探究小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中打擊樂(lè)器的運(yùn)用策略

林琳

摘要：音樂(lè)總是給人以美感，旋律給人一美妙的感受，但是再美的旋律也離不開(kāi)節(jié)奏的支撐。音樂(lè)節(jié)奏感是指學(xué)生感受到音樂(lè)作品中的一種與韻律結(jié)伴而行的有規(guī)律的變化，通常是指學(xué)生感受音樂(lè)快慢強(qiáng)弱的能力。在平時(shí)教學(xué)中我注意到一些學(xué)生節(jié)奏感方面的情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生節(jié)奏感不強(qiáng)。針對(duì)這一問(wèn)題，我想到利用打擊樂(lè)器來(lái)培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感，提高小學(xué)音樂(lè)節(jié)奏感教學(xué)。

關(guān)鍵詞：打擊樂(lè)器 小學(xué)音樂(lè) 節(jié)奏感? 策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

打擊樂(lè)器作為中小學(xué)音樂(lè)課堂中必用樂(lè)器之一，主要教學(xué)用途是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)音樂(lè)課堂，通過(guò)吸收、討論、探究、合作等實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生了解音樂(lè)基本要素（力度、速度、音色、節(jié)奏、節(jié)拍等），獲得審美體驗(yàn)，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在小學(xué)音樂(lè)課堂中，教授打擊樂(lè)是非常重要的音樂(lè)教學(xué)手段。依照新課標(biāo)，小學(xué)不僅要會(huì)歌唱，會(huì)鑒賞，還應(yīng)當(dāng)具有感知力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力，單一的學(xué)唱，欣賞音樂(lè)作品不能完全讓學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造性思維，而孩子們天生對(duì)節(jié)奏敏感，學(xué)習(xí)和運(yùn)用打擊樂(lè)器為輔助教學(xué)更為重要。因此，音樂(lè)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)合適利用打擊樂(lè)器，在實(shí)踐的同時(shí)去思考、探索怎樣才能找到適合各階段孩子認(rèn)知特點(diǎn)的打擊樂(lè)器教學(xué)用法。

一、打擊樂(lè)器的歷史背景

打擊樂(lè)器是用打、敲、搖動(dòng)、摩擦、刮等方式制造的一種樂(lè)器。早在遠(yuǎn)古時(shí)期，我們?nèi)A夏民族就創(chuàng)造了很多打擊樂(lè)器，當(dāng)時(shí)打擊樂(lè)器并不是為音樂(lè)而創(chuàng)造的，據(jù)歷史記載，很多打擊樂(lè)器是通過(guò)人類日常勞作、巫術(shù)等影響下創(chuàng)造的工具演變而來(lái)。慢慢地，人類發(fā)現(xiàn)這些工具可以發(fā)出不同的聲音，敲出不同的節(jié)奏，音高甚至和聲。后來(lái)經(jīng)過(guò)不斷的吸收、創(chuàng)造、更新，人類制造出以金、石、土、絲、竹、木、匏、革為材料的打擊樂(lè)器，稱作“八音”分類法?？梢?jiàn)打擊樂(lè)的應(yīng)用在古代已經(jīng)發(fā)展的很好了。 打擊樂(lè)器分類

二、打擊樂(lè)器的種類

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生學(xué)習(xí)一般的課堂打擊樂(lè)器，并參加初級(jí)音樂(lè)活動(dòng)。打擊樂(lè)器是一種通過(guò)敲打、搖晃、摩擦和刮擦來(lái)產(chǎn)生效果的樂(lè)器。它主要分為金屬、皮革、聲音和木質(zhì)打擊樂(lè)器。它使學(xué)生能夠區(qū)分出現(xiàn)在小學(xué)的金屬打擊樂(lè)器和木質(zhì)打擊樂(lè)器，并可以將其與音色特征區(qū)分開(kāi)，例如皮革、各種鼓樂(lè)器：共鳴，低沉，響亮等。木型：雙音管，木魚(yú)等，聲音清晰明亮，無(wú)刺痛感。金屬：三角鐵，碰鈴等。其最大特點(diǎn)是聲音柔和清晰。分散類別：沙錘，弦鈴，他們都是音量低，聲音松散的長(zhǎng)音樂(lè)器。通過(guò)讓學(xué)生知道用金屬樂(lè)器發(fā)出的聲音長(zhǎng)而用木頭發(fā)出的聲音短，可以識(shí)別打擊樂(lè)器來(lái)學(xué)習(xí)打擊樂(lè)器，并引起學(xué)習(xí)打擊樂(lè)器的興趣和好奇心。然后，將具有使用打擊樂(lè)器或其他聲學(xué)材料對(duì)歌曲進(jìn)行合奏或伴奏的能力，并為歌曲的主題音色增添色彩。

