英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究

修晨霞

摘要：在新課標(biāo)改革方向和推進(jìn)下，在我國(guó)初中階段的教育中越來(lái)越重視于對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)工作，在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，英語(yǔ)閱讀是能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)知識(shí)素質(zhì)和英文口語(yǔ)表達(dá)能力的關(guān)鍵因素，結(jié)合英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的英語(yǔ)閱讀教學(xué)能夠進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的理解和吸收，本文將對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究提出幾點(diǎn)策略。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀;初中英語(yǔ);閱讀教學(xué);應(yīng)用策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

前言

英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀是教師在初中英語(yǔ)教學(xué)課堂中所應(yīng)用的必要教學(xué)手段之一，有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)展能夠幫助學(xué)生在英語(yǔ)課堂閱讀文章的過(guò)程中能夠直觀的去理解其中的深層含義和意思，與閱讀語(yǔ)文課文一樣，它要求不僅僅能夠讓學(xué)生去閱讀表面上的英文內(nèi)容，而且還要能夠明白文章內(nèi)在的中心思想和意義表達(dá)，從而能夠在閱讀中善于應(yīng)用實(shí)踐和創(chuàng)新的學(xué)習(xí)成效。

一、開(kāi)展學(xué)習(xí)理解類活動(dòng)

為了能夠使學(xué)生在英語(yǔ)閱讀課堂閱讀的過(guò)程中能夠充分理解文章的含義和思想，理解每個(gè)篇章的章節(jié)或段落的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容體系，教師要在英語(yǔ)課堂教學(xué)中時(shí)常開(kāi)展一些幫助學(xué)習(xí)提高英文理解能力的學(xué)習(xí)活動(dòng)，一是為了能夠增加學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的投入到課堂學(xué)習(xí)之中，二是能夠鍛煉學(xué)生很好的英文理解能力，在閱讀文章的過(guò)程中能夠熟練的進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，在讀的同時(shí)腦海中的思維能夠轉(zhuǎn)化成想象到的對(duì)應(yīng)的事物，體現(xiàn)了英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)的真正意義和目標(biāo)。教師可以在英語(yǔ)課堂中創(chuàng)設(shè)一些游戲?qū)W習(xí)情境，以英文猜圖片或圖片猜英文的方式鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)理解能力，或者打亂文章的整體結(jié)構(gòu)，把文章段落、大標(biāo)題以及小標(biāo)題進(jìn)行拆分，讓學(xué)生去重新匹配一篇完整的文章，也是增加學(xué)生英語(yǔ)理解能力的一種有效途徑。

例如，在講解牛津譯林版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《My day》一課時(shí)，教師在組織學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)文章閱讀學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師在課堂中為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)了一些小游戲，根據(jù)英語(yǔ)文章內(nèi)容的一些重點(diǎn)單詞和詞匯搜集了與此相關(guān)的一些圖片素材，并讓學(xué)生根據(jù)圖片的樣子去猜英文單詞或者語(yǔ)句，比如藍(lán)天，學(xué)生就想到了blue sky，比如美麗的花朵，學(xué)生就很容易猜到了beautiful flowers等，同時(shí)教師還可以展示一些英文單詞或者語(yǔ)句，讓學(xué)生根據(jù)所理解英文的意思去匹配相應(yīng)的圖片，讓學(xué)生靈活的去加強(qiáng)英文的理解能力。為了拓展學(xué)生的知識(shí)內(nèi)容和深層次的理解能力的鍛煉，教師搜集了一些關(guān)于《My day》的文章資料，并把其中的段落、標(biāo)題等結(jié)構(gòu)進(jìn)行打亂，讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中組合成完整的文章，著實(shí)提高了學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。

二、開(kāi)展應(yīng)用實(shí)踐類活動(dòng)

