科創(chuàng)驅(qū)動(dòng)“三位一體”的研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式構(gòu)建

曲慶洋 劉曉娟 韓士元,2 邱魯軍 仲 倩

(1.濟(jì)南大學(xué) 信息科學(xué)與工程學(xué)院；2. 濟(jì)南大學(xué) 人工智能研究院；3.濟(jì)南大學(xué) 政法學(xué)院；4.濟(jì)南大學(xué) 研究生院，山東 濟(jì)南 250022)

0 引言

隨著創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略和“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的深入實(shí)施，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)理念應(yīng)從傳統(tǒng)的知識(shí)型人才培養(yǎng)向“具有國際視野的個(gè)性化、應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)”轉(zhuǎn)變[1，2]。研究生教育作為國家高層次教育，肩負(fù)著培養(yǎng)創(chuàng)新型高層次人才的重要使命[3-5]。進(jìn)入21世紀(jì)以來，各個(gè)國家紛紛把建設(shè)具有全球影響力的科技創(chuàng)新中心作為社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重大戰(zhàn)略，而大多數(shù)的科技創(chuàng)新中心都會(huì)通過借助高校的基礎(chǔ)研究成果來不斷增強(qiáng)創(chuàng)新能力[6]。然而，當(dāng)前高校素質(zhì)教育普遍存在著實(shí)踐課比重低、創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練機(jī)制落后和科創(chuàng)競賽人才培養(yǎng)模式缺乏系統(tǒng)性等問題[7]。已有學(xué)者對(duì)研究生創(chuàng)新能力做了許多研究，其中對(duì)研究生創(chuàng)新能力的實(shí)證分析表明：我國研究生創(chuàng)新技能不足，創(chuàng)新能力存在結(jié)構(gòu)性差異，且創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)匱乏[8]。新時(shí)代我國各行各業(yè)高速發(fā)展，研究生缺乏創(chuàng)新能力，注定跟不上時(shí)代的發(fā)展，從而將面臨著前所未有的就業(yè)壓力和從業(yè)挑戰(zhàn)[9]。

為切實(shí)增強(qiáng)研究生創(chuàng)新實(shí)踐能力，近年來，濟(jì)南大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院(以下簡稱學(xué)院)緊緊圍繞培養(yǎng)一流創(chuàng)新人才的目標(biāo)，不斷探索和推進(jìn)研究生科技創(chuàng)新培養(yǎng)體系改革，通過整合資源、搭建平臺(tái)、加大投入、優(yōu)化服務(wù)、規(guī)范體系等，構(gòu)建了科創(chuàng)驅(qū)動(dòng)的研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)新模式，切實(shí)提升了研究生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

1 研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式構(gòu)建

面對(duì)研究生創(chuàng)新技能不足、創(chuàng)新實(shí)踐能力鍛煉不充分、創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練機(jī)制不健全等問題，學(xué)院研究生經(jīng)過實(shí)踐，探索出一種基于制度體系化、項(xiàng)目外向度、平臺(tái)專業(yè)化“三位一體”的研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式，具體模塊如圖1所示。通過該模式的培養(yǎng)，研究生的科研探究能力、實(shí)踐操作能力和科技創(chuàng)新思維得到較為充分的鍛煉和提升，對(duì)增強(qiáng)研究生綜合“軟實(shí)力”成效顯著。

圖1 科創(chuàng)驅(qū)動(dòng)的“三位一體”研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式

1.1 強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，完善制度體系

完善的制度體系是研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要保障。學(xué)院結(jié)合研究生的發(fā)展需求，通過對(duì)積分制度、管理制度和激勵(lì)制度的建立和修改，進(jìn)一步完善學(xué)院的體系制度，進(jìn)而為研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供良好的制度保障。

