網(wǎng)絡(luò)自媒體視域下高職院校學(xué)生道德教育問(wèn)題探究

[摘? ? ? ? ? ?要]? 網(wǎng)絡(luò)自媒體是新時(shí)期應(yīng)用在市面上的新型信息傳播手段，對(duì)高職院校學(xué)生來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)、現(xiàn)實(shí)生活中有著很大的影響，在網(wǎng)絡(luò)思政教育中也有著很大影響。對(duì)于高職院校學(xué)生運(yùn)用自媒體的情況，研究高職院校通過(guò)自媒體途徑所要面對(duì)的道德教育問(wèn)題，找到適合高職院校學(xué)生道德教育問(wèn)題的新途徑。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 網(wǎng)絡(luò)自媒體;視域;高職院校;道德教育

[中圖分類號(hào)]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)]? 2096-0603（2022）09-0157-03

當(dāng)今社會(huì)，人們重點(diǎn)關(guān)心的問(wèn)題就是大學(xué)生的道德教育。當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)達(dá)，高職院校學(xué)生由于自身的辨識(shí)能力不足，無(wú)法正確辨別網(wǎng)絡(luò)中的虛假信息，這就導(dǎo)致客觀性、非理性的事情發(fā)生，因不良信息的影響容易出現(xiàn)極端，也會(huì)因?yàn)樽悦襟w使用不當(dāng)做出一些違法亂紀(jì)的行為，對(duì)文明校園與學(xué)生自身發(fā)展有一定的影響。

一、自媒體視域下高職院校學(xué)生道德教育現(xiàn)狀

（一）對(duì)自媒體太過(guò)投入

從現(xiàn)實(shí)的角度分析，現(xiàn)階段，絕大多數(shù)年輕人都會(huì)將大量的時(shí)間耗費(fèi)在使用手機(jī)上，更有甚者在過(guò)馬路期間也會(huì)將注意力放到手機(jī)上，主要就是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)自媒體充滿了好奇，針對(duì)未知的新鮮事物能夠迅速接受，在信息技術(shù)的潮流中，每天都會(huì)更新新聞娛樂(lè)，還有各種圖片、短視頻等，這會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象。高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)自主性較差，思維能力與創(chuàng)新能力也存在不足，因此在生活、學(xué)習(xí)上都存在一些問(wèn)題，通過(guò)線上教育有的高職院校學(xué)生能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí)聽(tīng)話照做，但是不能排除有的學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作理由，在學(xué)習(xí)的時(shí)候在網(wǎng)上進(jìn)行游戲或者看視頻以及做其他一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，在學(xué)習(xí)上沒(méi)有進(jìn)步。

（二）多元文化出現(xiàn)，學(xué)生認(rèn)知不清

從現(xiàn)實(shí)的角度分析，自媒體的出現(xiàn)極大地提升了信息傳播的廣泛性和快速性，同時(shí)也讓思想價(jià)值等方面的信息資源有了更好的體現(xiàn)，能夠讓高職院校學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀，思維廣闊，概念性強(qiáng)，同時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些弊端，就是讓其不能分辨是非，使得他們的思想意識(shí)搖擺不定，價(jià)值觀念性不強(qiáng)，然而當(dāng)前這些軟件平臺(tái)在監(jiān)管上還不是特別嚴(yán)格，存在著欠缺，不能保證這些信息是否恰當(dāng)，高職院校學(xué)生對(duì)于知識(shí)來(lái)說(shuō)還達(dá)不到很強(qiáng)的高度，在分辨是非上處理不當(dāng)，就會(huì)造成很沖動(dòng)的想法，這就使高職院校的教育工作對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)做好有力的指導(dǎo)，使其不偏離正確的軌跡。

（三）微商的崛起

自媒體出現(xiàn)以后使微商迅速崛起并在手機(jī)中異?；馃?，高職院校學(xué)生熱衷于網(wǎng)絡(luò)，對(duì)其有著濃厚的興趣，那么他們通過(guò)不斷地研究網(wǎng)絡(luò)，對(duì)于微商有著莫名的關(guān)注。高職院校學(xué)生因?qū)ξ⑸剃P(guān)注強(qiáng)烈，所以他們更愿意進(jìn)入微商行列中。但微商發(fā)展還存在一些漏洞，比如說(shuō)，高職院校學(xué)生受到外界多方面的影響，還有就是微商的收入相對(duì)來(lái)說(shuō)非?？捎^，對(duì)他們的誘惑性很大，從而導(dǎo)致他們不重視進(jìn)貨渠道與貨物品質(zhì)，在實(shí)際生活中可能會(huì)觸碰到法律的邊緣。

