想的教育效果，需要有完善的教育內(nèi)容、工作機(jī)制、培養(yǎng)手段、實(shí)踐基地等，這樣才能使學(xué)生在勞動教育中得到真正意義上的鍛煉。然而由于勞動教育在高職院校還沒有得到足夠的重視，再加之勞動教育現(xiàn)實(shí)條件的不完善，也在一定程度上影響了勞動教育的效果。

高職院校深化勞動教育人才培養(yǎng)實(shí)踐路徑

1.提高對勞動教育的認(rèn)識

高職院校深化勞動教育可以讓學(xué)生在勞動教育過程中形成正確的價值觀念和勞動觀念，使學(xué)生明白只有勞動才能創(chuàng)造社會物質(zhì)財(cái)富，在勞動的過程中才可以獲得真正意義上的情感體驗(yàn)和精神財(cái)富，進(jìn)而使個人的生活變得豐富而充實(shí)起來。高職院校要提高學(xué)校教師對勞動教育的認(rèn)識，在校內(nèi)廣泛宣傳勞動教育的價值，在思想方面引導(dǎo)學(xué)生，正確的思想引導(dǎo)可以產(chǎn)生積極的育人效果，使學(xué)生明白只有通過勞動才可以獲得更多的情感體驗(yàn)，生命才能變得更加有意義，人生才能變得更豐富而充實(shí)。高職院校還可以在新生入學(xué)后，加強(qiáng)新生的勞動意識及勞動觀念教育，提高學(xué)生對勞動的認(rèn)識，進(jìn)而使新生養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。把勞動教育貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯，使學(xué)生在潛移默化中形成良好的勞動素養(yǎng)。

2.把勞動教育融入課程之中

學(xué)生的知識學(xué)習(xí)多數(shù)來自于課堂，課堂教學(xué)是高職院校勞動育人的主渠道，因此在課堂上向?qū)W生傳授勞動理念可以起到很好的效果。在教學(xué)中把勞動教育融入課程之中，同時把課程中所蘊(yùn)含的勞動教育元素及功能充分展現(xiàn)出來，實(shí)現(xiàn)知識教育與勞動教育的融合，真正提高勞動教育的效果。如在思政課程中融入勞動教育，思政課程是高職院校人才培養(yǎng)的關(guān)鍵課程，在思政課程教學(xué)中從不同方面融入勞動教育因素，使學(xué)生同時得到品德教育和勞動教育，從而達(dá)到共同育人的效果。將專業(yè)課程與勞動教育融合，根據(jù)專業(yè)課程的特點(diǎn)，在拓展學(xué)生專業(yè)技能的同時，使學(xué)生理論知識與實(shí)踐技能相結(jié)合，進(jìn)一步提高學(xué)生的勞動素養(yǎng)。

3.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

在深化勞動育人的過程中，還要堅(jiān)持理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，重視學(xué)生實(shí)踐，因?yàn)閷?shí)踐教學(xué)是高職院校實(shí)現(xiàn)職業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。高職院校要主動與企業(yè)接觸，為學(xué)生搭建勞動教育橋梁，堅(jiān)持以學(xué)生培養(yǎng)方向?yàn)閷?shí)踐導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為重點(diǎn)，進(jìn)而豐富實(shí)踐內(nèi)容，創(chuàng)新實(shí)踐形式，發(fā)揮和實(shí)現(xiàn)實(shí)踐育人。在實(shí)踐中強(qiáng)化學(xué)生的勞動知識和專業(yè)技能訓(xùn)練，全面培養(yǎng)學(xué)生的勞動精神及學(xué)生對待勞動的態(tài)度等。

4.構(gòu)建勞動教育課程體系

高職院校深化勞動教育還應(yīng)構(gòu)建完善的勞動教育課程體系，把勞動教育納入人才培養(yǎng)方案，并將其作為學(xué)生的必修課程，同時明確勞動教育課程的教學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)，在課程的編寫過程中確定育人標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生勞動精神。在課程體系構(gòu)建過程中，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和差異進(jìn)行分層教育，把每個階段的勞動教育課程設(shè)置出不同的重心點(diǎn)，確保勞動教育課程在不同階段的教育中發(fā)揮不同的作用。強(qiáng)化學(xué)生的勞動技能與勞動意識，拓展學(xué)生的勞動課程培養(yǎng)途徑。把勞動教育貫穿于學(xué)生在校學(xué)習(xí)的全過程，使得每位學(xué)生都熱愛勞動，并自覺踐行勞動。

5.建立勞動教育管理機(jī)制

高職院校要把勞動教育作為培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要內(nèi)容貫穿于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，建立勞動教育管理機(jī)構(gòu)或成立勞動教育委員會，只有建立勞動教育管理機(jī)制才能使勞動教育得到更好開展，勞動教育涉及多個方面，如果沒有相應(yīng)的管理機(jī)制是很難達(dá)到勞動育人目標(biāo)的。高職院校應(yīng)不斷加強(qiáng)勞動教育師資隊(duì)伍建設(shè)，積極拓展勞動教育途徑。在學(xué)校建立勞動教育管理機(jī)制，設(shè)置多元化評價體系，健全勞動教育考核評價機(jī)制，并把勞動實(shí)踐測試納入學(xué)生綜合素質(zhì)考核，使勞動教育在高職院校教育中發(fā)揮積極作用，提高勞動育人效果。

6.加強(qiáng)校園勞動文化建設(shè)

在深化勞動教育人才培養(yǎng)過程中，還應(yīng)把勞動文化融入校園文化建設(shè)，加強(qiáng)校園勞動文化建設(shè)。如在節(jié)慶期間，圍繞職業(yè)素養(yǎng)、工匠精神等開展以勞動教育為主題的活動，營造勞動光榮、勞動偉大等氛圍，潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的勞動精神。組織先進(jìn)人物進(jìn)校宣傳，特別是新冠疫情期間涌現(xiàn)出的先進(jìn)人物，學(xué)?？梢匝埶麄冞M(jìn)校宣傳，以對學(xué)生起到良好的教育引導(dǎo)作用，使學(xué)生認(rèn)識到，正是無數(shù)默默無聞的英雄在疫情期間的無私付出，才換來了我們現(xiàn)在的安全，而他們在危難之際為了國家和人民挺身而出的高尚品德和崇高精神是非常值得學(xué)習(xí)的。在學(xué)校充分利用各種途徑搜集普通勞動者的事跡并進(jìn)行宣傳，學(xué)生熟悉的人和事可以起到更好的引導(dǎo)作用。我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中有著很好的勞動教育素材及勞動教育觀，高職院?？梢猿浞掷梦覈膬?yōu)秀傳統(tǒng)文化，使學(xué)生在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)過程中形成正確的勞動觀念。挖掘?qū)W校辦學(xué)過程中的勞動教育資源進(jìn)行勞動文化宣傳。通過以上系統(tǒng)的活動，不但能增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情感，而且還能使學(xué)生的勞動精神和勞動品質(zhì)得到進(jìn)一步的強(qiáng)化。

結(jié)? 語

高職院校在深化勞動教育人才培養(yǎng)過程中，首先要提高自身對勞動教育的認(rèn)識，深化勞動教育，把勞動教育融入課程之中，構(gòu)建勞動教育體系，建立勞動教育管理機(jī)制，在校園內(nèi)加強(qiáng)勞動文化宣傳等，以發(fā)揮勞動教育人才培養(yǎng)的積極作用，把學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的新型人才。

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（尹鵬：陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院）