淺談?dòng)變簣@區(qū)域游戲活動(dòng)

任春璇

摘要：隨著幼兒教育的不斷完善，區(qū)域游戲活動(dòng)已經(jīng)成為幼兒園的常規(guī)性活動(dòng)，深受廣大幼兒的喜愛(ài)。幼兒園區(qū)域游戲是人為設(shè)定的一種教育環(huán)境，其是讓幼兒在特定的環(huán)境中，通過(guò)與游戲材料、同伴、教師相互作用的活動(dòng)，而得到全面發(fā)展的一種課程組織形式。幼兒教師要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，選擇幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的區(qū)域游戲，激發(fā)幼兒的興趣點(diǎn)，深入探索幼兒區(qū)域游戲活動(dòng)與幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的內(nèi)在聯(lián)系，滿足幼兒的個(gè)性化需求，更好地實(shí)現(xiàn)區(qū)域游戲活動(dòng)的價(jià)值。

關(guān)鍵詞：幼兒園;區(qū)域活動(dòng);幼兒教育

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

幼兒園是助力幼兒健康成長(zhǎng)的重要機(jī)構(gòu)，肩負(fù)著重要的責(zé)任和使命[1]。具體到區(qū)域游戲活動(dòng)方面，教育工作者需要充分發(fā)揮聰明才智，做好區(qū)域游戲活動(dòng)的組織管理，以便讓幼兒在玩游戲的過(guò)程中獲得成長(zhǎng)啟迪，養(yǎng)成良好的個(gè)性和品德。

一、創(chuàng)設(shè)寬松自由的區(qū)域環(huán)境

喜歡游戲是幼兒的天性，舒適的活動(dòng)氛圍能夠激起幼兒的游戲熱情，幼兒在游戲中能夠?qū)W到更多的知識(shí)和技能，培養(yǎng)陽(yáng)光的心態(tài)和高尚的情操。因此幼兒園要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松、自由的區(qū)域環(huán)境，引導(dǎo)幼兒自主參與到區(qū)域活動(dòng)中，按照自己的愛(ài)好選擇游戲項(xiàng)目，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的[2]。區(qū)域活動(dòng)是一項(xiàng)集體活動(dòng)，幼兒教師在組織活動(dòng)的時(shí)候要尊重幼兒的選擇，讓幼兒掌握區(qū)域活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)，引導(dǎo)幼兒積極探索和挖掘游戲背后蘊(yùn)含的知識(shí)，從而體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》強(qiáng)調(diào)：珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，滿足幼兒獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，讓幼兒度過(guò)快樂(lè)而有意義的童年。幼兒教師應(yīng)確保幼兒每天都有自由活動(dòng)的時(shí)間，根據(jù)幼兒的意愿去組織各類(lèi)區(qū)域游戲，給幼兒帶來(lái)全新的游戲體驗(yàn)，使幼兒在幼兒園產(chǎn)生歸屬感和幸福感。同時(shí)，幼兒區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)需要遵循一定的原則，娛樂(lè)區(qū)和手工區(qū)應(yīng)該做好動(dòng)靜分離，避免幼兒在安靜做手工的時(shí)候受到娛樂(lè)區(qū)的干擾;也要充分發(fā)揮不同空間的屬性，使區(qū)域活動(dòng)效果最大化。教師要巧妙利用幼兒園的各個(gè)區(qū)域空間，科學(xué)合理地規(guī)劃布置。

二、體現(xiàn)幼兒主體，順應(yīng)幼兒發(fā)展

《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)?！眳^(qū)域活動(dòng)是教師通過(guò)材料去誘導(dǎo)幼兒的行為，讓幼兒在作用于環(huán)境的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)教師預(yù)設(shè)的課程目標(biāo)。

（一）推動(dòng)策略，引發(fā)幼兒參與游戲的積極性

在幼兒對(duì)每個(gè)區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容、材料、玩法有了一定的經(jīng)驗(yàn)后，教師應(yīng)該讓幼兒大膽地參與區(qū)域游戲環(huán)境的布置[3]。教師要為幼兒提供較多自主創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，這樣才能使幼兒真正按自己的意愿選擇、探索事物。比如：主題活動(dòng)“郊游去”請(qǐng)幼兒們?cè)O(shè)想一切與郊游有關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，美工區(qū)里，首先讓幼兒分組討論，背包里要準(zhǔn)備哪些物品，設(shè)計(jì)郊游路線;建構(gòu)區(qū)里，讓幼兒們?cè)O(shè)計(jì)建構(gòu)專(zhuān)用停車(chē)場(chǎng)等。在幼兒參與游戲的過(guò)程中，他們互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)，創(chuàng)造性和主體性也得到了發(fā)展。

