提升中職計算機軟件教學效果的方法與途徑

馬軍偉

摘要：隨著信息化時代的到來，人們對于計算機互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用逐漸廣泛。因此，加強計算機教學成為一項重要且現(xiàn)實意義的工作。對于中職計算機教學而言，加入新技術(shù)不僅可以增強教學效果，還可以培養(yǎng)出具有優(yōu)秀實踐能力的應(yīng)用計算機人才。中職教育作為培育技術(shù)人才的重要教育場所，為國家培養(yǎng)了眾多的技術(shù)人才，隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，中職教育逐漸向大數(shù)據(jù)技術(shù)領(lǐng)域邁進。所以在進行中職計算機教學過程中，就需要抓住互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)帶來的巨大優(yōu)勢，對原有的教學方式進行不斷改革創(chuàng)新，只有這樣才能夠培養(yǎng)更多的計算機人才，從而為互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展提供源源不斷的動力。

關(guān)鍵詞：中職計算機;軟件教學;教學效果

引言

目前，大多數(shù)的中職院校仍然是依賴課堂時間學習和傳統(tǒng)的教學手段對學生進行教學，而學生學習基礎(chǔ)和水平之間又存在著一些較明顯的差異，課堂教學要照顧大多數(shù)學生的學習基礎(chǔ)和學習進度，所以就會出現(xiàn)部分學生長期處于一知半解的狀態(tài)，而另一部分的學生會覺得課堂傳授知識不夠?qū)W。同時中職院校中普遍存在著學生自身學習積極性不夠、自學能力弱、學習興趣不高等問題，不能很好地完成課前的預習、課堂中的練習以及課后的作業(yè)。所以只是依靠課堂上的時間進行學習，學生的專業(yè)技能水平難以達到精通的程度，與行業(yè)需求人才的實際水平相差很遠，基于這種現(xiàn)狀很難實現(xiàn)職業(yè)學校專業(yè)人才培養(yǎng)方案的培養(yǎng)目標。

1中職計算機軟件教學現(xiàn)狀

1.1管理體制不夠健全

在中職院校計算機實訓管理體制中，缺乏完善的管理體制，使得中職院校計算機管理人員和技術(shù)力量比較薄弱，缺乏豐富的實訓能力，從而嚴重制約了計算機實訓教學工作的開展。部分中職院校計算機管理體制混亂不堪，在計算機課程教學中，經(jīng)常會出現(xiàn)學生課堂操作計算機做一些無關(guān)緊要的事情，沒有針對性的管理措施，也是造成計算機實訓難以深入開展的主要原因。

1.2學生實訓學習積極性不高

對于就讀于中職院校的學生而言，因為其在自律性、自主學習等方面的能力偏弱，所以在中職計算機課堂教學過程中，對于計算機基礎(chǔ)知識的吸收能力存在一定影響。且由于當前的計算機教學內(nèi)容過于單一且枯燥，學生在學習過程中很難完全集中注意力吸收知識，從而導致中職計算機的實訓效果不佳。

1.3教學資源匱乏，影響整體的教學水平

在進行中職計算機教學過程中，我國部分中職院校存在計算機相關(guān)資源匱乏的問題，在實際的教學過程中，缺乏良好的機房環(huán)境以及先進的計算機設(shè)備，導致教師在實際的教學過程中只能在傳統(tǒng)的機房環(huán)境下采用多媒體等形式進行計算機教學，同時學生通過教師的演示進行計算機操作，教師在教學過程中能夠使用的信息化手段不多，從而對整體的教學效果造成了一定的影響。其中教學資源匱乏還會導致學生對計算機教學的興趣造成打擊，中職學生在進行計算機學習過程中，由于學習能力不足就導致對計算機理論知識學習存在很大的困難，同時缺乏有效的教學資源，從而對學生的整體學習造成了不利影響。

