初中家校聯(lián)合德育一體化模式的構(gòu)建策略

羅大坤

摘 要：德育教育對人的發(fā)展有著重要意義，它不僅促進(jìn)人類社會進(jìn)步與成長，更具有深遠(yuǎn)影響，在構(gòu)建和諧學(xué)校、實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長中扮演著不可替代作用。本文從思想政治教育學(xué)角度出發(fā)闡述了家校聯(lián)合德育一體化模式應(yīng)具備的原則和要素以及當(dāng)前家校聯(lián)合德育一體化存在的問題，就如何實(shí)施一體化策略等問題進(jìn)行分析研究并提出相應(yīng)對策建議及方法。

關(guān)鍵字：家校聯(lián)合 德育一體化 教學(xué)模式

引言

開展德育工作不僅可以對初中生人格的形成和未來的發(fā)展起到重要作用，也有利于社會的進(jìn)步，因此中學(xué)目前都十分重視德育工作。通過德育一體化的模式，可以使德育工作進(jìn)行得更加順利，也有利于學(xué)生更深刻地提高自己的道德品質(zhì)。然而，目前的德育教育活動通常都在學(xué)校進(jìn)行，家庭卻很少參與。這樣只靠學(xué)校單方面的德育教育不足以完成中學(xué)生的德育教育工作，因此應(yīng)該進(jìn)行家校合力，構(gòu)建家校聯(lián)合德育一體化模式。

一、德育一體化的概念

德育一體化是針對九年義務(wù)教育。工作中。存在一些碎片化的情況而提出的教育理念。他的工作目標(biāo)總共包含三個(gè)方面。首先是要指導(dǎo)學(xué)生在不斷實(shí)踐過程中形成正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀。這個(gè)過程主要是讓初中生德行與言行相統(tǒng)一。通過一體化的教學(xué)方式，提高德育教育的趣味性，促進(jìn)文化課教學(xué)和德育課教學(xué)的統(tǒng)一。其次是在提高德育教育趣味性的同時(shí)，提高德育教育的工作效率。當(dāng)然這些德育教育需要制定一個(gè)總的目標(biāo)，在教育過程中不要偏離目標(biāo)。最后，德育教育需要引起教育工作者的重視。提高中學(xué)生素質(zhì)教育水平，促進(jìn)德育教育工作不斷進(jìn)步，完成德育教育任務(wù)目標(biāo)。

二、初中當(dāng)前家校聯(lián)合德育一體化模式中存在的問題

1、德育教育采用灌輸式教學(xué)手段

我國早就呼吁教育工作者開展德育教育。然而到如今為止，德育教育依然收效甚微。最主要的一個(gè)原因就是德育教育依然循規(guī)蹈矩地遵守傳統(tǒng)教育模式。學(xué)生的教育往往采用灌輸式的手段。上課時(shí)教師往往生搬硬套只傳授知識而不注重趣味性，也不注重學(xué)生們的反饋。這樣自然無法取得良好的德育教育成果。教師在上課時(shí)總是試圖反復(fù)強(qiáng)調(diào)德育內(nèi)容，直接灌輸給學(xué)生。容易引起學(xué)生們對這門課的反感，同時(shí)覺得德育學(xué)習(xí)枯燥無味，認(rèn)為德育教育課堂沒有必要，不能引起學(xué)生們對這門課的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)教師進(jìn)行德育教育時(shí)，課堂內(nèi)容和教學(xué)方法都不夠豐富有趣。教師經(jīng)常照本宣科地對課本上的內(nèi)容進(jìn)行講解宣傳，并沒有讓學(xué)生們通過實(shí)踐，通過互動等方式真正地了解什么是德育，自然也不能從中獲得感悟，德育教育也就收效甚微了。

2、家庭與學(xué)校德育教育難以合作

很多家長認(rèn)為德育教育是學(xué)校教育的事，只需要在學(xué)校進(jìn)行就可以了。這造成了家庭德育教育缺位現(xiàn)象?，F(xiàn)在的德育教育往往都是靠中學(xué)單方面的力量，家校無法合力。同時(shí)，家庭很少與學(xué)校主動溝通學(xué)生的德育教育問題，學(xué)校也不確定通過什么樣的德育教育能和家庭達(dá)成平衡，家庭和學(xué)校的德育教育并不能完全統(tǒng)一。這就導(dǎo)致家庭和學(xué)校各行其是，也容易引起初中生對德育教育的不確定性，學(xué)校教育和家庭教育會出現(xiàn)脫節(jié)的情況。當(dāng)學(xué)校希望家庭可以配合對學(xué)生們進(jìn)行德育教育時(shí)，還常常會引起家長的反感，認(rèn)為學(xué)校在推卸責(zé)任甚至對老師進(jìn)行指責(zé)。因此，轉(zhuǎn)變部分家長觀念，建立家校聯(lián)合德育一體化模式，使家庭和學(xué)校變成一個(gè)德育教育共同體，也是目前德育工作中需要解決的一個(gè)問題。

