校園文化在德育中的作用研究

王青媛

荀子曾言：“蓬生麻中，不扶自直。白沙在涅，與之俱黑?！杯h(huán)境對人造成的潛在影響由此可見一斑。在學(xué)生的成長與發(fā)展中，校園發(fā)揮著重要的引導(dǎo)及教育作用。校園文化環(huán)境的好壞直接關(guān)系著學(xué)生價(jià)值理念的樹立、道德水準(zhǔn)的高低，同時(shí)也會對學(xué)生的心理變化產(chǎn)生深刻影響。所以，學(xué)校需要從思想層面深刻認(rèn)識到加強(qiáng)校園文化環(huán)境建設(shè)的重要性，從多方面入手，積極構(gòu)建氛圍祥和、風(fēng)氣健康、公平正義的校園文化環(huán)境，促進(jìn)校園文化在學(xué)生陶冶情操、樹立正確價(jià)值觀、健全人格等方面的德育作用得到充分發(fā)揮。

校園文化的理論詮釋

校園文化是一個(gè)非常寬泛的概念，可將其理解為以校園環(huán)境、教學(xué)設(shè)施等物質(zhì)形態(tài)為基礎(chǔ)，以師生的價(jià)值取向、思維方式等意識形態(tài)為核心，以校園特色的學(xué)生活動(dòng)為表征的精神環(huán)境和文化氛圍。不同院校有不同的校園文化，校園文化的構(gòu)建主體并非只包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、管理人員及教師，同時(shí)也包括校內(nèi)的每一名學(xué)生，他們共同創(chuàng)造的校園文化折射出了學(xué)校的辦學(xué)理念、教育宗旨及發(fā)展目標(biāo)。另外，內(nèi)部規(guī)章制度、宣傳欄、學(xué)生作品、教師風(fēng)采展示欄、教學(xué)理念等都屬于校園文化范疇，可以說，它是校園內(nèi)各類文化元素的集合體，對師生的價(jià)值理念、思維形式等產(chǎn)生了深刻且深遠(yuǎn)的影響。

校園文化建設(shè)在德育中發(fā)揮的主要作用

校園文化在德育中的導(dǎo)向作用

在學(xué)校教育教學(xué)體系中，校園文化建設(shè)占據(jù)著極其重要的位置。它不僅反映了學(xué)校的風(fēng)貌，也能在無形之中影響師生的思想理念和行為意識。實(shí)踐證明，校園文化建設(shè)在德育中發(fā)揮著重要的導(dǎo)向作用，既會對教師的價(jià)值理念產(chǎn)生引導(dǎo)作用，也會使學(xué)生在潛移默化中形成穩(wěn)定成熟的價(jià)值思想。詳細(xì)來講，文化活動(dòng)、校園氛圍等作為校園文化的主要構(gòu)成要素均會對師生的價(jià)值理念、言談舉止產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，校園文化在德育中發(fā)揮著重要的導(dǎo)向作用。

校園文化在德育中的情感激勵(lì)作用

道德情感是學(xué)生與生俱來的本能和特質(zhì)，但這種本能與特質(zhì)并不是恒久的，而是會隨著內(nèi)外環(huán)境的變化而發(fā)生相應(yīng)的變化。健康積極的校園文化能夠引導(dǎo)教師通過科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生增進(jìn)對道德原則的認(rèn)識與了解，不斷增強(qiáng)道德感和責(zé)任意識，激發(fā)其愛國主義情懷，從而使其形成正確積極且與時(shí)俱進(jìn)的價(jià)值思想，以及保持積極的心態(tài)和健康的情感意識。

校園文化在德育中的人格塑造作用

隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的持續(xù)推進(jìn)以及網(wǎng)絡(luò)的全面普及，各類文化、各類思潮紛紛涌入國內(nèi)，對年輕一代特別是心智發(fā)育不成熟的學(xué)生造成了很大影響，使得很多學(xué)生的價(jià)值理念及思維方式變得模糊甚至錯(cuò)位，比如，有的學(xué)生萌生了“拜金主義”的思想，有的學(xué)生過度追求“享樂主義”。在此情況下，校園文化的人格塑造作用就顯得尤為重要。校園文化能夠依托其豐富且深刻的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的意識，提高警惕性和對外界事物的分析及分辨能力，促使學(xué)生在校園文化的熏陶和啟發(fā)下洗滌心靈，改變錯(cuò)誤思維，從而使得學(xué)生在堅(jiān)定理想信念、恪守正確立場的基礎(chǔ)上逐步形成正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀，成為合格的社會主義接班人。