(1)實(shí)施研究生綜合測評(píng)科創(chuàng)積分制度。設(shè)置科學(xué)、完善的積分制度，能夠充分發(fā)揮科創(chuàng)獎(jiǎng)勵(lì)的激勵(lì)和導(dǎo)向功能[10]，驅(qū)動(dòng)研究生成為拔尖創(chuàng)新型人才。為進(jìn)一步激勵(lì)研究生勇于創(chuàng)新、勤于實(shí)踐，促進(jìn)具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造精神人才的培養(yǎng)，學(xué)院實(shí)施研究生綜合測評(píng)科創(chuàng)成果積分制度。明確科創(chuàng)賽事分類認(rèn)定列表和加分細(xì)則，對(duì)研究生取得的科技創(chuàng)新成果，如高水平科研論文、授權(quán)國家發(fā)明專利、科創(chuàng)競賽獲獎(jiǎng)等根據(jù)相應(yīng)的等次進(jìn)行積分。積分每學(xué)年認(rèn)定一次，注重積分認(rèn)定結(jié)果在學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定、科創(chuàng)獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選、科創(chuàng)獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)放中的應(yīng)用，充分調(diào)動(dòng)研究生參加科創(chuàng)活動(dòng)的積極性。

(2)制定科創(chuàng)工作管理制度。制定《濟(jì)南大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院學(xué)生科技創(chuàng)新工作實(shí)施細(xì)則(試行)》，明確科創(chuàng)賽事列表和類別，明確參加、舉辦科創(chuàng)賽事的流程。制定《濟(jì)南大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院學(xué)生科技創(chuàng)新經(jīng)費(fèi)管理使用辦法(試行)》，明確學(xué)生科創(chuàng)經(jīng)費(fèi)管理、申請(qǐng)、使用辦法，明確單項(xiàng)賽事經(jīng)費(fèi)支持標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)院教師科創(chuàng)成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法。

(3)建立健全科創(chuàng)激勵(lì)制度。首先，建立科創(chuàng)競賽獲獎(jiǎng)指導(dǎo)教師激勵(lì)機(jī)制。為進(jìn)一步促進(jìn)教師指導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐、科技創(chuàng)新活動(dòng)的積極性，提升教師與企業(yè)、科研院所等從事科技合作、開展社會(huì)服務(wù)的熱情，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)為經(jīng)濟(jì)社會(huì)服務(wù)的能力。根據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)定，制定《信息科學(xué)與工程學(xué)院教師參加實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)定實(shí)施辦法(試行)》，將教師指導(dǎo)科創(chuàng)競賽計(jì)入工作量，并將其作為教師晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)、變更聘用崗位和晉升崗位等級(jí)的重要依據(jù)。其次，建立學(xué)生競賽獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制?！稘?jì)南大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院學(xué)生科技創(chuàng)新經(jīng)費(fèi)管理使用辦法(試行)》規(guī)定，學(xué)院劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于支持學(xué)生參加競賽活動(dòng)的日常開銷，并且對(duì)高等級(jí)、高質(zhì)量、有利于專業(yè)和學(xué)科建設(shè)的科創(chuàng)賽事，學(xué)院對(duì)其進(jìn)行重點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)。在學(xué)院競賽中表現(xiàn)突出的隊(duì)伍將會(huì)被學(xué)院推選到學(xué)校參加校內(nèi)選拔賽，在校內(nèi)選拔賽中表現(xiàn)優(yōu)異的隊(duì)伍將代表學(xué)校參加省級(jí)及以上級(jí)別賽事，獲獎(jiǎng)的將會(huì)獲得學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)。

1.2 整合社會(huì)資源，提升項(xiàng)目外向度

校企合作是一種新型有效的人才培養(yǎng)模式，學(xué)校和企業(yè)共同為研究生打造創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)，通過充分發(fā)揮學(xué)院信創(chuàng)空間社團(tuán)的輻射作用，以及校企方提供的專項(xiàng)培訓(xùn)，能夠有效提升研究生專業(yè)技能和實(shí)踐應(yīng)用能力，為研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)營造良好的科研環(huán)境。

