小組合作下初中體育高效教學(xué)的策略探究

韋雪梅

摘要：為適應(yīng)現(xiàn)代化教育教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)，初中體育教師需要積極探索新穎有效的教學(xué)模式，其中教師可以在尊重學(xué)生發(fā)展規(guī)律、考慮學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上組織學(xué)生開展小組合作活動(dòng)，從而有效鍛煉學(xué)生的毅志能力和身體體能，培育他們的團(tuán)結(jié)意識(shí)和合作精神，最終促進(jìn)他們得到全方位發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小組合作;初中體育;高效教學(xué);

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-9-

引言

基于初中體育課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，因此，初中體育教師在向?qū)W生講授基礎(chǔ)知識(shí)、說明基礎(chǔ)動(dòng)作之外，還應(yīng)組織他們開展實(shí)踐活動(dòng)，以此來開闊他們體育思維、鍛煉他們體育技能，培育他們創(chuàng)新能力，從而提高他們的體育綜合學(xué)習(xí)能力。為充分發(fā)揮體育課程的育人作用，體育教師應(yīng)在實(shí)踐教學(xué)中向?qū)W生灌輸參與小組合作探究的重要性，其中科學(xué)研究成果、偉大工程建設(shè)以及民族偉大復(fù)興都離不開團(tuán)隊(duì)協(xié)作，需要集體智慧和協(xié)同合作。為此，初中體育教師需要結(jié)合實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀來探索能夠有效培育學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐、合作等優(yōu)質(zhì)品質(zhì)的教學(xué)路徑，也是現(xiàn)代教育工作者亟待解決的教學(xué)問題。另外教師還需要結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和調(diào)查研究針對(duì)小組合作教學(xué)中存在的問題進(jìn)行剖析與探究有針對(duì)性的提出對(duì)應(yīng)的解決措施，以此來提高初中體育教學(xué)質(zhì)量。

一、良好的環(huán)境是開展小組合作的基礎(chǔ)

教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，小組合作是為了真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，所以在教學(xué)中要多和學(xué)生溝通交流，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，并能夠給予學(xué)生引導(dǎo)，為后續(xù)的小組合作打下基礎(chǔ)。在開展小組合作活動(dòng)時(shí)，教師要注意任務(wù)和問題的合理性，不僅難度要適中，還要注意關(guān)照不同水平的學(xué)生。教師如果只把目光放在優(yōu)等生身上，水平一般的學(xué)生就會(huì)受挫，參與小組合作的積極性不高，所以教師應(yīng)該為所有學(xué)生創(chuàng)造合作的機(jī)會(huì)。

二、構(gòu)建科學(xué)合理的合作小組

初中體育教師在構(gòu)建合作小組的過程中，需要注意組內(nèi)成員的合理性以及組員人數(shù)的平均性。首先，組內(nèi)人員的數(shù)量要合理，一般保障在4～6人左右。如果人數(shù)過多的話，可能會(huì)造成學(xué)生之間交流溝通的不到位，且學(xué)生的特點(diǎn)和能力也難以得到充分發(fā)揮;但如果人數(shù)過少的話，由于缺乏足夠的思維碰撞，也難以達(dá)成有效的互助交流。其次，構(gòu)建合理的合作小組，應(yīng)該秉承“組內(nèi)成員優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，小組之間特質(zhì)相同”的原則。在構(gòu)建過程中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的體育基礎(chǔ)水平以及知識(shí)、能力等，同時(shí)結(jié)合每位學(xué)生的不同性格特點(diǎn)，合理分布不同層次的學(xué)生。在此基礎(chǔ)上，小組成員才能夠平均、合理分布，達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)有效的交流和互助，并能夠保障小組間競(jìng)爭(zhēng)的公平性。此外，小組內(nèi)的成員應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和體育活動(dòng)進(jìn)行流動(dòng)調(diào)換。在活動(dòng)中，教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的愛好和特點(diǎn)，讓學(xué)生根據(jù)活動(dòng)主題和自身能力進(jìn)行自由的結(jié)合。通過流動(dòng)式的小組合作，能夠使學(xué)生在不同的活動(dòng)中產(chǎn)生新鮮感，并能夠進(jìn)一步強(qiáng)化小組的合理性，激發(fā)學(xué)生參與小組交流的積極性，提升學(xué)生間相互合作學(xué)習(xí)的成效，將小組合作學(xué)習(xí)這一手段的教學(xué)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行充分發(fā)揮。

