終身教育下的社區(qū)藝術(shù)教育探究

孫銘

終身教育與社區(qū)藝術(shù)教育相關(guān)概述

終身教育

一個人在生命中各個階段接受的教育，可被統(tǒng)稱為終身教育，其也指人的一生應(yīng)該是一個不斷接受教育、獲得新知的過程。若從教育者的視角出發(fā)，通常的藝術(shù)教育是由嬰幼兒、少年、青年、壯年、中年、老年這六個階段組成的，同時每個階段的教育都是非常多元的，譬如家庭教育、學校教育以及社會教育。每個階段的教育都具有普遍性，都可以幫助民眾不斷接受新知，從而不斷充實自己，不斷進步。

社區(qū)藝術(shù)教育

社區(qū)藝術(shù)教育與校園藝術(shù)教育有著本質(zhì)的不同，也可以將社區(qū)藝術(shù)教育視為學校教育與社區(qū)教育的結(jié)合體。其中，群眾文化活動又是開展社區(qū)藝術(shù)教育的重要載體，參與社區(qū)藝術(shù)教育的主體是廣大人民群眾，包括教師、藝術(shù)專業(yè)人才、藝術(shù)愛好者以及普通社區(qū)民眾等。由于其結(jié)構(gòu)更為復(fù)雜，所以相較于學校的專業(yè)藝術(shù)教育，社區(qū)藝術(shù)教育在專業(yè)性方面有所欠缺，教育目標與學校教育也存在本質(zhì)的區(qū)別。社區(qū)藝術(shù)教育最大的追求，是期望民眾可以在接受藝術(shù)教育的過程中，不斷提升自身的藝術(shù)素養(yǎng)，具備分辨美丑的能力，補足其在個人發(fā)展過程中的短板。社區(qū)藝術(shù)教育的開展不僅使民眾的情感能力得到了有效錘煉，還有助于社區(qū)精神文明建設(shè)水平進一步提升，當然也是助力群眾文化建設(shè)水平不斷提升的有效措施。

現(xiàn)階段社區(qū)藝術(shù)教育存在的問題

缺乏政策的支持

社會藝術(shù)教育是一種社會活動，而政策作為指引社會活動開設(shè)方向、約束社會活動行為的一種關(guān)鍵措施，在社會藝術(shù)教育方面是相對匱乏的?？v觀現(xiàn)階段的社區(qū)藝術(shù)教育，并沒有有效的政策與法律支持，因此，社區(qū)藝術(shù)教育的開展并不具備具體的行為準則。當前，部分社區(qū)藝術(shù)教育以群眾文化活動為載體，在近年來發(fā)展比較迅速，比較熱門的廣場舞、健美操、太極等社區(qū)和廣場中隨處可見的活動。雖然有如火如荼開展的，但也有屢屢出現(xiàn)糾紛的，比如廣場舞這類群眾文化活動就引起了較大的社會討論。而這些現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，歸根結(jié)底是因為沒有政策的有效支持。在社會發(fā)展的過程中，政府絕大部分的精力仍然以提高經(jīng)濟為主，社區(qū)藝術(shù)教育一類的民生活動，受重視程度顯然不足，因此，社區(qū)藝術(shù)教育的開展困難重重。

人才隊伍規(guī)模不足

社區(qū)藝術(shù)教育的順利開展，是要建立在具有一定規(guī)模的人才隊伍上的，而這是現(xiàn)階段社區(qū)藝術(shù)教育所不具備的。當前，大部分群眾文化活動都是自發(fā)性的，沒有形成有組織的、穩(wěn)定的規(guī)模，社區(qū)在群眾文化建設(shè)方面也沒有起到有效的組織領(lǐng)導(dǎo)作用，因此，參與社區(qū)藝術(shù)教育的人才隊伍規(guī)模是有限的。接受社區(qū)藝術(shù)教育的民眾在藝術(shù)修養(yǎng)等方面存在差異，且愛好也有所不同，有著同一愛好的社區(qū)群眾難以聚集到一起形成臨時組織。此外，由于社區(qū)藝術(shù)教育在我國正處于起步階段，各方面的條件尚不成熟，所以很難吸引各類人才投身于社區(qū)藝術(shù)教育的事業(yè)中，尤其是缺乏政策的支持，社區(qū)藝術(shù)教育更是在培養(yǎng)人才、吸引人才加入等方面舉步維艱，導(dǎo)致人才隊伍不足以應(yīng)對民眾多元的藝術(shù)教育需求。

