淺談城鄉(xiāng)美育均衡發(fā)展的實(shí)踐和方法

李秀靜

摘要：美育是中小學(xué)教育中的重要構(gòu)成部分，能夠起到幫助中小學(xué)生建立健全良好的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，同時(shí)也能有效的幫助學(xué)生切實(shí)提高審美能力，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展進(jìn)步。目前城鄉(xiāng)美育教學(xué)中還存在著一定差距，本文主要探究城鄉(xiāng)美育均衡發(fā)展的實(shí)踐方法。

關(guān)鍵詞：城鄉(xiāng)美育;均衡發(fā)展;實(shí)踐策略

相較于學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)，美育教育在城鄉(xiāng)之間差距更為顯著。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水平不斷提高，加之城鄉(xiāng)居民素質(zhì)之間的差距，明顯城市中家長(zhǎng)更重視美育教育的質(zhì)量，而鄉(xiāng)村中的家長(zhǎng)更重視學(xué)生的學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量。在這種社會(huì)背景下，城鄉(xiāng)美育的均衡發(fā)展更顯重要。城鄉(xiāng)美育的均衡發(fā)展能有效的拉近城鄉(xiāng)學(xué)生之間的綜合素質(zhì)差距，對(duì)提高學(xué)生的核心素養(yǎng)能夠起到積極的促進(jìn)作用

一、強(qiáng)化農(nóng)村美育教育，提高農(nóng)村對(duì)人才的吸引力

現(xiàn)階段農(nóng)村教育中美育水平以及質(zhì)量較低的主要原因就是農(nóng)村的工作條件差，不能充分吸引優(yōu)質(zhì)的美育人才來農(nóng)村任教。相較于學(xué)科知識(shí)教學(xué)，美育人才能夠在教學(xué)中發(fā)揮更加良好的作用[1]。因?yàn)槊烙枰處熌軌蛘莆諏W(xué)生的發(fā)展心理狀態(tài)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和質(zhì)量，同時(shí)美育人才能夠在開展教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的引導(dǎo)，這樣才能有效的幫助學(xué)生強(qiáng)化審美能力，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到教育資源中的美，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

因此應(yīng)該強(qiáng)化農(nóng)村的美育教育，提高農(nóng)村對(duì)人才的吸引力?，F(xiàn)階段農(nóng)村對(duì)美育人才的吸引力較差的主要原因就是待遇水平較低以及個(gè)人職業(yè)發(fā)展體系不完善。因此當(dāng)?shù)氐慕逃芾聿块T應(yīng)該適度提高農(nóng)村美育人才的待遇，比如說能夠?qū)r(nóng)村美育人才提高薪資待遇或者是提高社會(huì)保障繳納份額，通過這種方式來有效的保證人才未來的良好生活。同時(shí)當(dāng)?shù)亟逃芾聿块T應(yīng)該針對(duì)美育人才來建立良好的人才職業(yè)發(fā)展體系，通過這種方式幫助美育人才實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想，進(jìn)而強(qiáng)化農(nóng)村對(duì)美育人才吸引力。比如說對(duì)于美育教學(xué)效果較好的人才，當(dāng)?shù)亟逃芾聿块T能夠?yàn)槠錅?zhǔn)備兩種職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，分別是專業(yè)技能發(fā)展和管理技能綜合發(fā)展。選擇專業(yè)技能發(fā)展的美育人才，當(dāng)?shù)亟逃块T能夠組織這部分人才進(jìn)行職業(yè)能力培訓(xùn)和考核，或者是提供進(jìn)修的渠道，通過這種方式來有效的提高其美育教學(xué)的能力，從而幫助其實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想。選擇管理技能發(fā)展的人才，教育管理部門能夠結(jié)合其實(shí)際教學(xué)情況來制定一定時(shí)間內(nèi)的轉(zhuǎn)管理崗方式，通過這種方式幫助其提高綜合管理能力，進(jìn)而推動(dòng)其職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的落實(shí)。通過這兩種方法的落實(shí)能有效的吸引美育人才進(jìn)入農(nóng)村美育教學(xué)中，切實(shí)縮小城鄉(xiāng)美育差距。

