高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育綜合評(píng)價(jià)體系構(gòu)建研究

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著高等教育在我國(guó)的迅猛發(fā)展，高校的辦學(xué)層次在提升，辦學(xué)規(guī)模也在迅速擴(kuò)大，而職業(yè)素養(yǎng)教育是大學(xué)生教育內(nèi)容中應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生行為的塑造和自身素質(zhì)的養(yǎng)成有著至關(guān)重要的作用，因此構(gòu)建符合當(dāng)下時(shí)代要求和學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系，能夠有效提高高職院校教育的質(zhì)量和水平。對(duì)高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的構(gòu)成進(jìn)行闡述，研究高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育綜合評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的措施，并且在上述分析的基礎(chǔ)上，有針對(duì)地為高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)途徑提供建議，希望能夠?qū)ζ浣ㄔO(shè)提供有用的參考。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高職學(xué)生;職業(yè)素養(yǎng);教育綜合評(píng)價(jià);體系構(gòu)建

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)]? 2096-0603（2022）09-0025-03

最近幾年，國(guó)家和社會(huì)各界都非常關(guān)注和重視職業(yè)教育，高職院校作為高技能職業(yè)人才培養(yǎng)的搖籃，為社會(huì)輸出了大量的專業(yè)型人才，但是隨著數(shù)字化時(shí)代的到來，對(duì)技術(shù)型人才提出了更高的要求，這就意味著學(xué)生不僅要不斷提升專業(yè)技能，還要有良好的職業(yè)素養(yǎng)，以更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。我國(guó)的高職教育自從1999年就開始獲得高速發(fā)展，高職教育對(duì)學(xué)生的教育方式不能忽視，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育。

一、高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的構(gòu)成

（一）高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的界定

一般而言，職業(yè)素養(yǎng)是人類在社會(huì)活動(dòng)中所要遵守的社會(huì)規(guī)范，是職業(yè)的內(nèi)在規(guī)范和要求。個(gè)體行為的總和構(gòu)成了自身的職業(yè)素養(yǎng)，職業(yè)素養(yǎng)是內(nèi)涵，個(gè)體行為則是外在表象。而職業(yè)信念、職業(yè)知識(shí)技能、職業(yè)行為習(xí)慣是職業(yè)素養(yǎng)的三大核心，通常所說的職業(yè)素養(yǎng)包括：職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)思想、職業(yè)行為習(xí)慣，其中職業(yè)技能是支持職業(yè)人生的表象內(nèi)容，職業(yè)道德、職業(yè)思想、職業(yè)行為習(xí)慣則是職業(yè)素養(yǎng)中最基礎(chǔ)的部分。

（二）高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的構(gòu)成

從上文可知職業(yè)素養(yǎng)有著豐富的界定，高職學(xué)生在成為職業(yè)人的過程中，所迸發(fā)出的職業(yè)綜合素養(yǎng)，對(duì)培養(yǎng)真正適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理的高端技術(shù)型人才有著十分重要的意義。學(xué)生畢業(yè)后也一般就職于企業(yè)、公司，因此，高職院校承擔(dān)著對(duì)學(xué)生培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)的重要任務(wù)，以使學(xué)生畢業(yè)上崗便具備較為良好的職業(yè)人素養(yǎng)。那么作為準(zhǔn)職業(yè)人才的高職院校學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)究竟應(yīng)該包括哪些方面？其中主要包括以下部分：

1.學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)

學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)最重要的就是職業(yè)技能，職業(yè)技能是指學(xué)生將來就業(yè)所需的技術(shù)和能力，特別是對(duì)高職學(xué)生來說，職業(yè)技能是至關(guān)重要的。當(dāng)然除了專業(yè)技能，還包括文化知識(shí)、專業(yè)基礎(chǔ)和創(chuàng)新能力，這些也是十分重要的。

2.行為素養(yǎng)

行為素養(yǎng)則要求高職學(xué)校的學(xué)生擁有團(tuán)隊(duì)合作精神、敬業(yè)精神以及責(zé)任心。高職院校學(xué)生在未來職業(yè)活動(dòng)生活中，必須擁有較好的行為素養(yǎng)，這決定著其能夠在職場(chǎng)上走得多遠(yuǎn)。

3.思想素養(yǎng)

思想素養(yǎng)包括政治素養(yǎng)、品德素養(yǎng)和職業(yè)理想這三個(gè)方面，思想素養(yǎng)的高低往往會(huì)決定著事業(yè)的成敗，因此也不能忽視對(duì)高職院校學(xué)生思想素養(yǎng)的培養(yǎng)。

4.心理素養(yǎng)

