高中英語個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)的原則與實(shí)踐

曾子蔚

【摘要】隨著“雙減”政策的實(shí)施，作業(yè)負(fù)擔(dān)問題越來越受到人們的關(guān)注。減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)不僅僅停留在義務(wù)教育階段，高中階段也應(yīng)該如此。而當(dāng)前傳統(tǒng)的作業(yè)形式存在作業(yè)布置隨意性大、依賴性大、沒有層次性等問題，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和滿足各個(gè)層次學(xué)生的作業(yè)需求。因此，英語教師有必要開展高中英語個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)的研究。

【關(guān)鍵詞】高中英語;個(gè)性化作業(yè);原則

下面通過人教版《普通高中教科書：英語（2019年版）》的教學(xué)實(shí)踐，在尊重學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展的基礎(chǔ)上，提出高中英語個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)的分層和自主、趣味及實(shí)用、生活與探究三個(gè)原則，以期轉(zhuǎn)變高中英語傳統(tǒng)作業(yè)模式，克服存在的問題，響應(yīng)國(guó)家“雙減”政策，使高中英語作業(yè)達(dá)到“減負(fù)增效”效果。

我們知道，傳統(tǒng)的作業(yè)形式大多還是停留在“抄、背、練”階段，常常會(huì)出現(xiàn)“二大一沒”問題，即作業(yè)布置隨意性大、依賴性大、沒有層次性。1.作業(yè)布置隨意性大。主要表現(xiàn)在作業(yè)布置沒有系統(tǒng)規(guī)劃，臨時(shí)性布置，形式一般上不夠靈活，以機(jī)械重復(fù)單詞句子或背誦課文為主。2.作業(yè)布置依賴性大。主要表現(xiàn)在教師對(duì)市面上的配套練習(xí)冊(cè)依賴過大，布置作業(yè)時(shí)沒有結(jié)合班級(jí)學(xué)生的具體水平，不加選擇地安排練習(xí)。3.沒有層次性作業(yè)的布置。由于教師沒有考慮班級(jí)學(xué)生英語基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)能力的差異，出現(xiàn)各個(gè)層次的學(xué)生無法滿足的現(xiàn)象。中等生認(rèn)為比較適合，但優(yōu)等生可能就會(huì)覺得作業(yè)太過容易，不能達(dá)到提高他們探究能力的目的。同時(shí)，學(xué)困生覺得作業(yè)太難，無從下手。這樣形式的作業(yè)既加重了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，也導(dǎo)致了部分學(xué)生喪失學(xué)習(xí)英語的興趣，更無法達(dá)到作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充、對(duì)教學(xué)提升與深化的效果。

要轉(zhuǎn)變高中英語傳統(tǒng)作業(yè)模式，克服存在的問題，落實(shí)“減負(fù)增效”，就要充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，開展高中英語個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)的研究。為此，筆者以人教版《普通高中教科書：英語（2019年版）》為例，在日常教學(xué)實(shí)踐中提出高中英語個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)遵循的三個(gè)原則。

一、個(gè)性化作業(yè)的分層和自主原則

由于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和個(gè)性特征的差異，造成了高中階段出現(xiàn)英語學(xué)習(xí)能力和水平參差不一的問題。作業(yè)“一刀切”的做法已經(jīng)不再適合高中英語作業(yè)的布置，必須根據(jù)學(xué)生掌握的英語水平，兼顧學(xué)生個(gè)體的差異性。因此，高中英語個(gè)性化作業(yè)的設(shè)計(jì)要遵循第一個(gè)原則就是分層和自主原則。具體的做法是，尊重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)權(quán)利，對(duì)不同程度的學(xué)生確定不同的學(xué)習(xí)要求與目標(biāo)，建立多層次的彈性作業(yè)結(jié)構(gòu)。分層作業(yè)根據(jù)當(dāng)堂課所學(xué)的內(nèi)容，采用必做與選做相結(jié)合的方式。必做題在于復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)生當(dāng)堂要掌握的知識(shí)，選做題主要在于運(yùn)用性比較強(qiáng)的，難度較大的題目，以滿足學(xué)習(xí)興趣濃厚或者學(xué)有余力的學(xué)生的需求。自主性的原則也可以體現(xiàn)在，讓學(xué)生參與到作業(yè)設(shè)計(jì)當(dāng)中，可以自行完成自己設(shè)計(jì)的作業(yè)內(nèi)容和數(shù)量。個(gè)性化作業(yè)的分層和自主原則滿足了各層次在校高中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)需求，同時(shí)，也在學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、邏輯思維和創(chuàng)造思維的提升上起到積極作用，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

