基于新時(shí)代的國(guó)有企業(yè)培訓(xùn)創(chuàng)新與變革

傅雷

摘要：國(guó)有企業(yè)是支撐我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要組成部分，要積極著眼于新時(shí)代的新要求，積極對(duì)國(guó)有企業(yè)的培訓(xùn)體系進(jìn)行創(chuàng)新與變革，履行新時(shí)代下賦予國(guó)有企業(yè)的重要使命，把完善職業(yè)教育、建設(shè)系統(tǒng)的員工培訓(xùn)體系、培養(yǎng)企業(yè)創(chuàng)新型人才等作為國(guó)有企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的主要方向。

關(guān)鍵詞：國(guó)有企業(yè);培訓(xùn)體系;創(chuàng)新變革

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，“新時(shí)代”作為中國(guó)特色社會(huì)主義邁上新征程的最強(qiáng)音，對(duì)國(guó)有企業(yè)也提出了新的要求與定位，基于新的歷史脈絡(luò)，國(guó)有企業(yè)致力于滿足人民群眾對(duì)于美好生活的向往與追求，也對(duì)培養(yǎng)新時(shí)代下的優(yōu)秀復(fù)合型人才提出了新的需求。在這樣的時(shí)代背景下，國(guó)有企業(yè)的培訓(xùn)工作該如何有效開展，并進(jìn)一步創(chuàng)新與變革，是當(dāng)前我國(guó)重要的思考方向。

一、新時(shí)代國(guó)有企業(yè)培訓(xùn)體系的現(xiàn)狀

（一）新時(shí)代國(guó)有企業(yè)培訓(xùn)體系存在的問題

1.在員工培訓(xùn)體系的重視度不足

對(duì)于新時(shí)代的國(guó)有企業(yè)來說，開展培訓(xùn)的最終目的都是為了為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才，目前來看，已經(jīng)有不少國(guó)有企業(yè)逐漸意識(shí)到在培訓(xùn)體系上要關(guān)注員工的素質(zhì)成長(zhǎng)，但是在實(shí)際的管理過程中，還是會(huì)出現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)層缺乏重視、組織機(jī)構(gòu)管理制度不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膯栴}，尤其是落實(shí)到實(shí)際的培訓(xùn)課程上。第一，有的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為對(duì)員工開展政治學(xué)習(xí)工作，就能夠有效提升員工的綜合素質(zhì)，很多培訓(xùn)工作都還停留于簡(jiǎn)單的程序上，缺乏一套較為系統(tǒng)的管理機(jī)制;第二，目前大多數(shù)企業(yè)在員工培訓(xùn)方面的投入不多，并不愿意下太多的功夫，一方面，由于企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)員工培訓(xùn)工作缺乏戰(zhàn)略思維的概念，沒有深刻意識(shí)到企業(yè)長(zhǎng)期發(fā)展有賴于對(duì)員工開展系統(tǒng)培訓(xùn)，另一方面，有的國(guó)有企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益甚微，使得其在員工培訓(xùn)的資金開支上捉襟見肘;第三，大部分企業(yè)培訓(xùn)方式還是通過簡(jiǎn)單的考試進(jìn)行，且缺乏對(duì)員工培訓(xùn)后的考核監(jiān)督，一定程度上造成員工工作的開展與培訓(xùn)工作無法形成較為緊密的關(guān)系，整體上就會(huì)使培訓(xùn)效果事半功倍。

2.培訓(xùn)師資力量投入薄弱

對(duì)于國(guó)有企業(yè)來說，相較于分散式的培訓(xùn)活動(dòng)，集中專職師資隊(duì)伍去開展培訓(xùn)工作，更有利于實(shí)現(xiàn)企業(yè)培訓(xùn)的最終目的。然而，目前很多國(guó)有企業(yè)在師資建設(shè)上還是缺乏充足的經(jīng)驗(yàn)，很多企業(yè)都是“兼職講師”的培訓(xùn)模式，沒有在內(nèi)部建立一支專業(yè)的培訓(xùn)師隊(duì)伍，使得員工在培訓(xùn)的過程中無法較快與培訓(xùn)師形成親密的關(guān)系，建立信任感。師資隊(duì)伍作為企業(yè)培訓(xùn)戰(zhàn)略部署的一部分，一定程度上也對(duì)員工綜合素質(zhì)的培養(yǎng)起到影響作用。因此，國(guó)有企業(yè)應(yīng)重視師資隊(duì)伍建設(shè)的發(fā)展，積極利用現(xiàn)有的人力資源，去網(wǎng)羅社會(huì)上優(yōu)秀的師資力量，更好地促進(jìn)企業(yè)整體發(fā)展。