（二）點(diǎn)撥策略，互動(dòng)中順應(yīng)發(fā)展

《幼兒園指導(dǎo)綱要》中特別強(qiáng)調(diào)幼兒的自主性，同時(shí)又十分強(qiáng)調(diào)教師指導(dǎo)作用的重要性，教師要在了解幼兒身心發(fā)展的基礎(chǔ)上，以平等的地位參與到游戲中，進(jìn)行提出建議、評(píng)價(jià)與指導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和積極性。觀察是指導(dǎo)的前提，等待是幼兒進(jìn)步的空間，我們教師要先觀察，等待幼兒前進(jìn)，最后進(jìn)一步地指導(dǎo)。指導(dǎo)一般是在探索問(wèn)題難以深化，缺少材料、學(xué)具時(shí)給予幫助，在這里，教師的點(diǎn)撥與指導(dǎo)不是簡(jiǎn)單的包辦代替，比如：科學(xué)活動(dòng)“光的變化”，幼兒用紅色透明的紙蓋在電筒上發(fā)出紅色的光，而不能再進(jìn)行下面的游戲時(shí)，教師可以點(diǎn)撥：“試試三種不同顏色的紙，都蓋在電筒上，顏色會(huì)有什么變化？”教師一句簡(jiǎn)單的話，沒(méi)有直接教授，而是輕輕點(diǎn)撥，幼兒又可以開(kāi)始進(jìn)行新的探索，新的自主學(xué)習(xí)。

三、為區(qū)域游戲活動(dòng)融入主題，凸顯教育價(jià)值

區(qū)域游戲活動(dòng)要想達(dá)到令人滿意的教育成果，確定好主題是非常必要的。確定主題，教師才能在游戲活動(dòng)的組織、游戲規(guī)則的設(shè)定、游戲氛圍的營(yíng)造等方面有所側(cè)重，才能對(duì)幼兒的成長(zhǎng)進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)。以健康為主題的游戲活動(dòng)，其內(nèi)容可以是幫助幼兒認(rèn)識(shí)生活中的基本健康知識(shí)，幫助幼兒養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣、作息習(xí)慣和心理心態(tài);以情感認(rèn)知為主題的游戲活動(dòng)，更強(qiáng)調(diào)幫助幼兒認(rèn)識(shí)人與人之間的情感，比如親情、友情、懂得感恩或者對(duì)動(dòng)物、植物有愛(ài)心，這種種美好的情感，都是幼兒成長(zhǎng)的重要精神力量，都是讓幼兒樹(shù)立健康的心態(tài)與個(gè)性，認(rèn)識(shí)生活美好的重要條件。教師還可以將行為習(xí)慣的干預(yù)作為主題，將愛(ài)國(guó)精神作為主題，將對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知與傳承當(dāng)作主題，將各種有益于幼兒成長(zhǎng)發(fā)展的元素當(dāng)作主題。通過(guò)主題設(shè)定，教師還需要在游戲活動(dòng)的內(nèi)容上進(jìn)行調(diào)整，以方便幼兒在游戲活動(dòng)中感受相應(yīng)的教育意義。在這樣主題鮮明、內(nèi)容充實(shí)、體驗(yàn)有趣的游戲活動(dòng)中，幼兒才能得到更好的啟迪，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的目的。

事實(shí)上，主題的設(shè)定和活動(dòng)規(guī)則的設(shè)計(jì)、活動(dòng)情境的構(gòu)建是可以相輔相成的?；诨顒?dòng)主題來(lái)設(shè)置情境，組織游戲內(nèi)容，會(huì)更加凸顯游戲教育的價(jià)值。教師可以在網(wǎng)上根據(jù)游戲活動(dòng)的主題篩選一些圖片素材，將其打印成小海報(bào)或者利用投影儀進(jìn)行動(dòng)態(tài)的播放展示，借助聲、光、電技術(shù)的強(qiáng)大功能營(yíng)造情境，從而讓游戲活動(dòng)的主題更加生動(dòng)和深入人心。教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以將五星紅旗、國(guó)旗等元素融入一些愛(ài)國(guó)主義主題的區(qū)域游戲活動(dòng)環(huán)境中，用來(lái)凸顯國(guó)家的意義，讓幼兒明白如何才是愛(ài)國(guó);而在一些倡導(dǎo)愛(ài)心的主題游戲活動(dòng)中，教師可以用愛(ài)心公益短片或者愛(ài)心公益海報(bào)構(gòu)建情境。通過(guò)這種方式，把游戲活動(dòng)的主題凸顯出來(lái)，幼兒才能在玩游戲的過(guò)程中潛移默化地受到熏陶，從而促進(jìn)游戲活動(dòng)教育價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

結(jié)束語(yǔ)

總之，區(qū)域游戲活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)幼兒的自身發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，幼兒園需要充分利用活動(dòng)空間，使區(qū)域游戲的價(jià)值最大化。幼兒教師應(yīng)該靈活運(yùn)用教學(xué)理念和方式，吸引幼兒參與到區(qū)域游戲活動(dòng)中，幫助幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從游戲中增長(zhǎng)生活經(jīng)驗(yàn)，積累人生感悟。

參考文獻(xiàn)

[1]宋奕宜.幼兒園區(qū)域游戲活動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀與推進(jìn)對(duì)策研究[J].科技風(fēng)，2020（30）：155-156.

[2]洪堯堯.淺談?dòng)變簠^(qū)域游戲活動(dòng)導(dǎo)入方式[J].陜西教育（教學(xué)版），2020（04）：79.

[3]姚林濱.區(qū)域游戲在幼兒活動(dòng)中的應(yīng)用策略[J].考試周刊，2020（23）：165-166.