三、初中當(dāng)前家校聯(lián)合德育一體化模式的構(gòu)建策略

1、不以成績論英雄，樹立正確教育觀

傳統(tǒng)的教育中經(jīng)常伴有一些重知識而輕品德的觀念，德育教育中就需要改變這些觀念，樹立正確而科學(xué)的教育觀。很多學(xué)?；蛘呒彝ネ辉谝鈱W(xué)生的考試成績而輕視了學(xué)生們的德育教育，實(shí)際上德育教育和知識教育是相輔相成，不可分割的。知識教育有利于學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，而德育教育卻能夠提高孩子們的道德標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)生未來的發(fā)展，促進(jìn)社會的發(fā)展。因此家庭和學(xué)校不能以學(xué)生考試成績的好壞作為評價(jià)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)，而是應(yīng)該多培養(yǎng)孩子們的道德觀念、集體意識、感恩的觀念、良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣等，引導(dǎo)中學(xué)生樹立正確的三觀，關(guān)心孩子們的心理需求，鼓勵(lì)中學(xué)生去嘗試自己感興趣的事物，滿足孩子們的自我意識。同樣，中學(xué)生也不是學(xué)校和家庭的附屬品，而是有自己獨(dú)立思想的社會人，他們也有自己的權(quán)利和地位。家庭和學(xué)校不應(yīng)該過多干預(yù)孩子的興趣愛好、交友圈等，只需要對孩子們做正確的引導(dǎo)就好。尊重孩子們的獨(dú)立人格，與孩子們建立平等的關(guān)系。

2、主動交流溝通，提高家長素質(zhì)

很多初中生家長在教育理念和教育方法上都有很多問題。然而因?yàn)榧议L并不是專業(yè)的教育工作者，所以他們往往意識不到自己的問題，也不注重孩子的德育教育。即使家長意識到了德育教育的重要性，也經(jīng)常因方法不對產(chǎn)生適得其反的教育效果。因此，針對這一情況，學(xué)?？梢詫议L進(jìn)行針對性地培訓(xùn)，幫助家長樹立正確的教育理念和家庭教育方法。了解家長對初中生德育教育工作中存在的問題，并幫助他們解決相關(guān)問題。鼓勵(lì)家長訂閱家庭教育的相關(guān)資料，提高自身綜合素質(zhì)。同時(shí)可以引導(dǎo)家長支持并積極參與學(xué)校的德育教育工作，促進(jìn)學(xué)校和家庭德育一體化教育模式的形成，創(chuàng)造一個(gè)適合未成年人健康學(xué)習(xí)生活的家庭和校園雙重環(huán)境。

3、健全監(jiān)督反饋體系

為了促進(jìn)家校聯(lián)合合作，健全家校反饋體系很有必要。通過反饋體系，教師可以了解家長的需求，調(diào)整自己的德育教育工作內(nèi)容，同時(shí)也可以幫助家長及時(shí)進(jìn)行家庭教育策略調(diào)整，同時(shí)，家長也可以理解教師德育工作中的付出，更好地配合學(xué)校完成家校聯(lián)合德育一體化教育。在反饋期間，教師和家長都可以隨時(shí)掌握學(xué)生德育教育的動態(tài)，做到心中有數(shù)。除了反饋體系之外，還要健全監(jiān)督體系。良好的監(jiān)督體系有利于德育工作地順利開展，可以對家校聯(lián)合德育一體化模式的過程和取得的效果進(jìn)行考核和評估，通過相關(guān)數(shù)據(jù)來判斷德育教育的效果，同時(shí)也可以監(jiān)督家長和老師更用心地對待學(xué)生的德育教育。學(xué)?？梢怨膭?lì)家長進(jìn)行監(jiān)督，鼓勵(lì)家長及時(shí)反饋，這樣不僅可以調(diào)動教師德育教育的積極性，也可以在心理上使家長愿意配合學(xué)校工作。

結(jié)語

德育教育不僅是一句空話，而是需要落實(shí)到方方面面。在德育教育中，不能只靠學(xué)校的單一參與，應(yīng)該做到家校聯(lián)合構(gòu)建德育一體化模式，通過多種手段健全該模式，促進(jìn)中學(xué)生全面健康成長。

參考文獻(xiàn)：

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