3.缺乏較為系統(tǒng)的培訓(xùn)管理體系

在目前我國(guó)大部分的國(guó)有企業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容中，大多對(duì)培訓(xùn)過程、培訓(xùn)考核方式趨于形式化，培訓(xùn)過程與當(dāng)前現(xiàn)代企業(yè)管理的工作內(nèi)容存在一定的脫節(jié)，停留于理論化教育;培訓(xùn)考核方式大多只安排考試，不注重培訓(xùn)后的考核監(jiān)督，使得培訓(xùn)與實(shí)際工作缺乏緊密的結(jié)合。另外，整體上來看很多國(guó)企沒有形成系統(tǒng)化的培訓(xùn)管理體系，培訓(xùn)效果往往事倍功半，缺乏精準(zhǔn)有效的數(shù)據(jù)分析支持，對(duì)企業(yè)后期培養(yǎng)員工綜合素質(zhì)的工作產(chǎn)生一定的影響。

（二）解決國(guó)有企業(yè)培訓(xùn)問題的有效對(duì)策

1.堅(jiān)持企業(yè)戰(zhàn)略導(dǎo)向，重視培訓(xùn)規(guī)劃

在開展培訓(xùn)的過程中，無論是員工管理機(jī)制，還是培訓(xùn)課程的修訂補(bǔ)充，都要以企業(yè)戰(zhàn)略為導(dǎo)向。對(duì)于國(guó)有企業(yè)的培訓(xùn)工作來說，充分利用人力資源的優(yōu)勢(shì)，就能夠發(fā)揮推動(dòng)企業(yè)戰(zhàn)略導(dǎo)向的作用，一方面，企業(yè)在對(duì)員工培訓(xùn)計(jì)劃定制目標(biāo)或工作內(nèi)容時(shí)，要依托人力資源，對(duì)企業(yè)每一位員工在培訓(xùn)效果進(jìn)行調(diào)查分析，加強(qiáng)員工對(duì)企業(yè)的信任感和歸屬感;另一方面，企業(yè)要積極引進(jìn)培訓(xùn)師資隊(duì)伍的力量，提升培訓(xùn)隊(duì)伍整體水平。

2.著眼于企業(yè)核心需求，重視員工職業(yè)發(fā)展需求

對(duì)于國(guó)有企業(yè)來說，科學(xué)、合理、有效的員工培訓(xùn)體系應(yīng)該是能夠充分體現(xiàn)企業(yè)核心發(fā)展需求的培訓(xùn)體系，要能夠立足于為企業(yè)發(fā)展優(yōu)質(zhì)的人力資源基礎(chǔ)，形成長(zhǎng)尾效應(yīng)，才能夠更好地推進(jìn)培訓(xùn)體系的發(fā)展。同時(shí)，企業(yè)也要能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，靈活調(diào)整培訓(xùn)體系機(jī)制，在能夠有效滿足員工職業(yè)發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，將員工個(gè)人職業(yè)規(guī)劃融入企業(yè)發(fā)展的規(guī)劃中，讓員工感受到自己被企業(yè)重視和信任，從而使員工能夠在企業(yè)實(shí)施戰(zhàn)略發(fā)展過程中，實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)素質(zhì)的提升，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展。

3.建立健全企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)管理體系

國(guó)有企業(yè)要解決目前培訓(xùn)與工作脫節(jié)的實(shí)際問題，就要積極在內(nèi)部建立健全完善的培訓(xùn)管理體系，一方面，要針對(duì)當(dāng)前理論大于實(shí)踐教育的培訓(xùn)內(nèi)容，整合出一套符合自身企業(yè)內(nèi)部員工學(xué)習(xí)的培訓(xùn)機(jī)制，讓員工在培訓(xùn)的過程中感受到企業(yè)對(duì)培訓(xùn)工作的重視，多組織適合員工發(fā)展的活動(dòng)，例如開展線下沙龍，或安排專業(yè)人士到企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行培訓(xùn)講課，讓員工在輕松的氛圍中去獲得工作能力上的提升;另一方面，結(jié)合“考核+監(jiān)督”的形式，對(duì)員工后期的培訓(xùn)工作進(jìn)行進(jìn)一步的強(qiáng)化，在對(duì)員工綜合能力掌握的同時(shí)，也要嚴(yán)格鞭策員工更上一層樓，讓國(guó)有企業(yè)在方便開展企業(yè)員工管理的同時(shí)，也能夠加強(qiáng)國(guó)有企業(yè)培訓(xùn)工作的有效開展。