教師在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中組織學(xué)生開(kāi)展課堂閱讀活動(dòng)的時(shí)候，除了能夠鍛煉加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于英文的理解能力之外，也要注重學(xué)生對(duì)英文的實(shí)踐應(yīng)用能力，教師要定期開(kāi)展課內(nèi)與課外英語(yǔ)實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)，一般在課內(nèi)的實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)方式可以以創(chuàng)設(shè)課堂活動(dòng)情境的形式進(jìn)行開(kāi)展，比如情景劇、演講比賽、知識(shí)競(jìng)賽等實(shí)踐活動(dòng)，能夠讓學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，提高學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)氣氛和學(xué)習(xí)興趣，讓英文的學(xué)習(xí)能夠很好的實(shí)際應(yīng)用在各個(gè)方面中。在課外的實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)以生活實(shí)際為基礎(chǔ)，拓展學(xué)生的知識(shí)范圍和空間，自主學(xué)習(xí)和積累不同的英語(yǔ)知識(shí)信息，學(xué)會(huì)把英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用在生活當(dāng)中，加強(qiáng)生活實(shí)際應(yīng)用的學(xué)習(xí)技能和能力，讓學(xué)生在英語(yǔ)閱讀課堂的學(xué)習(xí)能夠更加充分和扎實(shí)。

例如，在講解牛津澤林版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《A green world》一課時(shí)，教師可以根據(jù)文章中的內(nèi)容圍繞一個(gè)綠色的大自然為主題組織學(xué)生進(jìn)行英文演講比賽，根據(jù)自己的喜好和能力去編寫一篇文章來(lái)并在課堂中進(jìn)行朗讀，對(duì)于有陌生的或者不懂的詞語(yǔ)學(xué)生可自主去搜索相關(guān)的英文單詞，教師還可根據(jù)課文的內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)情景劇對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組分角色表演，對(duì)學(xué)生分配適合自己的角色，采用英文對(duì)話的形式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力，也提高了課堂學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，使英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)知識(shí)發(fā)揮的淋漓盡致，讓學(xué)生在閱讀文章的時(shí)候更加通順流暢。

三、開(kāi)展遷移創(chuàng)新類活動(dòng)

教師開(kāi)展遷移創(chuàng)新類活動(dòng)的目的主要是加深學(xué)生對(duì)閱讀文章后的理解，并在理解中能夠做出自己的判斷與評(píng)價(jià)，用自己的思考思維去論證相關(guān)的觀點(diǎn)和看法，以此產(chǎn)生屬于自己的想象和創(chuàng)新概念，教師要根據(jù)課內(nèi)英語(yǔ)課堂閱讀的文章內(nèi)容，讓學(xué)生在閱讀過(guò)后對(duì)此進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，主要說(shuō)一說(shuō)文章內(nèi)容的基本思想與含義，談?wù)撘幌聜€(gè)人的觀看和意見(jiàn)，而且最后能夠產(chǎn)生自己的想法和創(chuàng)新觀念。不僅僅是針對(duì)課內(nèi)文章內(nèi)容的評(píng)判學(xué)習(xí)任務(wù)，教師還要搜集一些課外與此相關(guān)的文章內(nèi)容讓學(xué)生多加去評(píng)價(jià)，展開(kāi)學(xué)生思考邏輯思維的方向和深度，展現(xiàn)學(xué)生更高水平的英語(yǔ)文章閱讀能力和素養(yǎng)。

比如在講解牛津澤林版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《This is me》一課時(shí)，這篇文章主要講的是自我介紹，教師在學(xué)生高效的閱讀完文章之后，可以要求學(xué)生根據(jù)這篇文章的內(nèi)容說(shuō)一下自我介紹的方式應(yīng)該是怎樣的，與我們國(guó)家的自我介紹有什么不同，如果換做是你會(huì)用什么創(chuàng)新的介紹方式展現(xiàn)給我們呢？通過(guò)這種遷移創(chuàng)新活動(dòng)學(xué)習(xí)的開(kāi)展，學(xué)生的課堂思維便會(huì)更加活躍，更加深入的理解了文章的閱讀內(nèi)容，為以后的英語(yǔ)課堂閱讀學(xué)習(xí)打下了很好的基礎(chǔ)素質(zhì)。

總結(jié)

總之，教師要把握好英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的方向性和標(biāo)準(zhǔn)型，開(kāi)展高效的初中學(xué)生英語(yǔ)課堂閱讀學(xué)習(xí)的工作，幫助學(xué)生有效的記憶和理解英文知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐應(yīng)用的能力和技巧，讓學(xué)生能夠從容應(yīng)對(duì)英語(yǔ)文章閱讀內(nèi)容，重視遷移創(chuàng)新活動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生的課堂閱讀學(xué)習(xí)更上一個(gè)層次。

參考文獻(xiàn)

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