如何在初中數(shù)學(xué)三角形知識中關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)

和曉琴

摘要：對于初中階段的學(xué)生來說，各方面的發(fā)展都還不夠全面，在學(xué)習(xí)過程中缺少堅定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有穩(wěn)定且持久的學(xué)習(xí)情緒。因此，在教學(xué)活動中，教師要考慮多元化的教學(xué)方法，精心設(shè)計課堂教學(xué)，挖掘課程的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與教學(xué)活動.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師要發(fā)揮學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生借助不同的學(xué)習(xí)方法提升自己的數(shù)學(xué)知識儲量，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和水平。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);三角形知識;學(xué)生;自主學(xué)習(xí)

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-9-

引言

在初中數(shù)學(xué)三角形知識教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力并不是一朝一夕就能解決的問題，需要教師和學(xué)生的不斷努力、不斷探索，并且堅持不懈才能完成。

一、豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著信息時代的發(fā)展與進(jìn)步，課堂教學(xué)也需要跟上時代步伐，教師應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)資源積極豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中接觸到更多有趣的直觀性的知識。對于教學(xué)的目標(biāo)定位應(yīng)該由理解、掌握轉(zhuǎn)變?yōu)榱私猓簿驼f降低要求難度，從而有效地擴(kuò)充課堂內(nèi)容的豐富度。這樣學(xué)生就能夠被豐富多樣的內(nèi)容所吸引，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該遵循“把課堂還給學(xué)生，把時間留給學(xué)生”，因此教師應(yīng)該更多讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，充分尊重他們個人的興趣愛好，開始屬于自己的學(xué)習(xí)。教師在課堂中，應(yīng)該更多成為一個組織者或者輔導(dǎo)者的角色，這樣能夠極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。比如在講解三角形動點(diǎn)或者移動三角形相關(guān)知識時，教師可以采用多媒體動態(tài)顯示的方式，將移動過程直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，如此，能把抽象復(fù)雜的知識轉(zhuǎn)化成簡單易懂的知識，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)三角形知識的自主性。

二、加強(qiáng)教師對學(xué)生自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)的重視

首先，初中數(shù)學(xué)教師要對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力充滿信心，這種信心也會在自主學(xué)習(xí)過程中影響學(xué)生，使學(xué)生能夠積極開展自主探究。其次，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)減少對應(yīng)試教育的考慮，給予學(xué)生更大的自主學(xué)習(xí)空間，而且應(yīng)明確教師的指導(dǎo)作用，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)更加有效。

以“三角形的內(nèi)角和與外角和”課堂教學(xué)為例，初中數(shù)學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生對本課的課題進(jìn)行觀察，學(xué)生針對課題“三角形的內(nèi)角和與外角和”提出問題：“三角形的內(nèi)角和與外角和都是多少？”還有的學(xué)生提出：“探究三角形的內(nèi)角和與外角和都有哪些方法？”以此培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑習(xí)慣。以“軸對稱”教學(xué)為例，通過對本課教材內(nèi)容的分析，基于學(xué)生的學(xué)情，數(shù)學(xué)教師結(jié)合初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生以自主學(xué)習(xí)方式開展。自主學(xué)習(xí)之前，教師指導(dǎo)學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，主要包括兩個方面：一是掌握軸對稱的性質(zhì);二是靈活運(yùn)用軸對稱解決問題。對于不懂的問題，學(xué)生不要立即問老師或者問同學(xué)，一定要有自己的思考過程，之后學(xué)生可以通過上網(wǎng)查詢資料或者詢問老師的方式來解決。學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)后，可以進(jìn)行課堂反饋，教師可以圍繞學(xué)生沒有弄懂、弄通的問題進(jìn)行重點(diǎn)講解。

三、指導(dǎo)探究方法，提高自主學(xué)習(xí)的效率

正因為數(shù)學(xué)有較高的難度，所以學(xué)習(xí)者必須親自經(jīng)歷思考、探究、實踐、交流等一系列過程，才能真正理解知識、掌握技能。因此，作為教師，要避免死板的教學(xué)，盡量多給學(xué)生提供自主探究的機(jī)會。但是，“工欲善其事，必先利其器”，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，方法即是工具，很多學(xué)生正是因為學(xué)法不當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)過程十分艱難枯燥，難以取得較好的學(xué)習(xí)成果。因而，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)課程內(nèi)容的特點(diǎn)，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，從而優(yōu)化學(xué)生的探究過程，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率。數(shù)學(xué)的理論性較強(qiáng)，但實驗也是必不可少的，對于一些抽象復(fù)雜的概念，往往需要通過實驗操作才能理解其實際意義，并且實驗也是解決數(shù)學(xué)問題的重要手段。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)中，教師可以給學(xué)生提供相應(yīng)的工具、器材，構(gòu)建實驗情境，引導(dǎo)學(xué)生展開實驗探究。

比如，在探究“相似三角形”的知識時，教師可以給學(xué)生準(zhǔn)備不同比例的兩幅中國地圖，讓學(xué)生隨機(jī)選定三個城市，連成一個三角形，然后將其裁剪下來，之后測量它們的角度和邊長，探究兩個三角形邊與角的關(guān)系，目的是讓學(xué)生對相似三角形的概念產(chǎn)生直觀、深刻的理解。通過實驗探究，可以解放學(xué)生的手和腦，提升課堂活力，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓，給學(xué)生探究數(shù)學(xué)問題提供很多思路。因此，在教學(xué)過程中，教師也可以適當(dāng)融入數(shù)學(xué)思想，借此優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。比如，在學(xué)習(xí)《多邊形的內(nèi)角和》課時，教師可以融入“轉(zhuǎn)化”思想，引導(dǎo)學(xué)生通過畫輔助線，將一個復(fù)雜的多邊形轉(zhuǎn)化成若干三角形，然后通過將三角形個數(shù)與三角形內(nèi)角和相乘來求得多邊形內(nèi)角和，最后再引導(dǎo)學(xué)生觀察其中的規(guī)律，探究計算多邊形內(nèi)角和的通用公式。通過學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和優(yōu)化，可以簡化學(xué)生的探究過程，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心和動力，并有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

結(jié)束語

在新課標(biāo)改革的背景下，加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為了對教師和對學(xué)生的雙重要求.同時，這種能力也是培養(yǎng)學(xué)習(xí)型人才和創(chuàng)新型人才的必要支撐條件.因此，在初中數(shù)學(xué)課堂上，教師要考慮學(xué)生的實際情況，采用科學(xué)的教學(xué)模式加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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