二、基于新時(shí)代發(fā)展國(guó)有企業(yè)培訓(xùn)的重要性

（一）有利于滿足員工對(duì)企業(yè)的歸屬感

黨的十九大報(bào)告指出，我國(guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為“人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾”。對(duì)于員工來說，只要能夠滿足他們對(duì)于企業(yè)的歸屬感問題，就能夠輕松“俘獲”員工的一顆心。企業(yè)加強(qiáng)安全培訓(xùn)、企業(yè)文化培訓(xùn)、對(duì)員工價(jià)值觀的培訓(xùn)、對(duì)員工解決問題能力方面的培訓(xùn)，都是與員工形成相互依賴的過程。因此，企業(yè)培訓(xùn)的過程也是企業(yè)員工收獲幸福感的過程，只有把滿足員工對(duì)企業(yè)的歸屬感作為企業(yè)培訓(xùn)的出發(fā)點(diǎn)，才能更好踐行習(xí)近平“以人民為中心”發(fā)展思想，建設(shè)系統(tǒng)的員工培訓(xùn)體系，致力于培養(yǎng)社會(huì)優(yōu)質(zhì)人才。

（二）有利于完善校企合作的產(chǎn)教融合模式

黨的十九大報(bào)告指出，要完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作。國(guó)有企業(yè)培訓(xùn)也是教育的一部分，要想完善國(guó)有企業(yè)的培訓(xùn)體系，就要補(bǔ)充培訓(xùn)師資隊(duì)伍，在企業(yè)內(nèi)建立專兼結(jié)合、校企一體的師資體系。此外，員工作為受訓(xùn)者，也要建立明確分工的企業(yè)員工培訓(xùn)機(jī)制;對(duì)于企業(yè)員工來說，培訓(xùn)內(nèi)容也是迎合企業(yè)戰(zhàn)略，推動(dòng)企業(yè)實(shí)際發(fā)展的重要方向;對(duì)于企業(yè)來說，完善科學(xué)的培訓(xùn)手段，更有利于將現(xiàn)代培訓(xùn)手段與傳統(tǒng)培訓(xùn)手段有機(jī)結(jié)合起來，形成協(xié)調(diào)統(tǒng)一的可持續(xù)發(fā)展模式;對(duì)于校企合作來說，培訓(xùn)途徑、培訓(xùn)環(huán)境也是實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合，推動(dòng)校企合作共贏的重要方向，除了要能夠有目的地去開發(fā)校內(nèi)與校外、廠內(nèi)與廠外、線上與線下結(jié)合的培訓(xùn)途徑，也要重視企業(yè)培訓(xùn)過程中所涉及的政策環(huán)境、培訓(xùn)思想觀念、培訓(xùn)設(shè)備設(shè)施等因素。只有正確處理好國(guó)有企業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與員工、校企合作培訓(xùn)機(jī)制等多維度之間的關(guān)系，才能構(gòu)建國(guó)有企業(yè)培訓(xùn)管理體系、員工學(xué)習(xí)制度體系、培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)體系、校企協(xié)同體系和質(zhì)量保障體系等方面的有機(jī)結(jié)合，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)與教育培訓(xùn)的深度融合。

（三）有利于推動(dòng)培養(yǎng)企業(yè)創(chuàng)新型人才的路徑發(fā)展

基于目前的市場(chǎng)背景下，建立以企業(yè)為主體，產(chǎn)學(xué)研深度融合的技術(shù)創(chuàng)新體系，隨著國(guó)家對(duì)創(chuàng)新型人才的需求量越來越大，越來越多的國(guó)有企業(yè)在教育培訓(xùn)方面，將培養(yǎng)企業(yè)創(chuàng)新型人才作為主攻方向，以期通過系統(tǒng)的培訓(xùn)機(jī)制，提升員工問題意識(shí)、創(chuàng)新思維能力的開發(fā)，加強(qiáng)員工在創(chuàng)新精神上的有效提升，為培養(yǎng)企業(yè)創(chuàng)新型人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）有利于加快建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)