例如，筆者在教學(xué)人教版《普通高中教科書：英語（2019年版）》選擇性必修二Unit2時(shí)，這一課時(shí)最主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容是掌握名詞性從句。在分層作業(yè)方面，必做的部分是鞏固語法知識(shí)的基礎(chǔ)練習(xí)，包括相關(guān)課本練習(xí)題等。選做作業(yè)部分就可以在以下幾項(xiàng)作業(yè)中任選一項(xiàng)或多項(xiàng)。選做作業(yè)包括：1.觀看英語課本示例Video：International Students in China，讓學(xué)生通過尋找英語對(duì)話中含有的一個(gè)名詞性從句。2.分別用不同名詞性從句中的賓語從句、主語從句、表語從句和同位語從句四種句型來造句，然后通過分析造句，厘清名詞性從句中不同的從句句型語法結(jié)構(gòu)。3.以My favourite university為題寫一篇作文，讓學(xué)生講述為何這所大學(xué)是你最喜歡的。作文中用到名詞性從句中的賓語從句、主語從句、表語從句、同位語從句四種類型的從句，每種從句至少使用一句來說明你最喜歡的原因。分層和自主的作業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生可以根據(jù)自己的能力選擇作業(yè)。如，基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生則可以通過閱讀背誦、課本和練習(xí)題扎實(shí)鞏固基礎(chǔ);對(duì)于優(yōu)生來說，他們可以根據(jù)自己的能力水平選擇較高層次的作業(yè)來完成，提升自己的能力。這樣的英語作業(yè)形式設(shè)計(jì)不僅充分兼顧了學(xué)生的英語個(gè)性化和差異，而且還有利于學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)應(yīng)用英語的自信心，激發(fā)學(xué)生高效完成英語作業(yè)的主動(dòng)性。

又如，在教學(xué)人教版《普通高中教科書：英語（2019年版）》選擇性必修三Unit5時(shí)，每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好，圍繞本課主題來設(shè)計(jì)一份作業(yè)。在設(shè)計(jì)作業(yè)的過程中，由于學(xué)生的水平、喜好和角度不一，設(shè)計(jì)的作業(yè)也各具個(gè)性與特色。教師把每個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)的作業(yè)進(jìn)行收集和分析整理，形成“班級(jí)作業(yè)超市”。然后通過平板電腦在學(xué)生班級(jí)內(nèi)的作業(yè)展示欄目中進(jìn)行展示。同時(shí)，學(xué)生可通過自由選擇作業(yè)來進(jìn)行完成，如：1.收集并背誦一些經(jīng)典的英文詩歌。2.欣賞課文中給出的詩歌類型，體會(huì)各種不同詩歌類型的語言特色。3.欣賞并大聲朗讀詩歌，注意詩歌里使用的押韻單詞和詩歌的節(jié)奏。4.實(shí)踐作業(yè)：（1）和好朋友共同欣賞一首詩歌，并用英文交流，找出英文詩歌的特征。（2）用簡(jiǎn)單的英語向全班同學(xué)背誦并介紹你最特別喜歡的英文詩。5.英語寫作方面：（1）挑選自己喜歡的一種英文詩歌類型，寫一首簡(jiǎn)單的英文詩，談?wù)勥@首詩歌有哪些詩歌的特征。（2）把自己寫好的詩歌用書法紙認(rèn)真抄寫，然后把它張貼在教室后墻的示范欄上，供全班同學(xué)欣賞。（3）給好友寫一封郵件談?wù)勀阕钕矚g的一首英文詩。6.探究作業(yè)：如何寫好一首地道的英文詩。