配套設(shè)施不完善

社區(qū)藝術(shù)教育的良好開展，需要對應(yīng)的教育場地、教學設(shè)備等。開展群眾文化活動來實現(xiàn)社區(qū)藝術(shù)教育的目標也需要對應(yīng)的基礎(chǔ)設(shè)施，比如廣場空地或活動室等，這些配套設(shè)施是社區(qū)藝術(shù)教育所必需的。然而，當前社區(qū)藝術(shù)教育在配套設(shè)施方面是十分缺乏的。具體表現(xiàn)為：現(xiàn)階段大多數(shù)藝術(shù)教育的場地都是租借老年活動室或者是在公共廣場，并不具備專業(yè)性的場地與設(shè)備，這直接導(dǎo)致社區(qū)藝術(shù)教育無法在固定的時間定期展開教育，因此取得的成果也極為有限。

社會認知程度不足

縱觀現(xiàn)階段實際情況可以看出，社區(qū)藝術(shù)教育的開展形式非常單一，且整體管理仍然以粗放式管理為主。民眾的認知是非常多元化的，不可能所有人都會對單一的藝術(shù)教育產(chǎn)生興趣，而對于無法產(chǎn)生興趣的民眾而言，藝術(shù)教育的開展極有可能導(dǎo)致他們的不滿。因此，民眾現(xiàn)階段對社區(qū)藝術(shù)教育的接受程度還很低，并沒有真正認識到社區(qū)藝術(shù)教育的意義，因此也就很難積極參與到群眾文化活動中。大部分群眾對各類文化教育活動不具備高漲的熱情，導(dǎo)致群眾文化建設(shè)力度始終有限。

終身教育下開展社區(qū)藝術(shù)教育的有效路徑

加大政府支持力度

只有相關(guān)的政策、指導(dǎo)方針給予社區(qū)藝術(shù)教育以正確的發(fā)展方向，給予社區(qū)藝術(shù)教育以實際規(guī)章制度，社區(qū)藝術(shù)教育才能在民眾間順利展開，才能切實有效地為提升群眾藝術(shù)文化基礎(chǔ)提供助力[ 1 ]。必要時，政府甚至可以給予社區(qū)藝術(shù)教育一些財政方面的支持，以加速社區(qū)藝術(shù)教育的建設(shè)速度，盡早建成優(yōu)質(zhì)的社區(qū)藝術(shù)教育環(huán)境，特別是加快健全群眾文化活動相關(guān)的基礎(chǔ)設(shè)施，保障社區(qū)群眾基本的文化活動權(quán)益。此外，在法律法規(guī)制定的基礎(chǔ)上，我國政府機構(gòu)可以嘗試對營利性社區(qū)藝術(shù)教育機構(gòu)或團隊實施稅收減免政策。其次，政府一定要通過循循善誘的方式，引導(dǎo)民眾提升對群眾藝術(shù)文化建設(shè)的重視程度，要讓民眾意識到真正的富足是物質(zhì)與精神的共同富裕，由此讓民眾可以對社區(qū)藝術(shù)教育產(chǎn)生更多興趣，可以更加主動地參與到群眾文化活動和社區(qū)藝術(shù)教育中。最后，政府還應(yīng)該合理地規(guī)劃社區(qū)場地，為社區(qū)藝術(shù)教育配置專屬的開設(shè)場地，以滿足多元化藝術(shù)教育的需求，使民眾獲得更優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)教育體驗。