黨的十九大報(bào)告指出，要加快建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，大力提高國(guó)民素質(zhì)。重視對(duì)國(guó)有企業(yè)培訓(xùn)的開展，就要重視對(duì)職業(yè)技能培訓(xùn)的開展。對(duì)于員工來說，他們?cè)谶M(jìn)入社會(huì)之后，已經(jīng)很難再有機(jī)會(huì)重溫校園生活，畢業(yè)后所參加的教育項(xiàng)目之一就是參與企業(yè)培訓(xùn)。因此，通過完善企業(yè)在職業(yè)技能培訓(xùn)方面的機(jī)制，能夠基于現(xiàn)代信息技術(shù)更好地去開發(fā)企業(yè)知識(shí)資源，激發(fā)企業(yè)員工學(xué)習(xí)的潛能與興趣;給予企業(yè)每一名員工獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間和時(shí)間，進(jìn)一步推動(dòng)形成“以學(xué)員為中心”的培訓(xùn)體系建設(shè)，從而在社會(huì)上形成人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)的企業(yè)培訓(xùn)氛圍，有利于加快企業(yè)建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，讓學(xué)習(xí)的氛圍從校園蔓延到企業(yè)、社會(huì)，推動(dòng)企業(yè)實(shí)現(xiàn)全民終身學(xué)習(xí)的教育培訓(xùn)理念。

三、新時(shí)代國(guó)有企業(yè)的創(chuàng)新變革路徑

（一）新時(shí)代國(guó)有企業(yè)培訓(xùn)要重視員工培訓(xùn)體系路徑的開發(fā)

1.積極建立健全的培訓(xùn)組織管理制度

對(duì)于國(guó)有企業(yè)來說，員工培訓(xùn)是一項(xiàng)長(zhǎng)期系統(tǒng)的工作，因此要盡快建立健全專業(yè)的培訓(xùn)管理機(jī)制，對(duì)員工形成一定的約束，才能推動(dòng)培訓(xùn)工作的有序進(jìn)行。一方面，企業(yè)必須要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，基于新時(shí)代發(fā)展背景，構(gòu)思如何設(shè)計(jì)出一套科學(xué)合理的培訓(xùn)管理組織架構(gòu)和職能，以便更好地適應(yīng)企業(yè)培訓(xùn)業(yè)務(wù)在社會(huì)上的發(fā)展要求。另一方面，除了開展校企合作產(chǎn)教融合的課堂教學(xué)模式以外，國(guó)有企業(yè)也可以通過5G互聯(lián)網(wǎng)的形式，建立網(wǎng)絡(luò)大學(xué)的培訓(xùn)模型，通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)員工培訓(xùn)范圍的擴(kuò)大，推動(dòng)培訓(xùn)內(nèi)容和范圍的全覆蓋，讓更多員工都能夠有機(jī)會(huì)參與到培訓(xùn)當(dāng)中來。

2.加強(qiáng)相關(guān)培訓(xùn)課程的開發(fā)與設(shè)計(jì)

對(duì)于員工來說，零散地學(xué)習(xí)遠(yuǎn)不如系統(tǒng)的培訓(xùn)。因此，國(guó)有企業(yè)要加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)課程的開發(fā)和設(shè)計(jì)，基于對(duì)員工需求的全方面了解，有針對(duì)性地進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。首先，基于培訓(xùn)課程的基本原則是課程內(nèi)容與員工認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力相符，才能有效推動(dòng)下一步工作的進(jìn)行;其次，企業(yè)在課程內(nèi)容的選擇、師資引進(jìn)配置以及培訓(xùn)教材的準(zhǔn)備上，都應(yīng)該能夠體現(xiàn)出企業(yè)的特色和所從事的業(yè)務(wù)。例如，公司的主營(yíng)業(yè)務(wù)是自來水的生產(chǎn)、供應(yīng)和銷售，那么就應(yīng)該在課程內(nèi)容設(shè)計(jì)上突出體現(xiàn)行業(yè)特點(diǎn)，以自來水生產(chǎn)、管道養(yǎng)護(hù)管理、水質(zhì)管理、供水服務(wù)能力提升等相關(guān)內(nèi)容為主;最后，對(duì)課程的設(shè)計(jì)也要有具體的步驟，大致可分為：前期準(zhǔn)備、課程設(shè)計(jì)目標(biāo)設(shè)定、培訓(xùn)需求收集、課程模塊設(shè)計(jì)、課程演練與試驗(yàn)、信息反饋與課程修訂。