二、個(gè)性化作業(yè)的趣味和實(shí)用原則

以往的作業(yè)不少形式單一或機(jī)械式重復(fù)，學(xué)生容易感到厭倦，會(huì)容易出現(xiàn)各種逃避作業(yè)的不良行為。因此，高中英語個(gè)性化作業(yè)的設(shè)計(jì)要遵循的第二個(gè)原則，也就是趣味和實(shí)用原則。具體的做法如下：在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，除了需要結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容和明確教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)，還要充分顧及高中學(xué)生的心理年齡特點(diǎn)、認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和社會(huì)心理特征，充分挖掘所學(xué)教材，從學(xué)生的不同角度出發(fā)，設(shè)計(jì)出既有趣味性又有實(shí)用性的作業(yè)。這樣有針對(duì)性地設(shè)計(jì)有趣且內(nèi)容豐富的作業(yè)，會(huì)激發(fā)高中學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性和積極性。不僅可以幫助其不斷鞏固所學(xué)到的知識(shí)，而且通過高效地完成這類作業(yè)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)思維和提高學(xué)生自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)能力。

例如，在教學(xué)完人教版《普通高中教科書：英語（2019年版）》英語必修第二冊(cè)的Unit5 Music后，筆者特別設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)作業(yè)：將全班學(xué)生分成五組樂隊(duì)，每組六至七人，讓每組學(xué)生自主確定小組樂隊(duì)的名稱，商討本小組的英語歌曲。學(xué)生有一周時(shí)間來準(zhǔn)備，過后則在英語課堂上進(jìn)行英語作業(yè)歌的展示——Music Party。在學(xué)生完成Music Party的作業(yè)過程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語興趣。學(xué)生自覺主動(dòng)地投入到歌曲的聽、說、唱環(huán)節(jié)，以及樂隊(duì)組員之間的交流合作和作業(yè)展示，高質(zhì)量地完成了本次作業(yè)展示任務(wù)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好興趣。

又如，在教學(xué)人教版《普通高中教科書：英語（2019年版）》必修第三冊(cè)Unit 1 Festivals And Celebrations 后，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解自己感興趣的傳統(tǒng)節(jié)日的起源、發(fā)展，以及這個(gè)節(jié)日的慶祝方式等等內(nèi)容，設(shè)計(jì)運(yùn)用本單元的重點(diǎn)單詞、短語和句型，仿寫一篇有關(guān)自己感興趣的傳統(tǒng)節(jié)日文章的作業(yè)，并在課堂上展示自己的作業(yè)成果。由于該傳統(tǒng)節(jié)日是學(xué)生感興趣的，因此，在自主查詢、記錄、仿寫、解說等一系列環(huán)節(jié)中學(xué)生都全身心投入。這樣的作業(yè)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還提升了他們的綜合語言運(yùn)用能力。

