高中物理教學(xué)中如何滲透德育的案例分析

岑燕君

【摘要】物理具有“教化”的功能，物理教師應(yīng)充分挖掘其中的德育素材，巧設(shè)教學(xué)，在課堂和課外兩大空間滲透德育。本文根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容，從不同角度、不同的組織方式融合德育，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、增強學(xué)生的愛國精神、使學(xué)生樹立社會參與意識和責(zé)任感等。

【關(guān)鍵詞】高中物理;德育

《物理新課程標準》提出，物理課程以落實立德樹人為根本任務(wù)，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ);物理課程在內(nèi)容上注重與生產(chǎn)生活、現(xiàn)代社會及科技發(fā)展的聯(lián)系，反映當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要成果和科學(xué)思想，關(guān)注科技應(yīng)用對社會的影響，充分挖掘其中的德育素材，巧設(shè)教學(xué)，在課堂和課外兩大空間滲透德育，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣、增強學(xué)生的愛國精神、使學(xué)生樹立社會參與意識和責(zé)任感，為做有社會責(zé)任感的公民奠定基礎(chǔ)。如何在物理教學(xué)過程滲透德育，提升物理課堂德育效能？下面，筆者從三個案例進行分析。

一、瞄準切入口，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

課堂是一個動態(tài)生成的過程，尤其物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，許多概念、規(guī)律都是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生開展實驗自主探究從而構(gòu)建正確物理觀念。其間充滿了許多不確定因素，因此，物理課堂是“活”的，是充滿變數(shù)的。若教師在課堂中能巧用這些意外，靈活設(shè)計課堂，既培養(yǎng)了學(xué)生觀察、探究、分析推理等能力，同時，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考，質(zhì)疑提問的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必能對學(xué)生終身發(fā)展需要奠定基礎(chǔ)。

例如，在《神奇的升力》中，教師在分析飛機的升力產(chǎn)生的原因，通過實驗探究上凸下平的機翼模型在迎面吹來的風(fēng)中出現(xiàn)什么現(xiàn)象？由于小風(fēng)扇的電流方向接反了，使得氣流倒吸，無論電流電壓調(diào)到多大也無法升起。教師順勢讓學(xué)生分析，找出飛機模型不能升空的原因？學(xué)生議論紛紛，發(fā)表各種觀點，再引導(dǎo)學(xué)生動手操作分析現(xiàn)象，找出問題，機翼模型終于順利升空了。接著，教師讓學(xué)生設(shè)計一些可以避免剛才失誤的方法，如，在風(fēng)向前方安裝一個小旗子，可知風(fēng)向是否正確等。在此過程中培養(yǎng)了學(xué)生實事求是，不迷信權(quán)威，獨立思考，質(zhì)疑提問的習(xí)慣。

課堂是千變?nèi)f化的，正如葉瀾教授說過：“課堂應(yīng)是向未知方向挺進的旅程，隨時都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定線路而沒有激情的行程。”充分利用課堂意外，將有意的教學(xué)指導(dǎo)作用融于無意的教學(xué)活動中，幫助學(xué)生養(yǎng)成獨立思考、質(zhì)疑提問的習(xí)慣。

二、找準出發(fā)點，增強學(xué)生愛國精神

為深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于“要把科學(xué)普及放在與科技創(chuàng)新同等重要位置”的指示精神，這兩年的青少年科技創(chuàng)新比賽項目中新增一項“科普講解”比賽，促進科學(xué)普及與科技創(chuàng)新融合發(fā)展，營造科技創(chuàng)新普及氛圍，推動科學(xué)教育發(fā)展，鼓勵師生參與科普，培養(yǎng)科普人才。

圍繞這一理念，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容在班里組織學(xué)生進行一個小范圍、小主題的“科普講解”比賽。具體流程：各小組根據(jù)主題內(nèi)容自由選擇自主命題講解題目，比賽內(nèi)容必須包含科學(xué)知識、科學(xué)方法、科學(xué)思想及滲透愛國精神。自主命題講解時間為3分鐘，可通過表述設(shè)定場景和對象、借助多媒體等多種手段輔助，豐富舞臺效果。每組選出一名代表進行最終講解展示。展示過程，讓學(xué)生從講解效果、趣味、科學(xué)知識的推廣及愛國精神突出等方面進行評選，評出最優(yōu)講解小組。讓學(xué)生通過自主參與、同學(xué)間的交流合作、思想的碰撞從而形成科學(xué)的觀念、科學(xué)的思想和增強學(xué)生的愛國精神，達到德育滲透的效果。