3.建立對(duì)員工培訓(xùn)的保障機(jī)制

國(guó)有企業(yè)開展培訓(xùn)，切忌只是為了“走個(gè)過場(chǎng)”或只做“表面功夫”，開展培訓(xùn)工作的最終目的，是為了有效提升員工的整體素質(zhì)，對(duì)于員工來說，他們?cè)谶M(jìn)入培訓(xùn)之前也希望能夠“學(xué)有所成”。因此，企業(yè)可以開放培訓(xùn)機(jī)制，設(shè)立保障機(jī)制，讓員工在培訓(xùn)的過程中能夠放心學(xué)習(xí)。具體可從培訓(xùn)前、培訓(xùn)時(shí)、培訓(xùn)后三個(gè)節(jié)點(diǎn)進(jìn)行保障機(jī)制的建立。首先，培訓(xùn)開始之前，要積極營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，保證培訓(xùn)效果最佳，例如安排人員帶頭學(xué)習(xí)、課前播放視頻吸引員工注意力等;其次，在實(shí)施培訓(xùn)的過程中，要積極加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目的口頭宣傳，對(duì)員工進(jìn)行耳濡目染的教育，讓他們了解并熟悉培訓(xùn)的內(nèi)容和重要性，繼而對(duì)培訓(xùn)課程給予足夠重視;同時(shí)也要安排專人在培訓(xùn)過程中對(duì)培訓(xùn)場(chǎng)所、相關(guān)儀器、設(shè)備進(jìn)行檢查檢驗(yàn)，保證培訓(xùn)課程的正常進(jìn)行;最后，在培訓(xùn)后要經(jīng)常與員工進(jìn)行互動(dòng)交流，及時(shí)對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，確保員工學(xué)有所獲，學(xué)有所成。

4.積極建立5G網(wǎng)絡(luò)信息管理系統(tǒng)

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪兄匾囊徊糠?，尤其是在企業(yè)信息管理系統(tǒng)的運(yùn)用，一定程度上也有利于提升管理工作的科學(xué)性和規(guī)范性。目前，國(guó)內(nèi)許多企業(yè)都將現(xiàn)代信息技術(shù)引入人力資源管理當(dāng)中，相繼開發(fā)了企業(yè)網(wǎng)絡(luò)大學(xué)、培訓(xùn)信息管理平臺(tái)，并基于5G技術(shù)下開發(fā)出各類應(yīng)用軟件。國(guó)有企業(yè)也可以將5G技術(shù)帶入到培訓(xùn)工作中，實(shí)現(xiàn)對(duì)員工的信息化管理，具體可以從以下幾方面開展信息化管理工作：第一，充分運(yùn)用公司培訓(xùn)管理系統(tǒng)，做好培訓(xùn)需求調(diào)查，根據(jù)培訓(xùn)需求不同，開展線上、線下、理論、實(shí)操相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式;第二，完善企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)信息管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)信息內(nèi)部高度共享，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可將通用類知識(shí)上傳到企業(yè)內(nèi)網(wǎng)上，并轉(zhuǎn)化成多媒體教案或電子文檔，在培訓(xùn)系統(tǒng)中設(shè)計(jì)相應(yīng)的系列課程或微課程，提供給企業(yè)員工進(jìn)行實(shí)時(shí)查詢、學(xué)習(xí)，必要時(shí)在網(wǎng)上開設(shè)學(xué)術(shù)論壇，讓員工能夠有相互交流切磋的空間;第三，推進(jìn)企業(yè)培訓(xùn)管理信息化進(jìn)程，在培訓(xùn)工作結(jié)束后，利用培訓(xùn)管理系統(tǒng)以及大數(shù)據(jù)平臺(tái)，對(duì)員工的培訓(xùn)情況進(jìn)行具體分析，及時(shí)了解企業(yè)培訓(xùn)動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)確掌握員工的技能水平、思想動(dòng)態(tài)和職業(yè)發(fā)展傾向;第四，完善培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施考核制度，一方面是對(duì)培訓(xùn)學(xué)員的參訓(xùn)課時(shí)、參訓(xùn)情況、學(xué)習(xí)所得等情況進(jìn)行考核。另一方面，對(duì)培訓(xùn)師資、特別是內(nèi)部培訓(xùn)講師建立考核機(jī)制，所有培訓(xùn)老師在培訓(xùn)前必須在培訓(xùn)系統(tǒng)上做好備課、資料準(zhǔn)備及考務(wù)準(zhǔn)備，培訓(xùn)過程中，充分利用培訓(xùn)管理系統(tǒng)，做好培訓(xùn)過程管理和考核管理，同時(shí)，可利用5G技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，進(jìn)行遠(yuǎn)程直播教學(xué)及VR虛擬現(xiàn)實(shí)模擬教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和師資水平。

