合理運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

趙文敬

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)大時(shí)代對(duì)人們的日常生活、學(xué)習(xí)和工作等方面均產(chǎn)生了重大的影響。互聯(lián)網(wǎng)不但改變了人們的生活方式，使人們的生活更加便利與豐富多彩，而且還推動(dòng)了當(dāng)代的教育發(fā)展。因此，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，越來(lái)越多的高科技手段走進(jìn)課堂，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式將成為教育發(fā)展的潮流。在這樣的背景下，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)該充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，使之與生動(dòng)的教學(xué)相結(jié)合，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)潛能，使教師的教學(xué)效果更加明顯[1]。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);初中數(shù)學(xué);策略

引言

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式仍然較多的問題，不利于當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展，也不利于提升學(xué)生的綜合能力。而從教學(xué)內(nèi)容的角度來(lái)看，互聯(lián)網(wǎng)能夠有效提升學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，創(chuàng)造更加具體的學(xué)習(xí)情境，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)將互聯(lián)網(wǎng)與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，科學(xué)地提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平。

一、結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的意義

（一）教學(xué)資源海量化

基于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，豐富多樣的資源被聚集[2]，因此，教師可以獲得更多的教學(xué)資源。教師不但可以利用資源為學(xué)生的數(shù)學(xué)理論知識(shí)提供一些視頻或是借助輔助工具讓學(xué)生可以直觀的了解，還可以為學(xué)生提供多樣化的課外知識(shí)擴(kuò)展。同時(shí)，通過互聯(lián)網(wǎng)背景下的教學(xué)模式，教師和學(xué)生都可以了解到當(dāng)前最新的數(shù)學(xué)應(yīng)用與數(shù)學(xué)知識(shí)理解，再也不用因教材的落后、無(wú)法及時(shí)更新趕不上當(dāng)今時(shí)代的學(xué)習(xí)潮流。

（二）教學(xué)資源多樣化

基于互聯(lián)網(wǎng)背景下，教師可以利用各種視聽材料、視頻圖像、音頻等來(lái)為學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)，同時(shí)，教師還可以通過利用網(wǎng)上資源為學(xué)生進(jìn)行線上授課，采用線上畫圖軟件為學(xué)生繪制圖像。通過多樣化的教學(xué)模式有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)效果。

二、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的數(shù)學(xué)教學(xué)策略

（一）利用互聯(lián)網(wǎng)講解知識(shí)的形成過程

在進(jìn)行教學(xué)的過程中，由于數(shù)學(xué)知識(shí)較為抽象、零散，教師可以用互聯(lián)網(wǎng)資源來(lái)為學(xué)生展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)是如何形成的。例如：在學(xué)習(xí)圓柱和圓錐的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以通過為學(xué)生介紹圓柱和圓錐的聯(lián)系與區(qū)別，分析它們的特點(diǎn)，然后利用互聯(lián)網(wǎng)搜集相關(guān)的圖片，如水杯、帽子和漏斗等圖片，或是為學(xué)生展示粉筆、玻璃杯等實(shí)物，讓學(xué)生能夠深切的理解數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵。此外，教師也可以更進(jìn)一步的讓學(xué)生自己尋找符合圓柱和圓錐的特點(diǎn)的物體，有利于鞏固學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。例如：在學(xué)習(xí)平行四邊形的時(shí)候，教師可以網(wǎng)上搜索矩形和平行四邊形的關(guān)系，通過搜集由矩形變?yōu)槠叫兴倪呅蔚囊曨l，可以讓學(xué)生直觀的了解到平行四邊形的特點(diǎn)，同時(shí)還能發(fā)現(xiàn)平行四邊形與矩形有哪些共同之處。又或者是讓學(xué)生觀看平行四邊形為什么沒有三角形那么牢固的視頻，即房頂時(shí)三角形、推拉門是平行四邊形，通過兩個(gè)視頻比較即可得出答案。

