淺析小學(xué)語文“雙減”政策與學(xué)生素養(yǎng)的提升

謝寶敏

摘要：目前，漢語教育實(shí)行雙減政策對(duì)漢語教學(xué)產(chǎn)生了很大的影響。中國人對(duì)漢語的重視程度越來越低，逐漸暴露出現(xiàn)代社會(huì)的矛盾。在實(shí)施漢語“雙減”政策時(shí)，應(yīng)充分考慮“四自信心”中的文化自信。提高語文教學(xué)效率和質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高文化自信，增強(qiáng)民族自豪感。

關(guān)鍵詞：素養(yǎng)、雙減政策、文化自信、因材施教

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-9-

引言

雙減政策主要針對(duì)兩個(gè)方面，一是校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，二是校內(nèi)培訓(xùn)。雙減政策的事實(shí)，提高了語文學(xué)科的地位。語言學(xué)科，對(duì)學(xué)生價(jià)值觀、世界觀、人生觀的形成有很大影響，雙減少政策是國語的語言和文化的綜合科，那是聽，說，讀，寫，譯，編等，語言能力和文化知識(shí)的通稱，也經(jīng)常在記憶的合稱，紀(jì)律和運(yùn)用的語言節(jié)奏形成了作品的語言活動(dòng)的過程?！墩Z文》也是中國學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)開設(shè)的主要學(xué)科，中國語文教科書一般講授中國語文。語言是新中國人文教育科學(xué)的模范古今書面語言的作品，作為教育媒體，啟發(fā)了學(xué)生的智力發(fā)展作為根本目的，同化現(xiàn)代化的書面語言溝通規(guī)范和同化現(xiàn)代化的中華民族的共同任務(wù)的基礎(chǔ)學(xué)科和人文心理。

一、提高效率，保證質(zhì)量

堅(jiān)持以學(xué)生為主，堅(jiān)持回應(yīng)，關(guān)心教育的遵守相關(guān)規(guī)則，學(xué)生的身心健康的成長，為學(xué)生的休息權(quán)益保障，學(xué)校教育質(zhì)量的全面提高，使社會(huì)的關(guān)心和期待的積極響應(yīng)，減輕家長的負(fù)擔(dān)。嚴(yán)格執(zhí)行，法律的支配，標(biāo)本兼治義務(wù)教育、未成年人保護(hù)法等法律，政府主導(dǎo)，社會(huì)媒體的持續(xù)作用，多方聯(lián)動(dòng)，強(qiáng)化政府的配合，落實(shí)部門職責(zé)，健全學(xué)校的主體作用，學(xué)生的基本權(quán)利保障的政策，明確家長學(xué)校社會(huì)協(xié)同的職責(zé);統(tǒng)一實(shí)施和穩(wěn)步推進(jìn)的堅(jiān)持，減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的相關(guān)國家的相關(guān)規(guī)定，全面實(shí)施，重點(diǎn)先行、困難的問題，考試實(shí)施，典型的經(jīng)驗(yàn)，積極普及，減少“雙重”確保工作的穩(wěn)定和秩序。

語文是小學(xué)基礎(chǔ)課程，在落實(shí)“雙減”政策過程中，要堅(jiān)持理念先行、素養(yǎng)優(yōu)先的發(fā)展理念，推動(dòng)語文課程提質(zhì)增效。在“雙減”政策下，很多家長對(duì)孩子的學(xué)習(xí)感到困惑。作業(yè)很多，孩子負(fù)擔(dān)過重的孩子的成長不經(jīng)常擔(dān)心，作業(yè)少，學(xué)習(xí)是不夠的，不好好學(xué)習(xí)，將來的激烈的競爭中處于劣勢的擔(dān)心。小學(xué)語文是學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)奠定的開始，教育是國之根本，我國實(shí)行的九年義務(wù)教育，提高了我國的人才率，從人口大國轉(zhuǎn)變?yōu)槿瞬糯髧?/p>

二、因材施教，教學(xué)個(gè)性化，從實(shí)際出發(fā)

從“以教師為中心”淪落為“放任學(xué)生”的行為值得反省。重要的是，在提倡學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的同時(shí)，不要放棄教師的指導(dǎo)。“導(dǎo)”的質(zhì)量直接關(guān)系到“學(xué)”的質(zhì)量。教師要加強(qiáng)指導(dǎo)，必須有明確可行的教學(xué)目標(biāo)。二、要處理好學(xué)生自主選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式與實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系。對(duì)于學(xué)生遺漏的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師要指出來，引導(dǎo)學(xué)生理解。

雙減政策實(shí)施后，在小學(xué)語文“雙減”政策下，語文教師需要結(jié)合“雙減”政策，認(rèn)真做出具體變化，調(diào)整教學(xué)方案。40分鐘實(shí)行“雙減”政策提高效率、提質(zhì)增效才是未來國語發(fā)展的方向。因此，在課堂教學(xué)過程中，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，積極利用現(xiàn)代教學(xué)手段擴(kuò)展語文課堂容量，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，更好地投入到學(xué)習(xí)中，提升學(xué)生自身的學(xué)習(xí)綜合素養(yǎng)。小學(xué)的語文教學(xué)工作對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活會(huì)產(chǎn)生巨大的影響。處理好雙減政策與語文學(xué)科地位提升關(guān)系的同時(shí)，也要根據(jù)學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際情況制定好自己的教學(xué)方案計(jì)劃。

三、降壓增效

在目前的背景下，中國中小學(xué)學(xué)生普遍面臨沉重的學(xué)業(yè)壓力，其次是作業(yè)時(shí)間長、課外輔導(dǎo)、睡眠不足、家庭緊張等問題。如何從主位深化家長和學(xué)生的教育，有效促進(jìn)“雙重減重”;政策、中國小學(xué)提高質(zhì)量和效率、讓兒童有一個(gè)清晰的成長環(huán)境是目前的重點(diǎn)工作。

小學(xué)生的年齡和身心特點(diǎn)使他們不可能集中精神40分鐘。這就要求教師在課堂上合理安排時(shí)間，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。在學(xué)生比較集中的時(shí)候，試著解釋本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

課后反饋可以幫助教師有效地調(diào)整教學(xué)，幫助學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)。因此，在教育中，我們充分重視信息的反饋影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，為了優(yōu)化信息的反饋的各種措施，及時(shí)的信息反饋，好幾次，交叉，然后反饋的信息進(jìn)行充分的分析，加上調(diào)整我們的教育的有利。

四、總結(jié)

在當(dāng)前實(shí)施雙減政策中，小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)更加注重效率和質(zhì)量。英語學(xué)科被削弱，國語學(xué)科的地位進(jìn)一步提高。此前在小學(xué)教科書中被刪除的《最可愛的人》、《邱少云》等教材也重新出現(xiàn)。當(dāng)前，在建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的關(guān)鍵階段，增強(qiáng)文化自信需要在語文科目上找方法，在減少作業(yè)的同時(shí)提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。雙減政策實(shí)施后，語文成為最主要的學(xué)科，閱讀在考試中的比重越來越高。中國的高考語文試題越來越需要基礎(chǔ)的扎實(shí)知識(shí)，文言文的閱讀和寫作。閱讀字?jǐn)?shù)的增加，凸顯了語文的重要性。英語學(xué)科的弱化，給了語文更多的學(xué)習(xí)時(shí)間，語文考試閱讀量的提高，考驗(yàn)著學(xué)生們的語文學(xué)科素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

1? 2021年4月26日，教育部印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》

2? 2021--09--09 A6教育網(wǎng)? 廖霞