心理素養(yǎng)包括：進(jìn)取心、抗挫折能力、意志力。在當(dāng)下快節(jié)奏的社會(huì)，學(xué)生心理素質(zhì)往往不是很高，做事情也缺少持之以恒的精神，抗壓能力有限，學(xué)習(xí)和工作也更容易分心。高職院校要針對(duì)學(xué)生這些心理素養(yǎng)加以教育和轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生逐步形成良好的心理素養(yǎng)。

5.社交素養(yǎng)

社交素養(yǎng)包含交際能力、共同能力、組織協(xié)調(diào)能力，高職院校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生此方面的培養(yǎng)教育。

二、高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育綜合評(píng)價(jià)體系

從上述高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的主要內(nèi)容和高等職業(yè)教育本身特殊性來看，如何構(gòu)建合理而科學(xué)的評(píng)價(jià)體系是關(guān)鍵所在，開發(fā)和完善高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系，對(duì)于促進(jìn)高等職業(yè)教育可持續(xù)化發(fā)展有著十分重要的意義。

（一）指標(biāo)體系的建立

學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系，是以學(xué)生的各個(gè)方面表現(xiàn)為對(duì)象進(jìn)行的一種價(jià)值判斷。眾所周知，學(xué)生評(píng)價(jià)是整個(gè)教育環(huán)節(jié)中最重要的一個(gè)組成部分，它如同一盞明燈，指引著職業(yè)教育教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展方向。因此，必須合理科學(xué)地設(shè)計(jì)一套完整的綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。根據(jù)國(guó)家相關(guān)政策和教育學(xué)原理以及高等職業(yè)教育特點(diǎn)，通過一系列調(diào)試分析來確定指標(biāo)體系。其中高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的五個(gè)方面：專業(yè)素養(yǎng)、行為素養(yǎng)、思想素養(yǎng)、心理素養(yǎng)和社交素養(yǎng)形成了五個(gè)一級(jí)指標(biāo)，當(dāng)然還有27個(gè)二級(jí)指標(biāo)，9個(gè)三級(jí)指標(biāo)，共計(jì)41個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)的三層指標(biāo)結(jié)構(gòu)，這些評(píng)價(jià)指標(biāo)的分類是根據(jù)所包含的因素和隸屬關(guān)系不同來進(jìn)行分類分層。

（二）評(píng)價(jià)要素的權(quán)重系數(shù)

權(quán)重就是評(píng)價(jià)指標(biāo)在評(píng)價(jià)體系中的重要性或者評(píng)價(jià)指標(biāo)在總目標(biāo)中的比重，權(quán)重系數(shù)的大小和目標(biāo)的重要程度有關(guān)。為了保證指標(biāo)權(quán)重的準(zhǔn)確性和客觀性，根據(jù)高職院校本身具有的獨(dú)特性、教授專業(yè)的經(jīng)驗(yàn)方法、各個(gè)要素的重要程度和調(diào)查問卷等多種方式結(jié)合的方法來確定評(píng)價(jià)系統(tǒng)中一、二級(jí)指標(biāo)權(quán)重系數(shù)。（權(quán)重系數(shù)具體如下圖）

[一級(jí)指標(biāo) 權(quán)重 二級(jí)指標(biāo) 權(quán)重 思想素養(yǎng) 15 政治素養(yǎng) 7 品德素養(yǎng) 4 職業(yè)理想 4 心理素養(yǎng) 10 進(jìn)取心 4 抗挫能力 4 意志力 6 專業(yè)素養(yǎng) 55 文化知識(shí) 12 專業(yè)基礎(chǔ) 16 專業(yè)技能 22 創(chuàng)新能力 5 行為素養(yǎng) 10 團(tuán)隊(duì)合作精神 4 敬業(yè)精神 2 責(zé)任心 4 社交素養(yǎng) 10 交際能力 4 溝通能力 3 組織協(xié)調(diào)能力 3 ]

（三）各評(píng)價(jià)要素的客觀標(biāo)準(zhǔn)

為了保證評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀性和公正性，要求評(píng)價(jià)者熟知和了解被評(píng)價(jià)者，能夠具體掌握被評(píng)價(jià)者的實(shí)際情況，主要分為學(xué)生和老師兩個(gè)方面，兩方各占一半的分值權(quán)重。而根據(jù)上文的論述，對(duì)高職院校學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的二級(jí)指標(biāo)作出了具體的觀察標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過反復(fù)測(cè)試和討論，最終確定了以下評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

三、對(duì)高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)提供建議

（一）從上往下，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的意識(shí)

1.國(guó)家要有加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的意識(shí)

國(guó)家要對(duì)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育相關(guān)工作給予高度重視，只有政府重視，高職院校才會(huì)更加重視并加以實(shí)施執(zhí)行。一方面政府要頒布相關(guān)的法律法規(guī)，并且要加以執(zhí)行，要讓相關(guān)的法律法規(guī)具有約束力，以此促進(jìn)高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)工作的有效進(jìn)行。另一方面國(guó)家要規(guī)范相關(guān)的條例，端正基層高職院校對(duì)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的態(tài)度，普及其重要性，讓高校充分發(fā)揮職責(zé)，加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)教育。