（二）利用互聯(lián)網(wǎng)資源引發(fā)學(xué)生思考

數(shù)學(xué)絕不僅僅是和數(shù)字有關(guān)，數(shù)學(xué)在生活中的各個(gè)方面。在課堂中，教師可以說：同學(xué)們，你們會(huì)和父母一起去超市買東西，那么你們?cè)谫I東西的時(shí)候支付的價(jià)錢是不是叫做售價(jià)，超市在購(gòu)買這些東西的時(shí)候叫做超市的進(jìn)價(jià)，我們可以稱之為成本，那你們是不是就可以計(jì)算出超市的利潤(rùn)及利潤(rùn)率了呢？那我們就來(lái)看這個(gè)視頻，通過觀察，自己發(fā)現(xiàn)一下視頻中的小男孩是如何計(jì)算的？再思考一下根據(jù)他的計(jì)算你能不能用自己的方法去驗(yàn)證一下小男孩的結(jié)果是不是正確的？又如：在學(xué)習(xí)一元二次方程的時(shí)候，由于各項(xiàng)系數(shù)不同，會(huì)造成圖像的差別，為了讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)系數(shù)與圖像之間的關(guān)系，教師可以在網(wǎng)上通過搜集具有代表性的圖像，然后讓學(xué)生結(jié)合多個(gè)圖像以及對(duì)應(yīng)方程，認(rèn)真觀察從而發(fā)現(xiàn)其中的關(guān)系。

（三）利用互聯(lián)網(wǎng)工具幫助學(xué)生擴(kuò)展學(xué)習(xí)方法

在進(jìn)行教學(xué)的過程中只有優(yōu)化教學(xué)，才可以不斷的提升課堂教學(xué)質(zhì)量。在數(shù)學(xué)課堂中可以利用網(wǎng)絡(luò)工具向?qū)W生滲入數(shù)形結(jié)合思想。

在教學(xué)活動(dòng)中，難免會(huì)遇到比較抽象復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題，此時(shí)可以與實(shí)際生活相結(jié)合，利用一些畫圖軟件或是變成軟件根據(jù)題意為學(xué)生畫出相應(yīng)的圖像，進(jìn)而便于學(xué)生對(duì)問題有一個(gè)清晰地認(rèn)識(shí)。老師可以通過借助相關(guān)的簡(jiǎn)便繪圖使得學(xué)生更加直觀、更加深刻的理解題目，進(jìn)而可以方便找到解決問題的思路，從而對(duì)該學(xué)科內(nèi)容又加深了理解。例如：在學(xué)習(xí)利用統(tǒng)計(jì)圖分析數(shù)據(jù)時(shí)，通過利用網(wǎng)絡(luò)資源搜索相關(guān)的數(shù)據(jù)以及數(shù)據(jù)分析展示結(jié)果，進(jìn)而可以讓學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)圖的作用，知道統(tǒng)計(jì)圖可以告訴我們什么信息？我們又應(yīng)該如何去看統(tǒng)計(jì)圖？基于此，學(xué)生還可以在課下通過展開相關(guān)的調(diào)查研究去了解一些企業(yè)的初步情況，不僅有利于擴(kuò)展學(xué)生的課外知識(shí)，還可以讓學(xué)生在這個(gè)過程中認(rèn)識(shí)到調(diào)查研究與數(shù)據(jù)分析的重要性，有助于促進(jìn)學(xué)生更好的掌握該知識(shí)點(diǎn)。

（四）結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)資源創(chuàng)建合適的情境進(jìn)行引導(dǎo)，引入游戲進(jìn)行教學(xué)

通過結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)建合適的情境結(jié)合實(shí)際，設(shè)計(jì)一些游戲環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生更加容易的走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的積累，進(jìn)而有助于學(xué)生更容易的對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。其實(shí)，數(shù)學(xué)存在于學(xué)生游戲中的方方面面，例如：在進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)的過程中，以工程問題為例，教師可以為學(xué)生搜集相關(guān)的工程問題如何解決的視頻，從而讓學(xué)生通過觀看視頻了解到面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的情況應(yīng)該如何解決。然后在班里組織學(xué)生開展角色扮演游戲，為學(xué)生各自配備一些道具，諸如：話筒等，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)扮演不同的生活角色，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己解決遇到的問題。通過針對(duì)施工問題，讓學(xué)生自己進(jìn)行施工方案的選擇來(lái)使自己的利潤(rùn)最大，從而加深了學(xué)生對(duì)這類題目的印象以及思考。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)背景下進(jìn)行寫初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效運(yùn)用是當(dāng)前大多數(shù)教師與學(xué)者共同關(guān)注的一個(gè)問題，教師要注重結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)背景，利用互聯(lián)網(wǎng)資源引發(fā)學(xué)生思考，利用互聯(lián)網(wǎng)工具幫助學(xué)生擴(kuò)展學(xué)習(xí)方法，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)資源創(chuàng)建合適的情境進(jìn)行引導(dǎo)，引入游戲進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的結(jié)合，也有助于學(xué)生對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，從而享受了其中的樂趣。

參考文獻(xiàn)：

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