三、透過合作互助優(yōu)化課堂

有些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目讓學(xué)生覺得單一乏味，尤其是那些考驗(yàn)學(xué)生耐力，對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)有較高要求的項(xiàng)目，學(xué)生對(duì)于這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容往往容易缺乏參與興趣。對(duì)此，教師要透過教學(xué)方法的優(yōu)化來轉(zhuǎn)變學(xué)生的固有印象，讓學(xué)生對(duì)于這些項(xiàng)目有新的認(rèn)識(shí)，并且透過訓(xùn)練模式的革新，提升學(xué)生對(duì)訓(xùn)練過程的參與積極性，達(dá)到更好的綜合訓(xùn)練效果。教師要善于將單一的訓(xùn)練模式進(jìn)行調(diào)整，可以將針對(duì)個(gè)體的體能訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)樾〗M合作的競(jìng)賽模式。有了這種轉(zhuǎn)變后，原本的訓(xùn)練內(nèi)容變得有趣很多，同時(shí)，學(xué)生之間的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)會(huì)受到激發(fā)，大家會(huì)更積極地參與到訓(xùn)練中，學(xué)生普遍會(huì)有更好的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)，并且大家能夠更多地體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的樂趣。

四、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)活動(dòng)形式，培育學(xué)生合作思維

傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)之所以難以培育學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，很大一部分原因在于團(tuán)隊(duì)活動(dòng)形式非常有限，且活動(dòng)內(nèi)容過于枯燥乏味，主要以一些簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主，很難真正激起學(xué)生的參與興趣。面對(duì)這一狀況，在新時(shí)期的初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新基礎(chǔ)的活動(dòng)形式，盡可能多地展開趣味的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，吸引班級(jí)內(nèi)的所有學(xué)生參與到其中。在具體的實(shí)踐過程中，體育教師需要努力培育學(xué)生的合作思維，讓所有學(xué)生都能夠發(fā)揮自身的長(zhǎng)處，在團(tuán)隊(duì)合作中獲得榮譽(yù)感和認(rèn)同感。接力賽是初中學(xué)生很喜歡的活動(dòng)類型，但如果過于頻繁開展，學(xué)生也會(huì)感到乏味。為了重新喚起學(xué)生的參與熱情，教師可以對(duì)這一活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新，在接力賽的基礎(chǔ)上添加一些特殊的團(tuán)隊(duì)任務(wù)，如可以要求接力的某一階段需要進(jìn)行曲線跑，或者在接力賽的中間設(shè)置蛙跳環(huán)節(jié)。這樣不僅能夠提升活動(dòng)的趣味性，也能夠增大接力賽的難度，使得學(xué)生更好地發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)。再如開展足球訓(xùn)練的時(shí)候，傳球技巧對(duì)提升學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)能力至關(guān)重要，但兩個(gè)人之間的傳球過于局限，難以提高學(xué)生傳球的靈活性。因此，教師可以進(jìn)行小組傳球?qū)官?，設(shè)置相同的距離，然后由小組成員之間進(jìn)行傳球，觀察哪一隊(duì)成員配合默契，能夠做好隊(duì)員間的傳球，并迅速將球踢進(jìn)球門。教師在創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)活動(dòng)形式的時(shí)候，可以引進(jìn)一些全新的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)形式，也可以在現(xiàn)有的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)形式上進(jìn)行創(chuàng)新，但無論哪一種，都需要做到尊重學(xué)生的主體性，圍繞學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)來進(jìn)行，從而持續(xù)強(qiáng)化學(xué)生的合作思維。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在初中體育教學(xué)中，教師要認(rèn)識(shí)到小組合作的重要性，為學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件、提供機(jī)會(huì)，在提高學(xué)生體育水平的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的合作能力。

參考文獻(xiàn)

[1]王自成.小組合作學(xué)習(xí)策略在初中體育課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用[J].新課程，2020（27）.

[2]陳志銘.小組合作構(gòu)建初中體育高效課堂的思考[J].科學(xué)咨詢，2019，000（045）：113-114.

[3]洪擁護(hù).構(gòu)建高效的初中體育課堂合作學(xué)習(xí)策略[J].當(dāng)代體育科技，2019，009（016）：161-162.