二、充分利用信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，縮小城鄉(xiāng)之間美育差距

隨著我國(guó)信息技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，為縮小城鄉(xiāng)之間的美育差距提供了一定的技術(shù)支持，因此在實(shí)際工作的過程中，能充分利用信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)來縮小城鄉(xiāng)之間的美育質(zhì)量差距，幫助農(nóng)村的中小學(xué)生接受較為良好的美育教育[2]。因此中小學(xué)美育教師在實(shí)際開展美育教學(xué)活動(dòng)的過程中，應(yīng)該能充分使用已經(jīng)普及的多媒體設(shè)備，利用優(yōu)質(zhì)的互聯(lián)網(wǎng)資源來開展教育活動(dòng)。比如說農(nóng)村中的美育教師在實(shí)際教學(xué)具體名家作品賞析的過程中，能夠使用教師論壇中的優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件，這樣能提高美育教學(xué)的質(zhì)量和效率?；蛘呙烙處熢陂_展美育活動(dòng)時(shí)，往往能夠使用一些名師上傳錄制好的相關(guān)課程來開展，這種教學(xué)方式能有效的幫助農(nóng)村中的學(xué)生更好的體會(huì)作者在構(gòu)建作品時(shí)的心態(tài)變化以及作品中蘊(yùn)含了哪些美感。通過這種方式來有效的幫助學(xué)生獲得良好的美育教學(xué)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和進(jìn)步。農(nóng)村美育工作者還能夠建立教學(xué)資源信息庫以及構(gòu)建信息發(fā)布平臺(tái)，通過這種方式將農(nóng)村中落實(shí)的質(zhì)量良好的相關(guān)教學(xué)資源進(jìn)行分享和傳播，進(jìn)而提高美育活動(dòng)的廣泛性，有效的提高學(xué)生的美育素養(yǎng)和審美能力。最后就是美育教師能夠使用一些較為創(chuàng)新的教學(xué)手段，比如說游戲教學(xué)或者是小組合作教學(xué)法，通過這些方法的落實(shí)幫助學(xué)生在構(gòu)建審美能力的過程中提高學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的積極性和主動(dòng)性，最終有效的幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的目標(biāo)。

三、建立城鄉(xiāng)美育教育發(fā)展合作共同體

縮小城鄉(xiāng)美育教育差距還有一個(gè)重要的方法就是建立城鄉(xiāng)美育教育發(fā)展合作共同體，也就是充分發(fā)揮城市和鄉(xiāng)村在美育教育中所扮演的不同角色作用，這樣既能幫助農(nóng)村中小學(xué)生提高美育素養(yǎng)，同時(shí)也能夠幫助城市中小學(xué)生提高對(duì)農(nóng)村的認(rèn)知，進(jìn)而促進(jìn)雙方協(xié)同發(fā)展和進(jìn)步[3]。城市中的學(xué)校應(yīng)該積極發(fā)揮美育人才優(yōu)勢(shì)和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建在線學(xué)習(xí)教育課程，通過這種方式幫助農(nóng)村中的中小學(xué)生獲得和城市中小學(xué)生相同的美育教育，縮小城鄉(xiāng)之間的美育質(zhì)量差距。同時(shí)鄉(xiāng)村中的學(xué)校也應(yīng)該充分發(fā)揮鄉(xiāng)村中的優(yōu)勢(shì)。相較于城市而言，鄉(xiāng)村中學(xué)生更貼近自然，對(duì)于一些美好的事物能夠更快速的對(duì)其進(jìn)行理解，比如說四季變化、自然環(huán)境以及生物美感。因此也要充分發(fā)揮鄉(xiāng)村中的美育教育優(yōu)勢(shì)，鄉(xiāng)村學(xué)校能夠在城市學(xué)校的幫助下建立在線分享平臺(tái)，將在鄉(xiāng)村中所能發(fā)現(xiàn)的美感圖片或者是視頻上傳至在線分享平臺(tái)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)中所涉及的相關(guān)知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。這樣既能有效的提高城市美育水平和質(zhì)量，同時(shí)也能充分發(fā)揮鄉(xiāng)村美育的優(yōu)勢(shì)和作用。最后就是鄉(xiāng)村和城市中的學(xué)校能夠在當(dāng)?shù)亟逃芾聿块T的組織下構(gòu)建一對(duì)一幫扶的機(jī)制，通過教師的輪崗、交換生制度的建立以及外出學(xué)習(xí)等方式來縮小城鄉(xiāng)之間的美育水平差距，進(jìn)而有效的提高學(xué)生的全面發(fā)展素養(yǎng)，為學(xué)生的審美能力建設(shè)、人生觀、世界觀和價(jià)值觀建設(shè)貢獻(xiàn)良好的作用，最終全面促進(jìn)城鄉(xiāng)之間美育均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

結(jié)束語

總而言之，城鄉(xiāng)美育均衡發(fā)展已經(jīng)獲得教育管理部門的高度重視，因此當(dāng)?shù)亟逃芾聿块T以及學(xué)校應(yīng)該強(qiáng)化農(nóng)村美育教育、提高農(nóng)村對(duì)美育人才的吸引力，充分利用信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，縮小城鄉(xiāng)之間的美育差距，建立城鄉(xiāng)美育教育發(fā)展共同體，通過這些措施的落實(shí)來有效的提高中小學(xué)師生接受美育教育的質(zhì)量和水平，促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)生全面進(jìn)步和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]應(yīng)常偉，許龍興.數(shù)字化改革助推寧波城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展[J].寧波經(jīng)濟(jì)（三江論壇），2021（12）：36-38+48.

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[3]楊輝.基于教師專業(yè)成長(zhǎng)促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的實(shí)踐研究[J].新課程，2021（43）：1-1.