打造健康積極的校園文化，提升德育成效

打造活力四射的校園物質(zhì)文化環(huán)境

第一，完善校園基礎(chǔ)設(shè)施。校園建筑是開展課堂教學(xué)、組織文體活動(dòng)的主要陣地，學(xué)校教書育人的屬性直接決定了校園建筑是不同于商業(yè)建筑的，其文化性及引導(dǎo)性較強(qiáng)。完善先進(jìn)的基礎(chǔ)設(shè)施既便于教學(xué)工作開展，也有助于營造濃厚的學(xué)術(shù)范圍，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情大有裨益。學(xué)校應(yīng)優(yōu)化室內(nèi)設(shè)計(jì)，將閱覽室進(jìn)行合理劃分并布設(shè)相應(yīng)的照明設(shè)備，為學(xué)生拓展視野、豐富學(xué)識提供便利，同時(shí)加強(qiáng)宿舍文化建設(shè)，在滿足學(xué)生休息需求的前提下豐富宿舍的學(xué)習(xí)功能和娛樂功能，引導(dǎo)學(xué)生妥善處理與同學(xué)及教師之間的人際關(guān)系，提高人際交往能力。

第二，注重校園景觀文化建設(shè)。以景觀文化為切入點(diǎn)優(yōu)化校園文化環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生在充滿活力的校園環(huán)境中提升道德修養(yǎng)，激發(fā)其提升自我的內(nèi)在需求。比如，學(xué)?？梢栽谡龑Υ箝T的合適區(qū)域放置孔子或毛澤東等偉人雕塑，以增強(qiáng)學(xué)校的學(xué)術(shù)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性；學(xué)校也可以在操場的合適位置設(shè)立旗桿，定期組織升國旗活動(dòng)，讓學(xué)生感受到國旗的莊嚴(yán)，燃起學(xué)生的愛國情懷，以實(shí)現(xiàn)愛國主義教育目標(biāo)。另外，學(xué)校應(yīng)做好校園內(nèi)部綠化設(shè)計(jì)，這樣不僅能夠美化校園環(huán)境，還能舒緩師生工作和學(xué)習(xí)的壓力，對師生保持心理健康的意義重大。

構(gòu)建文明和諧的校園精神文化環(huán)境

第一，培育健康的校園風(fēng)氣。首先，加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)是學(xué)校不可推卸的責(zé)任。校風(fēng)是否健康積極直接關(guān)系著學(xué)校師生的身心健康發(fā)展。教學(xué)理念、校訓(xùn)及校歌均能夠反映一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)，比如復(fù)旦大學(xué)的校訓(xùn)是“博學(xué)而篤志，切問而近思”，不同的大學(xué)有不同的特色，孕育了不同的校風(fēng)，學(xué)校需要以社會主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，以培育社會主義接班人為目標(biāo)，加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)，著力營造和諧健康的校風(fēng)。其次，學(xué)校需要加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)。所謂的教風(fēng)主要指的是教師在教學(xué)實(shí)踐中形成的教學(xué)理念、教學(xué)方式及教學(xué)風(fēng)格等，是教師教學(xué)水準(zhǔn)及道德思想的綜合體現(xiàn)。健康積極的教風(fēng)能夠引導(dǎo)教師逐步形成與時(shí)俱進(jìn)且正確積極的教育觀及人才觀，確保教學(xué)方向的準(zhǔn)確性和教學(xué)策略的合理性，從而培育出“三觀”正、素養(yǎng)高的人才。