三、個(gè)性化作業(yè)的生活與探究原則

著力培養(yǎng)和提高學(xué)生用英語獲取信息、處理實(shí)際信息、分析實(shí)際問題和解決實(shí)際問題的綜合能力，特別是要注重培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和語言表達(dá)的綜合能力。這是我國(guó)《英語課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》的重要目標(biāo)。為達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，高中英語個(gè)性化作業(yè)的設(shè)計(jì)要遵循第三個(gè)原則，就是生活與探究原則。具體的做法是：在設(shè)計(jì)高中英語個(gè)性化作業(yè)時(shí)，設(shè)計(jì)的作業(yè)不僅僅要具有基礎(chǔ)的理論性部分，還要具備創(chuàng)新思維，設(shè)計(jì)生活與探究性作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用原有知識(shí)，積極主動(dòng)參與到探究式學(xué)習(xí)當(dāng)中。課堂的理論教學(xué)要與實(shí)際生活相緊密結(jié)合。學(xué)生在與現(xiàn)實(shí)生活的接觸過程中通過實(shí)踐與探究，掌握新知識(shí)、發(fā)展新能力。讓英語作業(yè)從生活中來、到生活中去。例如，采取閱讀與討論、辯論、演講、續(xù)寫文本、課本劇表演、詩歌朗誦等探究式形式來培養(yǎng)學(xué)生善于分析發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的邏輯思維能力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。

例如，在學(xué)習(xí)人教版《普通高中教科書：英語（2019年版）》必修第一冊(cè)Unit3 Sports And Fitness這一單元的Warming-up時(shí)，由于運(yùn)動(dòng)比賽是每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最為熟悉和感興趣的一項(xiàng)內(nèi)容，所以，筆者以組為單位，讓學(xué)生制作一份自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目介紹的英語報(bào)紙（優(yōu)生還需制作一個(gè)幻燈片并進(jìn)行介紹）。此外，還可以和其他學(xué)生一起探討最喜歡的運(yùn)動(dòng)明星（如，Michael Jordan，Kobe Bryant，Lang Ping等）和邀請(qǐng)朋友參加體育項(xiàng)目的英文表達(dá)活動(dòng)（如，Would you like to go to the soccer game？ How about watching badminton this afternoon？ Why not run an exciting marathon？ Do you want to watch the boxing game？等）。因?yàn)榇舜巫鳂I(yè)和社會(huì)生活密切相關(guān)，學(xué)生相對(duì)比較熟悉。學(xué)生會(huì)主動(dòng)積極地參與到作業(yè)的設(shè)計(jì)當(dāng)中，通過一系列的實(shí)踐、探究、體驗(yàn)活動(dòng)來不斷發(fā)現(xiàn)和解決問題，在親身體驗(yàn)、感受社會(huì)生活的不同中，發(fā)展實(shí)踐操作能力和自主創(chuàng)新能力。

又如，筆者在教學(xué)人教版《普通高中教科書：英語（2019年版）》選擇性必修第一冊(cè)的Unit2后，根據(jù)本教學(xué)單元的主要內(nèi)容及中心熱點(diǎn)話題，讓學(xué)生以研究小組為單位合作開展社會(huì)調(diào)研，了解人類社會(huì)發(fā)展的需求，充分發(fā)揮學(xué)生想象力，創(chuàng)設(shè)一款當(dāng)前社會(huì)最迫切需要的新型智能機(jī)器人。這項(xiàng)作業(yè)不僅需要學(xué)生通過電腦繪圖方式設(shè)計(jì)并展示智能機(jī)器人的整體外觀，同時(shí)，還要充分運(yùn)用本單元上課所掌握的英文詞匯及英語句型，對(duì)這款智能機(jī)器人的基本動(dòng)作、功能等具體信息進(jìn)行解說。這樣的作業(yè)既能有效幫助學(xué)生及時(shí)鞏固本教學(xué)單元上課所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，又貼近生活，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)思維。

總而言之，要充分激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)能動(dòng)性;要使學(xué)生習(xí)得滿滿的學(xué)習(xí)英語成就感。在設(shè)計(jì)個(gè)性化作業(yè)時(shí)，教師要遵循分層和自主、趣味和實(shí)用、生活與探究三個(gè)原則。如此下去，相信距離實(shí)現(xiàn)高中英語作業(yè)“減負(fù)增效”目標(biāo)為期不遠(yuǎn)。

[本文系廣州市南沙區(qū)課題“‘適合的教育’背景下高中英語個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)研究”（課題編號(hào)：NSJYKYZ2021080）研究成果]

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責(zé)任編輯? 梁國(guó)勝