5.引入崗位競(jìng)爭(zhēng)晉升機(jī)制，督促員工更上一層樓

對(duì)于員工來說，愿意參與培訓(xùn)的人都是希望能夠更上一層樓的人，而且，職業(yè)晉升也是員工個(gè)人職業(yè)規(guī)劃發(fā)展的重要標(biāo)識(shí)。基于此，國(guó)有企業(yè)要重視員工崗位競(jìng)爭(zhēng)的晉升機(jī)制，并與培訓(xùn)體系形成綁定關(guān)系。一方面，企業(yè)要根據(jù)不同部門、不同崗位進(jìn)行崗位說明書的編制，確保對(duì)每一類崗位任職要求和條件進(jìn)行詳細(xì)闡述，讓員工能夠明確了解自己所在崗位的職能要求，才能在后期的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中能夠有一個(gè)較為明確的方向;另一方面，企業(yè)要建立優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，在企業(yè)內(nèi)部營(yíng)造“能上能下”的良性競(jìng)爭(zhēng)氛圍，倡導(dǎo)獎(jiǎng)懲分明的管理制度。同時(shí)，針對(duì)不同崗位、專業(yè)的員工，要設(shè)計(jì)不一樣的職業(yè)發(fā)展通道，讓員工能夠在表現(xiàn)自己能力的同時(shí)，激發(fā)員工參與培訓(xùn)和崗位競(jìng)爭(zhēng)的積極性，讓員工通過企業(yè)培訓(xùn)，提升自我學(xué)習(xí)的能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，一定程度上也有利于提升企業(yè)在市場(chǎng)上的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）新時(shí)代國(guó)有企業(yè)要把產(chǎn)教融合、校企合作作為主要發(fā)展路徑

黨的十九大報(bào)告指出，要深化產(chǎn)教融合、校企合作。企業(yè)教育培訓(xùn)本身就是企業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。對(duì)于企業(yè)來說，培訓(xùn)的意義在于融入企業(yè)戰(zhàn)略、加強(qiáng)企業(yè)管理、優(yōu)化企業(yè)人才力量，而這幾個(gè)方面都是要圍繞與校園的深度融合來開展工作的;對(duì)于學(xué)校來說，通過引進(jìn)企業(yè)師傅、優(yōu)秀員工的方式，有利于實(shí)現(xiàn)校企文化生態(tài)一體化的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)供給側(cè)與企業(yè)產(chǎn)業(yè)需求側(cè)結(jié)構(gòu)要素的全方位融合，更好地在社會(huì)上建立校企利益共贏的一體化體系。

企業(yè)培訓(xùn)作為企業(yè)人才開發(fā)的重要環(huán)節(jié)，必須要做好與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的有效銜接。第一，要做好與社會(huì)上熱門產(chǎn)業(yè)人才梯隊(duì)的銜接，分層構(gòu)建培訓(xùn)項(xiàng)目體系;第二，要做好培訓(xùn)項(xiàng)目與學(xué)校學(xué)歷課程的銜接，更好地將學(xué)歷教育課程融入企業(yè)的培訓(xùn)項(xiàng)目中，并借助校企合作的模式，將培訓(xùn)項(xiàng)目帶入學(xué)校的教育課程中;第三，要做好與產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向的銜接，通過學(xué)校的力量積極為企業(yè)輸送適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向的優(yōu)質(zhì)人才。

四、結(jié)束語

新時(shí)代背景下，國(guó)有企業(yè)想要穩(wěn)定健康發(fā)展，就要對(duì)培訓(xùn)問題給予足夠關(guān)注，針對(duì)國(guó)企培訓(xùn)體系中存在的問題，要深入分析問題產(chǎn)生的原因，并結(jié)合國(guó)企實(shí)際情況，通過積極建立健全的培訓(xùn)組織管理制度、引入崗位競(jìng)爭(zhēng)晉升機(jī)制等方式，提升國(guó)企培訓(xùn)水平。

參考文獻(xiàn)：

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