(1)充分發(fā)揮信創(chuàng)空間社團(tuán)輻射作用。聚合校友企業(yè)資源，遴選企業(yè)優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目，建立多樣化青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地。每個(gè)項(xiàng)目選拔10～15名研究生，由企業(yè)方技術(shù)人員和學(xué)院相關(guān)方向?qū)煿餐笇?dǎo)學(xué)生，校企合作，以學(xué)?？萍剂㈨?xiàng)、大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃(SRT)為“蓄水池”，制定中期答辯和結(jié)題答辯制度，發(fā)揮信創(chuàng)空間“孵化器”作用，將好的作品持續(xù)孵化，打通創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類比賽、創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃雙路徑，為“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽、挑戰(zhàn)杯、創(chuàng)青春、山東省科技創(chuàng)新大賽和中國研究生人工智能創(chuàng)新大賽等孵化優(yōu)秀作品。

(2)校企合作為研究生提供專項(xiàng)培訓(xùn)。將學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論課程與企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目培訓(xùn)相結(jié)合，為參賽研究生提供專項(xiàng)培訓(xùn)。由于企業(yè)項(xiàng)目通常建立在社會(huì)需求的基礎(chǔ)上，能切實(shí)解決社會(huì)實(shí)際問題，具備較高的應(yīng)用價(jià)值，對(duì)研究生創(chuàng)新實(shí)踐能力提升具有重要作用。

1.3 發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)平臺(tái)專業(yè)化

培養(yǎng)研究生的科研創(chuàng)新能力，不僅要培養(yǎng)其扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，相應(yīng)的科研創(chuàng)新實(shí)踐也是必不可少的。研究生學(xué)習(xí)與創(chuàng)新更加注重其學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域的深耕，因此學(xué)院精心打造“研究生科創(chuàng)指導(dǎo)委員會(huì)” “研究生科創(chuàng)專項(xiàng)賽事組”和“研究生科創(chuàng)中心”三個(gè)平臺(tái)，采取一系列有效措施，著力提升綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力，滿足學(xué)生學(xué)科研究專業(yè)化的需求。

(1)成立學(xué)院研究生科創(chuàng)指導(dǎo)委員會(huì)(以下簡稱委員會(huì))。委員會(huì)由分管科研工作的副院長任主任，委員由具有賽事指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的教師代表、部分專家教授、學(xué)院團(tuán)委書記等組成，主要負(fù)責(zé)研究認(rèn)定科創(chuàng)賽事的類別、研究修訂科創(chuàng)賽事經(jīng)費(fèi)管理使用辦法、選拔推薦專項(xiàng)賽事組負(fù)責(zé)人、研究制定專項(xiàng)賽事組年度科創(chuàng)成績目標(biāo)等。

(2)組建研究生科創(chuàng)專項(xiàng)賽事組。以相同或相近學(xué)科領(lǐng)域?yàn)閱挝唤M建專項(xiàng)賽事組，學(xué)科領(lǐng)域負(fù)責(zé)人任組長，明確每個(gè)賽事組承辦賽事范圍，根據(jù)各個(gè)導(dǎo)師專業(yè)特長，明確每個(gè)賽事指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)選拔組建由各年級(jí)學(xué)生組成的學(xué)生梯隊(duì)并進(jìn)行賽事培訓(xùn)和指導(dǎo)、對(duì)參賽作品進(jìn)行培育和選拔、制定專項(xiàng)賽事組年度科創(chuàng)成績目標(biāo)、負(fù)責(zé)單項(xiàng)賽事經(jīng)費(fèi)總體預(yù)算。

