音樂(lè)教學(xué)中班級(jí)合唱的指導(dǎo)策略

王江萍

摘 要：班級(jí)合唱是一項(xiàng)既具有普及性又帶有一定演唱水平的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的藝術(shù)素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)、展示班集體精神風(fēng)貌具有積極的作用。音樂(lè)課堂教學(xué)要配合班主任從合唱作品的選擇、和聲訓(xùn)練、興趣培養(yǎng)、情緒把握、跑調(diào)生的引導(dǎo)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞：班級(jí)合唱? ? 曲目選擇? ? 和聲? ?興趣? ? 情緒? ?跑調(diào)

合唱是無(wú)以倫比的天籟之聲，是大自然中最和諧的音響?！兑魳?lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要重視和加強(qiáng)合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂(lè)的豐富的表現(xiàn)力，培養(yǎng)群體意識(shí)及協(xié)調(diào)、合作能力，使他們?cè)诟璩憩F(xiàn)中享受到美的愉悅，受到美的熏陶?！备鶕?jù)“新課標(biāo)”的要求，合唱教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力、審美力和高尚情操都有重大意義。

現(xiàn)將我從教多年針對(duì)班級(jí)合唱教學(xué)的一些體會(huì)和方法總結(jié)如下：

一、 班級(jí)合唱曲目的選材要切合學(xué)生實(shí)際

首先，選擇班級(jí)合唱的曲目要難易適中。自己原來(lái)有時(shí)為了提高演出效果，增大難度地去排一些成人混聲合唱作品曲目，如《走進(jìn)新時(shí)代》、《愛(ài)我中華》等等。但中學(xué)生演唱起來(lái)就是喊“破”喉嚨也達(dá)不到預(yù)期的演唱效果，唱不準(zhǔn)自己的聲部，遠(yuǎn)離了學(xué)生的知識(shí)能力，學(xué)生就會(huì)對(duì)合唱失去信心、興趣。如果選擇曲目太簡(jiǎn)單，學(xué)生認(rèn)為沒(méi)有挑戰(zhàn)性，太小兒科，不能發(fā)揮其演唱水平，也不會(huì)積極主動(dòng)投入其中。

其次班級(jí)合唱曲目的選擇要符合每個(gè)班級(jí)的實(shí)際情況。音樂(lè)教師要充分了解每個(gè)班學(xué)生的聲音、音準(zhǔn)、音域等情況，另外還要關(guān)注每個(gè)班學(xué)生的男、女比例。如果班里沒(méi)有像樣的領(lǐng)唱，就不要去排帶領(lǐng)唱合唱曲;如果班里很多人音準(zhǔn)欠佳、協(xié)調(diào)感不夠，就不要問(wèn)津無(wú)伴奏合唱;如果班里的男生比例很大就選擇雄壯有力的曲目，反之如果女生占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，就選擇柔美一些的曲目。班級(jí)合唱曲目的選擇，要根據(jù)每個(gè)班級(jí)的實(shí)際情況，遵循初中身心健康發(fā)展的客觀(guān)規(guī)律，循序漸進(jìn)地提高班級(jí)合唱的演唱水平。

二、 班級(jí)合唱和聲的訓(xùn)練要從平時(shí)做起

一切良好的素質(zhì)都起源于基礎(chǔ)的訓(xùn)練和提高，好的合唱藝術(shù)在于你對(duì)音樂(lè)作品的控制和把握，更重要的還有每個(gè)隊(duì)員的聽(tīng)覺(jué)能力和欣賞能力的提高，好的聽(tīng)覺(jué)能判斷聲音的正確與否。所以，班級(jí)成員自身的音樂(lè)修養(yǎng)提高尤為重要。聲音是基礎(chǔ)，但決不是全部，在聲音的基礎(chǔ)上還要進(jìn)一步在其它方面的逐步提高，才能使合唱藝術(shù)達(dá)到更完美。此時(shí)，聲部成員之間的聆聽(tīng)就顯得尤為關(guān)鍵。它不僅要求合唱隊(duì)員能聆聽(tīng)音準(zhǔn)、節(jié)奏、音量等音樂(lè)要素，還要能根據(jù)聆聽(tīng)獲得的信息進(jìn)行反饋、調(diào)整自己的聲音，從而融入自己演唱的聲部、集體的和聲之中。學(xué)校合唱團(tuán)如此訓(xùn)練，普通班級(jí)開(kāi)展合唱教學(xué)更需要這樣訓(xùn)練，教師應(yīng)采取多種直觀(guān)形象的手段讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，學(xué)會(huì)合作。經(jīng)過(guò)耐心指導(dǎo)，學(xué)生對(duì)于簡(jiǎn)單合唱曲的掌握有進(jìn)步了，能慢慢聽(tīng)辨合唱作品了。

在唱歌曲之前，除了氣息訓(xùn)練發(fā)聲練習(xí)，我還會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的和聲訓(xùn)練，我把多聲部視唱作為班級(jí)合唱的常規(guī)內(nèi)容，每次排練前安排一些多聲部視唱練習(xí)，不用占很多時(shí)間，但要持之以恒。從基礎(chǔ)的音階練習(xí)入手就可以開(kāi)始多聲部訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的和聲能力。

三、班級(jí)合唱中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

調(diào)動(dòng)中學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的興趣是有效實(shí)施班級(jí)合唱教學(xué)的前提。興趣是最好的老師，首先要讓學(xué)生對(duì)合唱感興趣，在基于教材的基礎(chǔ)之上讓學(xué)生大量欣賞國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的合唱作品，以提高學(xué)生的欣賞水平，激發(fā)學(xué)生為之努力的動(dòng)力。教師要打破傳統(tǒng)的合唱訓(xùn)練方式，只顧及聲音、位置、音色、情緒、唱姿等方面做得好不好，而忽略了學(xué)生自身心理特點(diǎn)。