加深社會認可程度

民眾發(fā)自內(nèi)心的認可與接受，是社區(qū)藝術(shù)教育高速發(fā)展的基礎(chǔ)。群眾文化建設(shè)是從群眾的需求出發(fā)的，是滿足群眾文化需求的基礎(chǔ)，是社區(qū)藝術(shù)教育策略得以實施的先行策略，更是社區(qū)藝術(shù)教育實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展、群眾文化邁向更高臺階的必要前提。首先，應(yīng)該將社區(qū)藝術(shù)教育納入到社區(qū)發(fā)展的隊伍中，將社區(qū)藝術(shù)教育的發(fā)展作為社區(qū)建設(shè)的重要績效考核，從而激發(fā)相關(guān)人員的工作熱情，確?？梢越鉀Q各項問題以及落實各項政策。其次，應(yīng)該建立具有可行性的社區(qū)藝術(shù)教育制度，確保各項教育活動和群眾文化活動的開展都有法可依，提升社區(qū)藝術(shù)教育活動的規(guī)范性，以此提高民眾的認可程度[ 2 ]。最后，可以與社區(qū)內(nèi)具有專業(yè)性質(zhì)的藝術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)建立合作關(guān)系，將群眾文化活動和專業(yè)的藝術(shù)教育相關(guān)聯(lián)，定期委派人才進入社區(qū)進行多元化藝術(shù)教育，以滿足民眾多元化的藝術(shù)教育需求；也可以鼓勵社區(qū)內(nèi)已經(jīng)退休的藝術(shù)人才利用閑暇時間加入社區(qū)藝術(shù)教育，豐富社區(qū)藝術(shù)教育隊伍規(guī)模，更好地幫助民眾提升藝術(shù)素養(yǎng)，加強群眾文化建設(shè)的水平。

豐富群眾文化活動類型

群眾文化活動是社區(qū)藝術(shù)教育的重要載體和實現(xiàn)形式，開展群眾文化活動是滿足社區(qū)居民的娛樂和文化需求最重要的方式之一。社區(qū)藝術(shù)教育組織機構(gòu)應(yīng)當進一步豐富群眾文化活動的類型和內(nèi)容，大力加強群眾文化建設(shè)，走群眾路線，深入了解社區(qū)居民的真實需求和愛好，針對性地設(shè)計豐富多彩的社區(qū)群眾文化活動。例如，在社區(qū)群眾以青年群體為主時，社區(qū)藝術(shù)教育組織機構(gòu)應(yīng)該著重以創(chuàng)作為主，讓青年可以全身心地加入到創(chuàng)作的過程中，從而感受藝術(shù)的魅力。而針對老年群體，則主要以陶冶為主，通過名曲賞析課或具有地域特色、時代特色的課程，引起老年群體的共鳴，開展跳廣場舞、打太極、唱京劇、唱戲曲等群眾文化活動。只有做到針對性教育，才能滿足所有人的需求，才能使更多的人愿意積極參與藝術(shù)教育活動，從而有效增強社區(qū)的藝術(shù)教育氛圍[ 3 ]。同時，在開展藝術(shù)教育的過程中，要注意對民眾展開終身教育理念的灌輸，要讓民眾意識到，無論自己身處人生的哪個階段都應(yīng)該不斷學習，不斷提升自我，成就更好的自己，詮釋自我價值；要讓民眾在不斷學習的過程中，不斷升華群眾文化建設(shè)的內(nèi)涵。最后，在群眾文化活動的開展過程中，要對參與者進行階段性總結(jié)，可以根據(jù)教育的不同形式，開設(shè)不同的總結(jié)活動，譬如音樂教育，可以舉行社區(qū)歌手大賽，在比賽中分為幼兒組、少年組、青年組、壯年組、中年組、老年組幾個組別，同理美術(shù)教育等也可以以類似的形式展開，針對其中的優(yōu)秀個人與作品給予獎勵，從而不斷增強民眾的自信心，使其愿意更主動地通過群眾文化活動來豐富自身的藝術(shù)素養(yǎng)，最終實現(xiàn)社區(qū)藝術(shù)教育的目標。

靈活運用信息教育技術(shù)