(3)成立研究生科創(chuàng)中心。聚合研究生會(huì)學(xué)術(shù)部、各班科創(chuàng)委員力量，成立學(xué)院研究生科創(chuàng)中心，負(fù)責(zé)賽事通知、報(bào)名、宣傳和科創(chuàng)梯隊(duì)組織管理等工作。第一，針對(duì)競賽類科創(chuàng)工作，以賽事為單位建立學(xué)生科創(chuàng)梯隊(duì)，學(xué)院科創(chuàng)中心負(fù)責(zé)組織報(bào)名，專項(xiàng)賽事組負(fù)責(zé)選拔考核培養(yǎng)，形成教師指導(dǎo)學(xué)生、高年級(jí)牽頭、低年級(jí)參與的可持續(xù)性賽事梯隊(duì)，注重作品的持續(xù)孵化積累，確保高質(zhì)量科創(chuàng)成果源源不斷；第二，聚合學(xué)院科創(chuàng)類社團(tuán)，成立學(xué)院信創(chuàng)空間社團(tuán)，發(fā)揮學(xué)院教師、合作企業(yè)技術(shù)人員優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)一批專業(yè)技能扎實(shí)、表達(dá)協(xié)作能力強(qiáng)、熟悉競賽規(guī)則的學(xué)生科創(chuàng)梯隊(duì)；第三，大力促進(jìn)多學(xué)科多專業(yè)協(xié)同發(fā)展，整合科研資源，開展以“中國研究生智慧城市技術(shù)與創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽” “中國研究生人工智能創(chuàng)新大賽” “中國研究生數(shù)學(xué)建模競賽” “中國研究生電子設(shè)計(jì)競賽” “中國研究生機(jī)器人創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽”等國家級(jí)學(xué)科競賽為引領(lǐng)、各類科技文化服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)為支撐的創(chuàng)新實(shí)踐競賽，將學(xué)科競賽引入研究生實(shí)訓(xùn)課程，促進(jìn)科研能力和創(chuàng)新能力雙提升。

2 研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式成效顯著

2.1 研究生科創(chuàng)獲獎(jiǎng)數(shù)量逐年增加，培育高質(zhì)量創(chuàng)新成果

近年來，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類大賽(A類賽事)中獲得全國“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽銅獎(jiǎng)1項(xiàng)、創(chuàng)青春國家級(jí)銀獎(jiǎng)1項(xiàng)。在學(xué)科競賽中，2017年，獲國獎(jiǎng)2項(xiàng)6人；2018年，獲國獎(jiǎng)5項(xiàng)15人；2019年，獲國獎(jiǎng)9項(xiàng)30人；2020年，獲國獎(jiǎng)11項(xiàng)37人(見表1、圖2、圖3)。

圖2 2017-2020年科創(chuàng)獲獎(jiǎng)人數(shù)

圖3 2017-2020年科創(chuàng)獲獎(jiǎng)數(shù)量

表1 學(xué)院研究生2017-2020年科創(chuàng)獲獎(jiǎng)情況

2.2 學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)增強(qiáng)，高水平論文發(fā)表逐年增加

學(xué)院研究生2017年，發(fā)表論文28篇，其中EI論文24篇，SCI論文4篇；2018年，發(fā)表論文32篇，其中EI論文26篇，SCI論文6篇；2019年，發(fā)表論文44篇，其中EI論文35篇，SCI論文9篇；2020年，發(fā)表論文54篇，其中EI論文30篇，SCI論文24篇(見表2、圖4、圖5、圖6)。

表2 學(xué)院研究生2017-2020年論文發(fā)表情況

圖4 2017-2020年度論文發(fā)表數(shù)量

圖5 2017-2020年度EI論文發(fā)表數(shù)量

圖6 2017-2020年度SCI論文發(fā)表數(shù)量

3 結(jié)語

科創(chuàng)活動(dòng)對(duì)提高研究生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)研究生創(chuàng)新意識(shí)、強(qiáng)化研究生創(chuàng)新實(shí)踐能力起著重要作用。學(xué)院將繼續(xù)實(shí)踐并不斷完善科創(chuàng)驅(qū)動(dòng)的“三位一體”研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式，讓更多研究生參與到科創(chuàng)活動(dòng)中來，使更多研究生在科創(chuàng)實(shí)踐過程中長知識(shí)、得鍛煉、有提升。