如果教師在長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練學(xué)生都達(dá)不到預(yù)想的效果時(shí)，要改換一下訓(xùn)練方法。使知識(shí)性和趣味性相結(jié)合，這樣才能有感染力、吸引力，才能使學(xué)生對(duì)合唱產(chǎn)生濃厚興趣。比如采用賞識(shí)教育來(lái)激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的合唱興趣就很有必要。每個(gè)學(xué)生都有音樂(lè)才能，只是表現(xiàn)的方式不同而已，課堂上教師應(yīng)從多方面多角度去評(píng)價(jià)學(xué)生。

四、班級(jí)合唱中學(xué)生情緒的把控

班級(jí)合唱的音準(zhǔn)、音色、力度、速度及情感的表達(dá)等是合唱訓(xùn)練中比較重要的幾個(gè)方面，而班級(jí)成員演唱時(shí)的情緒狀態(tài)對(duì)這幾方面都有著一定的影響。

必須想辦法把全班學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)起來(lái)，要求他們處于興奮的精神狀態(tài)之中，要有唱歌的欲望，這樣才能達(dá)到我們所要求的歌唱狀態(tài)的。如果情緒過(guò)于懶散，容易導(dǎo)致音準(zhǔn)偏低，當(dāng)然，過(guò)度的緊張、過(guò)度的興奮和激動(dòng)，會(huì)使我們無(wú)法控制自己的情緒，這時(shí)音準(zhǔn)最容易出問(wèn)題，甚至?xí)?dǎo)致演唱的失敗。所以演唱時(shí)的情緒要恰倒好處，要做到松弛中有激動(dòng)，平靜中有緊張，才能取得好的效果。

情緒是影響音色變化的主要因素，音色是情緒和情感的外化表現(xiàn)，情緒不同，所產(chǎn)生的音色也就不同。如歡樂(lè)的情緒和情感能產(chǎn)生明亮的音色，悲傷的情緒和情感能產(chǎn)生暗淡的音色等等。音色的變化和對(duì)比是合唱藝術(shù)的重要表現(xiàn)手法，要想用豐富多采的音色去表達(dá)音樂(lè)，就要把情緒和情感注入到聲音里去，做到“以情帶聲”。

總的來(lái)說(shuō)，合唱表演中的情緒狀態(tài)應(yīng)該是飽滿(mǎn)而積極的，興奮的、激動(dòng)的，并且要根據(jù)歌曲的情感內(nèi)容來(lái)調(diào)節(jié)演唱情緒，只有這樣，才能使我們的合唱技巧得以正常發(fā)揮，使合唱藝術(shù)再現(xiàn)得更加完美。

五、班級(jí)合唱中充分發(fā)揮聲部長(zhǎng)的作用

在實(shí)際班級(jí)合唱訓(xùn)練時(shí)，會(huì)碰到一個(gè)頭疼的問(wèn)題——聲部的音準(zhǔn)：分聲部唱準(zhǔn)了，合起來(lái)卻不準(zhǔn);主旋律聲部唱好了，其他聲部又出問(wèn)題了;為了不被其他聲部“拉跑”而拼命唱響，卻又出現(xiàn)了音色、平衡感等方面新的不諧和;勉強(qiáng)唱好的音準(zhǔn)在進(jìn)行聲音訓(xùn)練或藝術(shù)處理時(shí)又顧此失彼。這主要由下面幾個(gè)方面造成：1、 學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)、歌唱水平、合唱能力和習(xí)慣等方面參差不齊。2、 二聲部合唱歌曲的第一聲部通常是主旋律，曲調(diào)比較順暢，音區(qū)又較高，學(xué)生易聽(tīng)、易唱、易記，而第二聲部往往正好相反，這就使班級(jí)合唱常常因而興趣不高。行之有效的解決辦法是在班級(jí)中選出聲部長(zhǎng)，根據(jù)學(xué)生的聲音特點(diǎn)分配聲部，進(jìn)行合理分工，根據(jù)教材的內(nèi)容進(jìn)行合唱學(xué)習(xí)。聲部長(zhǎng)還要進(jìn)行本聲部的管理，管理那些不太自覺(jué)的，注意力不集中的同學(xué)。以前我一個(gè)人一個(gè)聲部一個(gè)聲部的練過(guò)來(lái)，既浪費(fèi)時(shí)間，又讓大部分學(xué)生覺(jué)得在等待指導(dǎo)?，F(xiàn)在我基本上放手讓聲部長(zhǎng)來(lái)組織訓(xùn)練，然后再聲部合作。發(fā)揮學(xué)生的自主管理、自主學(xué)習(xí)能力，可以讓團(tuán)隊(duì)進(jìn)步的更快，可以讓老師更輕松。雖然我也沒(méi)有閑著，也是一個(gè)聲部一個(gè)聲部的過(guò)去指導(dǎo)，但總體來(lái)說(shuō)，同學(xué)們進(jìn)步更快了。

上面談到的初中“班級(jí)合唱”的教學(xué)策略，一定要從本校的實(shí)際情況出發(fā)，切不可生搬硬套合唱教學(xué)的模式機(jī)械地進(jìn)行合唱訓(xùn)練。那么.教師在具體地實(shí)施過(guò)程中，就需要不斷地學(xué)習(xí)、反思，摸索出一套長(zhǎng)期的、循序漸進(jìn)的、可操作的訓(xùn)練方法，讓學(xué)生美妙的歌聲回蕩在班級(jí)當(dāng)中，回蕩在校園當(dāng)中！

以上是我對(duì)“班級(jí)合唱”教學(xué)的一點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)，望各位同仁指正。

2022年3月