2.加強(qiáng)教師培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育的意識(shí)

學(xué)校也要加強(qiáng)教師培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的意識(shí)，這樣教師在教學(xué)中把握好度，以傳授學(xué)生知識(shí)點(diǎn)和培養(yǎng)技能為主，在課堂上慢慢穿插職業(yè)素養(yǎng)相關(guān)的教育，潛移默化中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。

3.增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)意識(shí)

只有國(guó)家和相關(guān)的人員擁有培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的意識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要想學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)工作能夠持續(xù)發(fā)展，就必須增強(qiáng)學(xué)生自己的職業(yè)素養(yǎng)意識(shí)。國(guó)家和高職院校應(yīng)該加強(qiáng)宣傳職業(yè)素養(yǎng)重要性的力度，讓學(xué)生對(duì)職業(yè)素養(yǎng)有充分的了解和認(rèn)知。只有學(xué)生知道了職業(yè)素養(yǎng)的重要性，才會(huì)去留意，去支持。

（二）創(chuàng)設(shè)良好情境

在對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)過程中，也可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)案例創(chuàng)設(shè)有效情境。例如：思想政治教師可以將職業(yè)素養(yǎng)教育貫徹到思想政治課堂，在課堂上對(duì)相關(guān)案例進(jìn)行情境化模擬，讓學(xué)生在情境中更好地理解思想政治以及職業(yè)素養(yǎng)所表達(dá)出的思想內(nèi)容。這樣做不僅能很好地加強(qiáng)學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的理解與應(yīng)用，還能在情境中加強(qiáng)他們的職業(yè)素養(yǎng)相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生思考問題、解決問題的能力，豐富他們的想象力，更為后來學(xué)生理解后續(xù)相關(guān)課堂內(nèi)容和職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)容、理論打下了基礎(chǔ)。

（三）實(shí)訓(xùn)課程融合職業(yè)素養(yǎng)教育內(nèi)容

目前，高職院校學(xué)生實(shí)訓(xùn)課的效果不是很好，因此可以豐富實(shí)訓(xùn)課的層次，讓實(shí)訓(xùn)課多樣化，進(jìn)而在實(shí)訓(xùn)課程中融合職業(yè)素養(yǎng)教育的內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，促使他們能更好地提高自身的技能。比如，可以讓學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)的電表查詢實(shí)驗(yàn)、對(duì)電路維修技術(shù)方面的操作進(jìn)行培訓(xùn)、帶領(lǐng)學(xué)生看看維修電工人員的日常工作并感受其氛圍等。多元化的實(shí)訓(xùn)課程加入職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)容，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中看到了專業(yè)人員的工作狀態(tài)，這會(huì)大大提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生真正地理解職業(yè)技能是順利就業(yè)的前提，讓之前課堂穿插的職業(yè)素養(yǎng)理論教育得到了充分的證實(shí)，為其以后的學(xué)習(xí)和工作打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（四）運(yùn)用大數(shù)據(jù)提高自身技能

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)被廣泛運(yùn)用在各行各業(yè)，面對(duì)海量的信息，利用云計(jì)算等新興技術(shù)可有效地實(shí)現(xiàn)信息化管理，為提高學(xué)生的技能帶來了巨大的便利。因而，我們不能忽視互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)等對(duì)高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的作用，要使其作用發(fā)揮到最大化。如今大量先進(jìn)的優(yōu)質(zhì)的專業(yè)技能資源豐富，學(xué)生可以隨時(shí)隨地通過電腦、手機(jī)、平板等終端設(shè)備，運(yùn)用發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)的信息收集功能對(duì)專業(yè)技能進(jìn)行學(xué)習(xí)，反復(fù)觀看遇到特殊問題時(shí)一些專業(yè)技術(shù)人員是如何去應(yīng)對(duì)和處理的案例，以此提高學(xué)生專業(yè)能力。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上分析，高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育綜合評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建對(duì)促進(jìn)學(xué)校教學(xué)發(fā)展、提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)有著重要的作用。因此，從上往下，從國(guó)家、院校到教師，都應(yīng)該對(duì)其十分重視，端正學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育的態(tài)度。在實(shí)踐中檢驗(yàn)真理，在實(shí)踐中積攢經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育綜合評(píng)價(jià)體系構(gòu)建仍需不斷創(chuàng)新，使其不斷科學(xué)化、合理化和規(guī)范化，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)不斷提高。

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①基金項(xiàng)目：2020年度江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目階段成果（項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：2020SJA1445）。

作者簡(jiǎn)介：夏立治（1980—），男，江蘇蘇州人，碩士，蘇州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院助理研究員，研究方向：高校教育管理。