2中職計算機軟件教學效果的方法優(yōu)化

2.1促進課程融合，提高教學有效性

在進行中職學生的計算機教學過程中，想要逐漸改變理念落后以及知識結(jié)構(gòu)不完善的問題，就需要中職計算機教師必須要加強對教學思路的梳理工作，只有這樣才能夠做到教學工作與當前的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展保持一致。這就需要教師在教學工作過程中，一定要對先進的教學知識進行拆分，有助于學生對知識的理解，同時通過現(xiàn)有理論知識的高效應(yīng)用，引導學生對最新技術(shù)的探索，為社會培養(yǎng)更多掌握先進技術(shù)的高端計算機人才。還需要教師對原有的教學體系以及教學內(nèi)容進行改革，需要教師要做到與時俱進，充分掌握時代發(fā)展的方向計算機技術(shù)的發(fā)展趨勢，通過大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用，充分掌握社會對計算機人才的最新要求，而且要做到從社會要求出發(fā)，對計算機學生進行針對性地培養(yǎng)，逐漸提升計算機人才的創(chuàng)新能力以及專業(yè)技術(shù)水平。

2.2充實豐富學習載體，化枯燥為生動，激發(fā)學生學習向心力

充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)的優(yōu)勢，借助新媒體、信息手段制作或者整合教學資源，模擬虛擬仿真環(huán)境，引用真實案例數(shù)據(jù)，創(chuàng)設(shè)新穎有趣的學習形式，使課堂呈現(xiàn)不同的風格。依能微講師的課堂互動、問答搶答、測驗/作業(yè)實戰(zhàn)、組織競賽評比等功能滿足了學生學習多元化的需求，活躍課堂學習氣氛，讓學習形式多樣化，讓學生動起來。文字錄入訓練的指法練習是文字處理的職業(yè)模塊內(nèi)容，單一的文檔輸入練習方式，會比較枯燥。借助打字軟件進行指法練習，軟件中的警察抓小偷、競技賽車、接蘋果等游戲，讓學生在愉快的情境中輕松學習指法，完成實操，學會盲打技能，達到崗位要求。

2.3進行合理的課程設(shè)置，對評價方式進行優(yōu)化

在進行學生的能力評價過程中，由于評價人員位置不同以及看待事物的角度不同，所以就會對學生的評價結(jié)果造成了很大的影響，所以為了滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職計算機教育的最新要求，就需要對原有的評價方式進行優(yōu)化，使評價方法更加的豐富多樣。這就需要在進行中職計算機學生的能力考核過程中，不僅要注重對計算機學生理論知識的考核，還需要做到從社會需求出發(fā)，對學生的課堂表現(xiàn)，創(chuàng)新能力以及綜合素養(yǎng)等內(nèi)容對學生進行考核，只有這樣才能夠有效保證學生的全面發(fā)展。

2.4借助“云課堂”提高學生學習興趣

在中職計算機教學中，學生的學習興趣決定了最終的教學成效。因此，教師需要以提高學生學習興趣為教學根本，制定更有創(chuàng)新性的教學內(nèi)容以吸引學生。因此，為了解決這個問題，教師可以從學生的性格、興趣愛好等方向著手，并借助“云課堂”，為學生打造具有趣味性的中職計算機教學課堂。例如，教師在教授中職計算機的基礎(chǔ)課程時，可以率先利用“云課堂”為學生播放趣味性的視頻，讓學生在課程開始前，對所需要接收的內(nèi)容形成一個基本認識。然后，再由教師通過課堂教學傳授計算機基礎(chǔ)課程，學生的接受程度無疑會提升，同時對于課程的興趣程度也會上升。

結(jié)束語

在中職院校計算機專業(yè)的教學過程中，開展計算機軟件教學模式的改革和探索，能夠有效激發(fā)學生對計算機知識的學習熱情，同時采取開放式管理模式，能夠更加適應(yīng)計算機教學實踐性的需求，有利于促使中職計算機教學效率的提升，中職院校只有在不斷創(chuàng)新管理模式的過程中，才能總結(jié)出更多的經(jīng)驗，最終能夠更好地推動計算機軟件教學管理工作的開展。

參考文獻：