二、自媒體視域下高職院校學(xué)生道德教育問(wèn)題出現(xiàn)的原因

（一）學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想領(lǐng)域管理難

自媒體具有自由性、開(kāi)放性等特點(diǎn)，讓人們?cè)谌粘Ｉ钪锌梢詴乘员M情享受，并進(jìn)行信息的傳遞與傳播，那么自媒體平臺(tái)有著不同的特點(diǎn)，它的信息量、內(nèi)容、官方聲音以及其他媒介都存在差異性，就其信息內(nèi)容針對(duì)自身的比較多，因此不能確保信息來(lái)源的重要性，那么現(xiàn)在的信息內(nèi)容受到多方面因素的摻雜，讓傳播的方式更加零散，現(xiàn)在有的自媒體工作者為了能夠提高點(diǎn)擊率，會(huì)對(duì)標(biāo)題進(jìn)行過(guò)分的吹噓，甚至讓文章的內(nèi)容夸大其詞，偏離實(shí)際生活軌跡。因而，高職院校的學(xué)生看到的信息內(nèi)容并不一定是真實(shí)的，從而導(dǎo)致他們對(duì)于信息的誤判，這些問(wèn)題充分表現(xiàn)在高職學(xué)生身上，這些學(xué)生非常容易相信故事的情節(jié)和故事帶來(lái)的感染力，這就體現(xiàn)了他們?nèi)鄙僮钥啬芰Σ?duì)不真實(shí)的信息進(jìn)行錯(cuò)誤地輸送，有的甚至?xí)`背一些道德。那么種種元素的結(jié)合給高職院校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想境界的掌握帶來(lái)難度，同時(shí)也給高職院校教育工作帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。

（二）網(wǎng)絡(luò)信息停滯不前

對(duì)于社會(huì)的進(jìn)步來(lái)說(shuō)，諸多高職院校一味地追求利益并把更多的精力投入到學(xué)科創(chuàng)建、技能比賽、擴(kuò)招等方面，那么對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)教育的思想政治點(diǎn)甚是缺乏，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情信息不能第一時(shí)間清晰并對(duì)其加以解決，以最快的速度遏制不好事物的傳播，因?yàn)槭д`會(huì)導(dǎo)致負(fù)能量信息鋪天蓋地而來(lái)，并通過(guò)自媒體傳播迅速產(chǎn)生輿論狂潮，直至對(duì)學(xué)校名譽(yù)有了影響的時(shí)候才能被學(xué)校發(fā)現(xiàn)，一旦事情發(fā)生了想要挽回可能不會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果，而且也不能從根本上解決這些存在的問(wèn)題。時(shí)代在變，信息技術(shù)也發(fā)生了翻天覆地的變化，新時(shí)代的自媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)也在源源不斷地出現(xiàn)，高職院校人員如果不能及時(shí)關(guān)注網(wǎng)絡(luò)潮流與學(xué)生所關(guān)注的網(wǎng)絡(luò)動(dòng)向，不能及時(shí)地了解學(xué)生的需求，不能第一時(shí)間利用有效的辦法清除隱患，就會(huì)發(fā)生網(wǎng)絡(luò)輿情蔓延對(duì)教育帶來(lái)停滯不前的影響，也會(huì)使學(xué)校非常被動(dòng)，出現(xiàn)很大的隱患。

（三）思政教育發(fā)展不全面

因?yàn)樾聲r(shí)代的發(fā)展，一些高職院校都是通過(guò)自媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和學(xué)生一起來(lái)交流網(wǎng)絡(luò)信息，但是我們發(fā)現(xiàn)所交流的內(nèi)容非常單一，沒(méi)有更多的樂(lè)趣，顯得枯燥乏味，并且在傳授方式上，沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，不能讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，因而觀看率、點(diǎn)擊率不高，沒(méi)有辦法使信息傳播共享，使其最終達(dá)不到它的發(fā)展目標(biāo)。信息傳播基本都是單向傳播，針對(duì)這一結(jié)果使其在反饋和理解中達(dá)不到良好的效果。因而，他們會(huì)關(guān)注別的自媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，這樣就會(huì)導(dǎo)致輿情傳播無(wú)法進(jìn)行掌控的情況。然而，高職院校還存在一些問(wèn)題就是高職院校的學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)思政教育中都是以理論教育為主要方向，新聞宣傳單位多數(shù)宣傳院校新聞作為主要發(fā)展目標(biāo)，進(jìn)而對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育缺乏內(nèi)容的多樣性，因?yàn)閮?nèi)容單一缺少學(xué)生對(duì)于日常生活中奇聞逸事等的搜集，如果這樣的話，信息的傳播模式在思政教育工作中不能真正地發(fā)揮其作用。

