探析新課改形式下對初中美術(shù)課堂教學(xué)

陸金鑾

摘要：隨著新課程改革的不斷發(fā)展和優(yōu)質(zhì)教育概念的普及，教育界更加注意學(xué)生的核心質(zhì)量和綜合質(zhì)量。而對于初中的美術(shù)教育，它可以提高學(xué)生的美感、美術(shù)表現(xiàn)、審美能力和創(chuàng)新能力，對于促進初中學(xué)生全面發(fā)展意義重大。但是，對于初中美術(shù)教育來說，單一的教育模式、教學(xué)方式的形式化、教學(xué)效果的低下等還遠遠不夠，在新的教育環(huán)境下，如何培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣，已成為小學(xué)美術(shù)教育中的重要課題之一。基于此，本文主要針對新課改之后初中美術(shù)課程的教學(xué)進行了研究分析，以期給相關(guān)工作者一些指導(dǎo)性建議。

關(guān)鍵詞：初中;美術(shù);教學(xué)單一;形式化教育;美感

前言：隨著新課改的深化，社會各界對于教育教學(xué)關(guān)注的重點，逐漸由學(xué)生的成績向著學(xué)生整體能力的提升轉(zhuǎn)變。新課改之后，初中的美術(shù)教育不僅僅是作為藝術(shù)家培養(yǎng)學(xué)生，還需要進行機械化的訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生熱愛美術(shù)，用美術(shù)來表達自己的感情。因此，各個美術(shù)教師必須根據(jù)美術(shù)科學(xué)的特性將教育的目的和焦點灌輸給學(xué)生，以此綜合改善學(xué)生的美術(shù)水平。

一、借助多媒體手段輔助教學(xué)，提高美術(shù)教學(xué)改革

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體教科書進入學(xué)前教育中，這對于對學(xué)生的教育活動有很大的幫助，其教育的要求對現(xiàn)代的學(xué)前教育也有著更高的要求。由于多媒體教育是由文字、圖像、聲音、動畫等組成的教育類型，對于學(xué)生教育來說更活潑有趣，充分刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，多媒體教育具有視覺演示、人與電腦交互、實時作業(yè)等多種形式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教育效率，多媒體教育成為探索學(xué)生園教育改革的手段，是學(xué)生園教育現(xiàn)代化的重要組成部分。

因此，為了提升初中生美術(shù)課程效率，教師可以借助多媒體手段進行美術(shù)教學(xué)。多媒體技術(shù)可以在學(xué)習(xí)過程中更鮮明地體驗學(xué)生直觀印象和教育內(nèi)容是更多的興趣和學(xué)習(xí)熱情。為了加深學(xué)生對于美術(shù)課程的理解，教師可以使用信息多媒體技術(shù)來教授學(xué)習(xí)內(nèi)容。這個教學(xué)模式是直接的通過刺激學(xué)生們的視聽器官，學(xué)生們可以更直接地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情會得到改善。通過生動的畫面、聲音和形象，實現(xiàn)知識性強的內(nèi)容，讓學(xué)生更容易獲得美術(shù)理論知識，同時也符合學(xué)生的認(rèn)知特性，多媒體教育技術(shù)是型、音、色、綜合利用光的效果，創(chuàng)造出多種生動靈活的學(xué)習(xí)狀況和教學(xué)狀況，虛擬現(xiàn)實，再現(xiàn)生活場景，將靜態(tài)知識動態(tài)化，抽象知識形象化，給人一種知識不足的樂趣，從而帶來輕松的營造自然的美術(shù)課堂學(xué)習(xí)氛圍，以此讓學(xué)生學(xué)會欣賞美，感受美，與課程內(nèi)容達成一定的共鳴。