例如，根據(jù)反沖運動中的教學(xué)內(nèi)容——火箭的發(fā)射原理及三級火箭的初步了解，組織一場關(guān)于中國與火箭科普講解活動。活動中提供各種渠道查找的相關(guān)參考資料，尤其是我國科學(xué)家對國家火箭發(fā)展影響的資料，讓學(xué)生從中組織材料，完成講解的內(nèi)容。如，可以通過對播放的小視頻進行講解或者是小故事的敘述等，讓學(xué)生在此過程明白一個國家的強大與發(fā)展都離不開一個個時代的偉人、普通人的添磚加瓦，每個人都應(yīng)該有成為時代主人翁的精神，為中國夢的實現(xiàn)而努力。教師還可以根據(jù)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，通過各種活動或者相關(guān)視頻，讓學(xué)生主動或者被動地認識到我國從古到今取得的輝煌的物理成就，從而增強學(xué)生的民族自豪感和愛國之情，為學(xué)生學(xué)習(xí)物理營造積極向上的氛圍。

三、挖掘著眼點，樹立學(xué)生社會參與意識和責(zé)任感

物理是一個來源于生活又高于生活的學(xué)科，在教學(xué)中如何實現(xiàn)學(xué)以致用，往往通過一些實踐類活動或者生活類活動，巧用身邊的素材展開教學(xué)，讓學(xué)生體會到物理與生活的緊密關(guān)系。例如，電是物理學(xué)科的重要組成部分，電與我們的生活息息相關(guān)，因此，根據(jù)高二電學(xué)的教學(xué)內(nèi)容以學(xué)校內(nèi)建設(shè)的變壓器、當(dāng)?shù)氐碾娔墚a(chǎn)業(yè)為背景，通過實地調(diào)研、數(shù)據(jù)分析，結(jié)合學(xué)科知識、教學(xué)目標開展適合高二學(xué)生的小課題研究案例活動：1.變壓器在輸電過程中的作用，學(xué)校內(nèi)如何建設(shè)合適容量的變壓器;2.電是如何產(chǎn)生的，我們當(dāng)?shù)厮秒娔苤饕獊碓茨男┌l(fā)電模式;3.電站的建設(shè)對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟、旅游、生態(tài)的影響。通過實地調(diào)研學(xué)校內(nèi)的變壓器，探討變壓器在輸電過程的作用。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)校的用電情況設(shè)計合理容量的變壓器安裝方案。通過自主探究過程，增強學(xué)生的能源可持續(xù)發(fā)展意識，產(chǎn)生合理用電、節(jié)約電能的意識，形成人與資源和諧發(fā)展的觀念。通過調(diào)研綠能環(huán)保發(fā)電廠的活動，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，關(guān)注身邊的環(huán)保問題，環(huán)境保護應(yīng)該從我做起，從小事做起，積極倡導(dǎo)生態(tài)文明，牢記“綠水青山就是金山銀山”的環(huán)保理念。

根據(jù)所學(xué)的物理知識，設(shè)計相關(guān)的課外活動，讓學(xué)生利用各種方式、途徑收集資料，完成活動要求。在此過程，深刻認識到物理學(xué)對現(xiàn)代生活和科技社會發(fā)展的作用，慢慢改變自己的認知和行為習(xí)慣，以一種健康的方式參與到社會生活中，尤其是認識到個人對社會、環(huán)境的影響，思考如何擔(dān)當(dāng)自己的社會責(zé)任。

總之，物理教學(xué)不僅是知識建構(gòu)和能力的培養(yǎng)，更重要的是學(xué)習(xí)過程中學(xué)生健全人格的樹立。讓物理教學(xué)中融入德育，啟迪學(xué)生的心智，美化學(xué)生的心靈，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣、愛國精神、社會參與意識和責(zé)任感，形成科學(xué)態(tài)度、科學(xué)世界觀和正確的價值觀。

參考文獻：

[1]教育部.普通高中物理課程標準（2017年版2020年修訂）[S].人民教育出版社，2021.

[2]陳向明，胡紅英.堅持活動育人 促進自主成長[J].中國德育，2020（3）：67-69.

責(zé)任編輯? 李海濤