三、自媒體視域下高職院校學(xué)生道德教育發(fā)展策略

高職院校強(qiáng)有力地掌控自媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的發(fā)展讓其能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生更有利的影響，還要多方面發(fā)展為高職院校思想政治教育帶來(lái)積極的正能量，使其充分融入高職院校中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、實(shí)際生活中能夠發(fā)揮得更好。

（一）增加院校自媒體創(chuàng)建，提升網(wǎng)絡(luò)媒介知識(shí)道德教育

高職院校要增強(qiáng)自媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)創(chuàng)建，對(duì)于自身來(lái)說(shuō)提升道德教育工作使其更容易被學(xué)生接受，多開(kāi)展高職院校學(xué)生熱愛(ài)的自媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，用這些特點(diǎn)，多利用自媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行有力指導(dǎo)，利用合理有效的方法對(duì)高職院校的學(xué)生進(jìn)行思想輿論觀念指導(dǎo)，也是在高校學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)際生活中進(jìn)行有效溝通的橋梁。多采用自媒體平臺(tái)的互動(dòng)讓學(xué)生和老師之間的溝通更加通暢，并且教師還要保證隨時(shí)清楚學(xué)生的思想動(dòng)向，創(chuàng)建美好校園網(wǎng)絡(luò)信息機(jī)制，讓高職院校的學(xué)生充分進(jìn)行素質(zhì)培養(yǎng)，提升高校學(xué)生理論學(xué)習(xí)的自主性，提高學(xué)生對(duì)于自媒體平臺(tái)的更好認(rèn)識(shí)。還能利用自媒體發(fā)展的特點(diǎn)，比如說(shuō)傳播快、渠道廣、影響力大等，使它在發(fā)展上和傳統(tǒng)教育相結(jié)合，一起宣傳馬克思列寧主義、毛澤東思想觀念、鄧小平理論知識(shí)，使高職院校學(xué)生正確看待價(jià)值觀念，并對(duì)他們進(jìn)行深入的教育和指導(dǎo)。

（二）結(jié)合自媒體資源，健全校園文化的發(fā)展

經(jīng)過(guò)自媒體快速傳播途徑，能夠讓學(xué)生在第一時(shí)間對(duì)信息的最新動(dòng)態(tài)有充分了解，并了解信息文化發(fā)展的潮流，因其內(nèi)容相當(dāng)豐富，有效促進(jìn)高職院校學(xué)生創(chuàng)新思想的發(fā)展，給學(xué)校的教育文化增添了新的生命力，因此高職院校在今后校園教育文化的開(kāi)展中要根據(jù)網(wǎng)絡(luò)自媒體平臺(tái)實(shí)現(xiàn)多元化的活動(dòng)，發(fā)展傳播媒體多樣性，改變當(dāng)下校園教育文化的單一、枯燥現(xiàn)狀，通過(guò)這些來(lái)提升學(xué)生的自主性。不僅充分利用這些優(yōu)勢(shì)，我們還要利用自媒體涵蓋量大的優(yōu)勢(shì)增加對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)與健全的思想文化發(fā)展方式，對(duì)于不實(shí)新聞以謠傳謠虛張聲勢(shì)，在高職院校中利用校內(nèi)公眾號(hào)、官方微博等自媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)宣傳科學(xué)知識(shí)，使之具有正確性、合理性，不要傳謠，加強(qiáng)高職院校學(xué)生的科學(xué)理性思想方式，并使社會(huì)更加和諧，使我們的家園發(fā)展更美好。在創(chuàng)建和發(fā)展高職院校校園教育文化的時(shí)候，要把自媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的有利點(diǎn)與傳統(tǒng)校園教育文化進(jìn)行整合，讓校園文化在高職院校中變得更有意義和其存在的價(jià)值，進(jìn)而給學(xué)生帶來(lái)合理的科學(xué)發(fā)展觀念，能夠讓校園文化教育發(fā)揮強(qiáng)有力的作用。