二、營造情境，豐富學(xué)生思想情感

多媒體創(chuàng)造了良好的教育環(huán)境，改變了學(xué)習(xí)內(nèi)容，打破了靜態(tài)、虛擬和現(xiàn)實、遠近、快速、緩慢、大大小小的限制，特別是動畫技術(shù)在日常生活中體現(xiàn)了學(xué)生個人感受不到的東西可以。學(xué)生們將貓頭鷹的整體形象形成在學(xué)生們的意識中，各種貓頭鷹、生活習(xí)慣、同時讓他了解不同的行動方法，多媒體計算機具有靈活的隨機接口交換功能，教師可以在屏幕上制作照片，根據(jù)需要，及時地教他積累的聲音，方便的游戲功能是妨礙學(xué)生們的注意，防止記錄和錄像機會影響學(xué)生們的思想，從而影響學(xué)生們的教育中斷。

三、創(chuàng)造積極活躍的美術(shù)課堂，促進學(xué)生創(chuàng)新意識

創(chuàng)新意識對于學(xué)生的后期發(fā)展有著很重要的作用，創(chuàng)新意識不僅可以激活學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣，還能開發(fā)學(xué)生的智力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更上一層樓。因此，作為美術(shù)教師，創(chuàng)新意識的培養(yǎng)對于學(xué)生的發(fā)展是至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)。因此，各個初中美術(shù)教師需要更新教學(xué)意識，幫助學(xué)生提供創(chuàng)新意識，并且要加強持續(xù)教育。同時，各個美術(shù)教師可以開設(shè)課外美術(shù)活動引導(dǎo)學(xué)生積極參與，在活動中教師可以提前設(shè)計課程內(nèi)容，以提升學(xué)生的創(chuàng)新思維為主，讓學(xué)生自主的進行美術(shù)創(chuàng)作，通過學(xué)生們觀察和討論，不僅可以促進學(xué)生之間的合作，還能有效開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

四、強化教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)及應(yīng)用，加強美術(shù)鑒賞水平

在美術(shù)教育過程中，如果只是為了畫畫，學(xué)生很容易出現(xiàn)無聊情緒，因此導(dǎo)致學(xué)生對于美術(shù)課程提不起興趣。因此，在這種情況下美術(shù)教育的效果并不是很理想。因此，為了幫助學(xué)生提高美術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣，首先教師需要根據(jù)學(xué)生的興趣出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的美術(shù)課程環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生參與美術(shù)課堂，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會探索，以此激活美術(shù)課堂。

例如，在學(xué)習(xí)美術(shù)課程《我愛運動》中，教師可以在課前利用游戲活動，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以利用足球、乒乓球、繩子的跳躍等開展體育活動，從而有意識地觀察了學(xué)生，讓他們描述出活動環(huán)境中最精彩的畫面，等到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣達到一定程度時，教師可以趁機讓學(xué)生將想象的畫面用畫畫的形式呈現(xiàn)出來，這樣，學(xué)生就會有意識地進入繪畫的狀況，專心于繪畫的喜悅，以此不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生獲得身心成長。

五、采用合作探討的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展，合作學(xué)習(xí)逐漸進入不同領(lǐng)域的課堂教學(xué)，成為鼓勵學(xué)生參與課堂活動的主要途徑。因而對于初中美術(shù)課程教學(xué)來說，教師可以利用合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣。例如，教師可以在美術(shù)課程中，多設(shè)置合作小組學(xué)習(xí)的美術(shù)課堂方式，首先教師可以從很多方面了解學(xué)生的實際情況，完成小組的分組，以確保每個小組的學(xué)生能夠有互補優(yōu)勢和相互促進的作用，同時，教師必須根據(jù)教育內(nèi)容的需要整合學(xué)生群體，使學(xué)生對美術(shù)課程保持新鮮和足夠的興趣，以此激發(fā)學(xué)生對于美術(shù)課程的持久度，提升美術(shù)課程效率。

結(jié)語：總之，隨著新課改的提出，初中美術(shù)課程對于學(xué)生也是關(guān)鍵的科目之一，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維以及豐富的想象力，對學(xué)生的美感也有一定的積極作用。因此，教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)教育新改革的方式，不斷促進學(xué)生美術(shù)成績的提升。

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