第二，加強(qiáng)價(jià)值觀教育。重視并強(qiáng)化對學(xué)生的人生觀教育，有助于引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立健康積極的生活態(tài)度，促使其勇敢從容地應(yīng)對生活及學(xué)習(xí)中的各種問題。首先，學(xué)校要積極推進(jìn)理想信念教育，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合個(gè)人情況樹立遠(yuǎn)大理想，鼓勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)心中的理想不懈努力，充分發(fā)揮個(gè)人潛能，促進(jìn)自身全面發(fā)展。其次，學(xué)校要大力開展責(zé)任感的教育活動(dòng)，在日常教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任意識，促其認(rèn)識到其在國家建設(shè)社會發(fā)展方面所扮演的重要角色。只有加強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感教育，才能夠使其深刻認(rèn)識到人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)，才能引導(dǎo)他們在實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的過程中促進(jìn)社會進(jìn)步，推動(dòng)國家發(fā)展。

第三，正確認(rèn)識并合理利用校園網(wǎng)絡(luò)文化。當(dāng)前是典型的信息經(jīng)濟(jì)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)的覆蓋范圍日益擴(kuò)大，并逐步成為社會輿論的重要引導(dǎo)者。學(xué)校應(yīng)保持與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展精神，合理利用網(wǎng)絡(luò)文化，以此為切入點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)生的教育和引導(dǎo)。在網(wǎng)絡(luò)世界中，各種文化、各類思想浪潮相互碰撞、彼此交鋒，而學(xué)生明辨是非的能力整體較低，在這一情形下，學(xué)校的思想引導(dǎo)就顯得非常重要。所以，學(xué)校要通過網(wǎng)絡(luò)大力傳播健康積極的文化，創(chuàng)建專門的思想教育網(wǎng)站，并通過開設(shè)熱線、信箱留言等方式積極推進(jìn)校園精神文化建設(shè)，促使學(xué)生在健康的校園精神文化中恪守底線，提升道德素養(yǎng)。

創(chuàng)設(shè)民主公正的校園制度文化環(huán)境

第一，構(gòu)建并健全校園制度文化體系。公平嚴(yán)謹(jǐn)、清晰合理的制度體系是保障教學(xué)工作正常開展、約束師生行為的有效工具。學(xué)校在構(gòu)建校園制度文化體系的過程中，首先需要以社會主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，積極弘揚(yáng)主旋律，著力在學(xué)校內(nèi)營造濃郁的育人氛圍。其次要與時(shí)俱進(jìn)地完善和優(yōu)化內(nèi)部規(guī)章制度，加強(qiáng)對師生行為的規(guī)范與約束，積極糾正師生的不良思想及不良行為，促進(jìn)師生在完善科學(xué)的制度體系下增強(qiáng)紀(jì)律意識，提高自我約束及控制能力，逐步完善和優(yōu)化自我。最后，學(xué)校要時(shí)刻堅(jiān)持“以人為本”的管理理念，以促進(jìn)師生發(fā)展為目標(biāo)，不斷修正和優(yōu)化校園制度，為打造健康積極的校園文化環(huán)境提供良好的制度支持，以促進(jìn)學(xué)生的思想道德水平不斷提升。

第二，積極宣傳校園規(guī)章制度。在校園中，不同學(xué)生在知識水平和受教育程度上存在一定的差異，因此有時(shí)會在對高校校園制度文化含義及現(xiàn)象的理解方面存在一些分歧，以至于校園制度文化有時(shí)不能被大學(xué)生所理解和支持，從而出現(xiàn)一些學(xué)生行為與制度文化不相符的現(xiàn)象。所以，學(xué)校需要在組織校園活動(dòng)的過程中，通過校園廣播、學(xué)報(bào)等多種途徑加強(qiáng)對校園制度文化的宣傳，促進(jìn)師生全面深入地了解并遵循校內(nèi)各項(xiàng)規(guī)章制度，自覺地在校內(nèi)規(guī)章制度的約束及引領(lǐng)下樹立正確的思想觀念，糾正錯(cuò)誤理念和不良行為，使得學(xué)生在良好的規(guī)章制度下提升自我，完成蛻變。

構(gòu)筑完善合理的校園文化活動(dòng)體系

在校園文化建設(shè)中，活動(dòng)是不可或缺的重要構(gòu)成，它承載并反映了校園文化的內(nèi)涵。學(xué)校需要根據(jù)自身情況加強(qiáng)對校園文化活動(dòng)體系的構(gòu)建與優(yōu)化，促使校園文化的德育功能得到深入挖掘和充分發(fā)揮，從而使得師生的道德素養(yǎng)得到全面提升。