（三）加快信息化建設(shè)進(jìn)度，提升道德教育效率

網(wǎng)絡(luò)自媒體視域下，高職院校道德教育主要以給學(xué)生單向灌輸作為主要目的，這導(dǎo)致高職院校學(xué)生只重視其互動(dòng)性而沒(méi)有實(shí)現(xiàn)具體目標(biāo)，從中可以看出工作者綜合品質(zhì)欠缺且不能達(dá)到現(xiàn)代高科技人才培養(yǎng)的目標(biāo)，那么針對(duì)這種現(xiàn)象如果不能制止一直發(fā)展下去的話，對(duì)高職院校想要理解學(xué)生的思想方式與品德的發(fā)展情況有著非常嚴(yán)重的影響。因此，在高職院校教學(xué)期間，德育人員一定要改變傳統(tǒng)觀念意識(shí)，對(duì)于教育多元化的發(fā)展研究，并綜合自媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的傳播優(yōu)勢(shì)，多通過(guò)自媒體網(wǎng)絡(luò)教育展開(kāi)德育工作。網(wǎng)絡(luò)思政教育的實(shí)施可謂是一個(gè)偌大的系統(tǒng)工程，然而單純依賴思政課程的教育不能夠達(dá)到較高水準(zhǔn)的發(fā)展，因此要迅速創(chuàng)建一個(gè)品德素質(zhì)兼優(yōu)的具有代表性且現(xiàn)代化信息水準(zhǔn)發(fā)展很高的道德教育團(tuán)體，這就要提到思政教研組、宣傳部門、學(xué)生部、保衛(wèi)部等主要部門。對(duì)于思政課而言，教師的重點(diǎn)目標(biāo)就是通過(guò)課堂對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的道德教育與思想教育的指導(dǎo)，其他教師根據(jù)小視頻等給學(xué)生充分展現(xiàn)教育的正能量，發(fā)揚(yáng)思想道德建設(shè)，有關(guān)部門要負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)思政教育的大力宣傳，增強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)自媒體平臺(tái)教育信息資源的有力開(kāi)展，學(xué)校的有關(guān)工作者要根據(jù)校內(nèi)公眾號(hào)等自媒體大面積開(kāi)展高職院校學(xué)生的思想教育活動(dòng)，并讓所有學(xué)生都能夠積極地參加活動(dòng)，一起營(yíng)造一個(gè)廣闊的交流空間，充滿了輕松、愉快、自由。有關(guān)部門主要負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)輿情的解決方法與監(jiān)督，出現(xiàn)問(wèn)題迅速解決問(wèn)題并及時(shí)上報(bào)，讓學(xué)校第一時(shí)間能夠快速找出解決方案，也是為學(xué)校在今后的開(kāi)展中更加順暢，結(jié)合具體的問(wèn)題實(shí)施高效性的思政教育工作，使學(xué)校所有的部門共同合作，共同創(chuàng)建自媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教育和指導(dǎo)其教育的實(shí)施，共同努力一起奮斗增加對(duì)高職院校學(xué)生的思想政治教育，讓他們充分展現(xiàn)自我，對(duì)高職院校學(xué)生的發(fā)展教育作出重要的貢獻(xiàn)。

四、開(kāi)發(fā)自媒體技術(shù)，增強(qiáng)道德教育的有效性

在當(dāng)前時(shí)代背景下，自媒體技術(shù)已經(jīng)在教育領(lǐng)域得到了廣泛普及，所取得的應(yīng)用成效極為顯著，但是要想確保自媒體技術(shù)能夠在教育領(lǐng)域中充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用，相關(guān)的思政教師必須做到全面開(kāi)發(fā)該種技術(shù)的優(yōu)勢(shì)功能，從而確保高職院校道德教育質(zhì)量能夠得到全面提升。針對(duì)此，相關(guān)的道德教師在實(shí)踐教學(xué)期間必須有效開(kāi)發(fā)信息媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域中的優(yōu)勢(shì)功能。首先，高職院校道德教師需要開(kāi)發(fā)自媒體技術(shù)的資料搜集功能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)展式教育，從現(xiàn)實(shí)的角度分析，道德教育屬于一種具有較強(qiáng)實(shí)踐性的教育，需要學(xué)生在生活中探索道德知識(shí)的奧秘，然后靈活運(yùn)用于生活，在這種情況下，教育就不能局限于課本中，可以借助自媒體技術(shù)走出教材，進(jìn)入生活中，從而增強(qiáng)道德教育的直觀性以及實(shí)踐性，進(jìn)而確保每一位學(xué)生能夠全面了解道德知識(shí)的核心含義。其次，需要開(kāi)發(fā)自媒體技術(shù)的圖像展示功能，將一些文字知識(shí)做成圖片或者視頻，向?qū)W生展示一些紀(jì)錄片，讓學(xué)生直觀去看道德行為以及違法行為，對(duì)比分析兩種行為的好壞，從而讓學(xué)生能夠更為確定自身的道德知識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高職院校要充分發(fā)揮現(xiàn)代教育思想作為前提，研究自媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)給高職院校學(xué)生和他們?cè)谌粘W(xué)習(xí)生活中所帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)和弊端，不僅如此還要研究自媒體網(wǎng)絡(luò)在高職院校學(xué)生的思政教育中產(chǎn)生的利與弊，合理地解決負(fù)面教育，一起創(chuàng)造一個(gè)更合理、更清晰的網(wǎng)絡(luò)德育體系。

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作者簡(jiǎn)介：張娜（1981—），女，河北滄州人，河北大學(xué)碩士研究生，滄州職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，研究方向：漢語(yǔ)言文學(xué)、思想政治教育。