在開展社區(qū)藝術(shù)教育的過程中可以借助信息技術(shù)，向民眾傳遞海量的藝術(shù)資源。例如，在美術(shù)教育的過程中，為了提升民眾的審美能力，教育者可以在互聯(lián)網(wǎng)中獲取名家作品，以供民眾進行賞析；也可以通過更直觀的藝術(shù)形式，讓民眾感受到藝術(shù)的魅力；也可以播放名作的創(chuàng)作紀錄片，讓民眾更好地了解一幅作品的創(chuàng)作始末，了解作者在其中投入的心血，用其中的匠心精神去熏陶民眾，使民眾的藝術(shù)理論知識得到很好的填充，從而創(chuàng)作出更優(yōu)秀的作品，以及不斷提升自身的藝術(shù)素養(yǎng)與審美能力。同時，要使民眾意識到社區(qū)藝術(shù)教育的存在是為了幫助每個社區(qū)居民將精神世界變得更加富足，從而激發(fā)社區(qū)居民參與群眾文化活動的積極性[ 4 ]。最后，信息技術(shù)的使用也會使社區(qū)藝術(shù)教育的開展突破時空的限制，可以通過公眾號、抖音等自媒體平臺，定期發(fā)送相關(guān)的藝術(shù)教育資源，使民眾在日常生活中也可以接受良好的藝術(shù)教育。

加速人才培養(yǎng)速度

人才是社區(qū)藝術(shù)教育的基礎(chǔ)保障，因此要不斷加速對社區(qū)藝術(shù)教育人才的培養(yǎng)速度，使社區(qū)藝術(shù)教育的人才規(guī)模得到有效擴充。首先，要對已有人才進行積極的培訓(xùn)，幫助教育者在提供藝術(shù)教育的過程中，獲得受教育的機會，可以定期邀請名家大師為社區(qū)藝術(shù)教育者進行理念指導(dǎo)、技藝指導(dǎo)，不斷提升教育者的專業(yè)能力。其次，要積極與高校建立合作關(guān)系，向社區(qū)藝術(shù)教育輸送應(yīng)屆生，以豐富民眾的藝術(shù)理論知識，同時也可以擴大人才的引進規(guī)模。社區(qū)藝術(shù)教育培養(yǎng)人才應(yīng)將眼光聚焦于社會，要擺脫學歷的限制，積極聘用具有一定能力的社會藝術(shù)人才，從而打造更加多元的藝術(shù)教育人才隊伍[ 5 ]。最后，還應(yīng)該加強對社區(qū)群眾文化活動建設(shè)者、組織者和參與者的素質(zhì)培養(yǎng)，根據(jù)以往群眾文化建設(shè)存在的問題進行針對性的改善，對于會影響其他文化活動開展的群眾文化活動進行全方位的調(diào)整，對參與者進行素質(zhì)約束，以全面提高群眾文化活動建設(shè)者、組織者和參與者的思想道德素養(yǎng)，保證群眾文化活動的廣泛受益性。

加強社區(qū)藝術(shù)教育引導(dǎo)

無論是傳統(tǒng)的電視媒體，還是以自媒體為首的新媒體，都是民眾日常生活中接受信息的重要渠道。社區(qū)藝術(shù)教育應(yīng)該與電視臺建立合作關(guān)系，讓其定期到社區(qū)對藝術(shù)教育活動進行采訪，直播或錄播群眾文化活動，以促進群眾文化活動影響力的提高。同時應(yīng)該加強對自媒體平臺的利用程度，通過微信、抖音、微博等多個自媒體平臺向民眾傳達社區(qū)藝術(shù)教育過程中的趣聞軼事以及正確的價值觀，根據(jù)具體的群眾文化活動，結(jié)合社會熱點話題發(fā)起討論，以調(diào)動民眾的興趣。

社區(qū)藝術(shù)教育是一項利于民眾提升藝術(shù)素養(yǎng)、審美能力，豐富民眾精神世界的優(yōu)質(zhì)活動。因此，社區(qū)藝術(shù)教育在開展的過程中，一定要積極尋求政府以及社會層面的幫助，促進社區(qū)藝術(shù)教育規(guī)范化進行。此外，社區(qū)藝術(shù)教育在開設(shè)的過程中，要勇于擺脫單一的發(fā)展路徑，積極創(chuàng)新教育形式，豐富群眾文化活動的類型和內(nèi)容，大力推動群眾文化建設(shè)，有效提升藝術(shù)教育質(zhì)量，帶給民眾更好的藝術(shù)體驗，幫助民眾實現(xiàn)物質(zhì)與精神的共同富裕，以進一步提升群眾文化建設(shè)水平，推動社區(qū)藝術(shù)教育實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻

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