第一，積極開展文體活動(dòng)。豐富多彩的文藝活動(dòng)既有助于陶冶大學(xué)生的情操，也能夠促進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力得到進(jìn)一步提升。學(xué)校應(yīng)積極組織并開展校園文化活動(dòng)，如開展專題文藝晚會、舉行美術(shù)、書法藝術(shù)展等，促進(jìn)學(xué)生近距離地接觸和感受高雅藝術(shù)，在濃厚的藝術(shù)氛圍中提升道德素養(yǎng)。學(xué)校也可在舉辦體育運(yùn)動(dòng)會的過程中，采用合適的方式培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和責(zé)任意識，以提高學(xué)生的競爭實(shí)力和協(xié)同合作能力，逐步引導(dǎo)學(xué)生形成頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)秀品質(zhì)。

第二，積極開展社會實(shí)踐活動(dòng)。社會實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生將其所掌握的知識、積累的經(jīng)驗(yàn)、習(xí)得的技能等應(yīng)用于實(shí)踐的一個(gè)過程。學(xué)校可以組織學(xué)生參與社會實(shí)踐活動(dòng)，比如志愿者服務(wù)活動(dòng)、服務(wù)三農(nóng)活動(dòng)等，這些活動(dòng)不僅有助于提高學(xué)生的動(dòng)手能力，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，最重要的是能夠讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中認(rèn)識到自身的優(yōu)勢與不足，在一項(xiàng)項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中受到熏陶與啟發(fā)，從而使得自身思想道德水平不斷提升。

加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高德育成效

學(xué)校需要加強(qiáng)內(nèi)部師資隊(duì)伍建設(shè)，通過培訓(xùn)、教育等方式，增強(qiáng)教師的責(zé)任意識，提高教師的道德素養(yǎng)，使其深刻認(rèn)識到加強(qiáng)德育建設(shè)的重要性，在日常管理及教學(xué)工作中融入德育，以促進(jìn)學(xué)生道德素養(yǎng)不斷提升。

第一，學(xué)校需要加大對新人的引入力度，面向社會、高校等擴(kuò)大招聘力度，提高招聘門檻，對應(yīng)聘者嚴(yán)格把關(guān)，保證招聘錄用專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、道德水準(zhǔn)高的人才，杜絕任何形式的“關(guān)系應(yīng)聘者”，從源頭上保證人才質(zhì)量，為提高教學(xué)質(zhì)量、推進(jìn)德育工作提供人才保障。

第二，學(xué)校要加強(qiáng)對教師及管理人員的專業(yè)培訓(xùn)，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)的方式促其更新德育理念并轉(zhuǎn)變德育方式，促其在不斷學(xué)習(xí)的過程中儲備知識、擴(kuò)大視野、提高思想道德素質(zhì)，采用合適的方式開展德育工作，從而促進(jìn)學(xué)生提高明辨是非的能力，塑造健全積極的人格，從而推動(dòng)學(xué)生全面健康發(fā)展。

第三，制定并實(shí)施嚴(yán)謹(jǐn)合理的考核機(jī)制，激發(fā)教師的德育積極性。學(xué)校應(yīng)根據(jù)工作開展情況及內(nèi)部管理制度制定成熟合理的考核機(jī)制，選取合適的指標(biāo)，對教師的德育工作開展情況、開展成效等進(jìn)行客觀合理的考評，將考評結(jié)果與教師的薪資待遇、晉升等緊密聯(lián)系起來，以此調(diào)動(dòng)起教師的德育積極性，促其主動(dòng)熱情地開展德育工作，從而使學(xué)生的政治素養(yǎng)、道德品質(zhì)、心理素質(zhì)、言談舉止等都可以得到不同程度的提升與改善。

在學(xué)校德育中，校園文化發(fā)揮著極其重要的激勵(lì)和導(dǎo)向作用。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，秉承“以人為本”的基本原則，通過各種合理有效的手段推進(jìn)校園文化建設(shè)，注重發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用，鼓勵(lì)教師依托其強(qiáng)大的人格魅力吸引和感染學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生在健康積極的校園文化環(huán)境中、在教師潛移默化的感染中、在濃厚文化氛圍的熏陶中提高綜合素養(yǎng)，形成健康的人格，樹立正確的價(jià)值觀，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

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