三、打擊樂(lè)教學(xué)策略

3.1整體感受音樂(lè)

聽(tīng)力在小學(xué)音樂(lè)藝術(shù)以及音樂(lè)教育當(dāng)中十分重要，因此聽(tīng)力對(duì)于參與音樂(lè)教育很重要。對(duì)比收聽(tīng)是一種深度收聽(tīng)，也是欣賞音樂(lè)的最重要方式之一。聆聽(tīng)的對(duì)比包括節(jié)拍、節(jié)奏、速度、強(qiáng)度、音調(diào)、風(fēng)格、形式等的比較，并且可以從同一作品的不同段落中得出，也可以比較不同的作品進(jìn)行比較。示例：《森林中的鐵匠》在教學(xué)時(shí)，這首作品是三首具有強(qiáng)烈寫(xiě)照的作品之一，因此該主題清晰表達(dá)并易于學(xué)生聽(tīng)到，因此放手，可以確保學(xué)生充分享受管弦樂(lè)隊(duì)的音樂(lè)。歌曲《森林中的鐵匠》，在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，請(qǐng)聽(tīng)音樂(lè)的開(kāi)頭，中間和結(jié)尾，當(dāng)聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，你的面前會(huì)出現(xiàn)什么樣的場(chǎng)景？欣賞之后，學(xué)生可以自由說(shuō)話：歌曲的開(kāi)頭顯示了一片大森林的美麗景色，而中間和結(jié)尾顯示了一個(gè)鐵匠喜歡熨燙的場(chǎng)景。

3.2劃分結(jié)構(gòu)，分段訓(xùn)練

在分析音樂(lè)作品中激發(fā)想象力的過(guò)程中，理解音樂(lè)作品的主題，體驗(yàn)音樂(lè)作品的含義，感受美、培養(yǎng)情感、凈化心靈、啟發(fā)智慧。期望教師為學(xué)生提供創(chuàng)造性的教育機(jī)會(huì)，以發(fā)展他們的能力。另外，在音樂(lè)教育中，能夠在舒適而平靜的氛圍中自然地掌握音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和靈敏度。音樂(lè)老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生不要在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中解釋音樂(lè)，而應(yīng)借助音樂(lè)元素來(lái)注意音樂(lè)的各個(gè)方面。由于音樂(lè)的特征本身是不同的，并且每首樂(lè)曲都有其自身的特征，因此老師對(duì)教材的解釋決定了音樂(lè)課中學(xué)生的快樂(lè)。

3.3根據(jù)音樂(lè)選擇樂(lè)器

“音樂(lè)情感與欣賞”是音樂(lè)教育的重要內(nèi)容，學(xué)生的音樂(lè)審美也是要通過(guò)這種方式來(lái)培養(yǎng)的。他需要長(zhǎng)時(shí)間的培訓(xùn)并且有豐富的經(jīng)驗(yàn)，從而引導(dǎo)學(xué)生積極參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)當(dāng)中，體驗(yàn)音樂(lè)，并且激發(fā)創(chuàng)造力，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生表達(dá)自己的審美經(jīng)驗(yàn)，并重視音樂(lè)的審美教育。我們鼓勵(lì)您實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。

3.4演奏凸顯主題

應(yīng)該根據(jù)歌曲，歌手的數(shù)量，伴奏和教育目的來(lái)選擇要為歌曲伴奏選擇的打擊樂(lè)器的數(shù)量。可以用單個(gè)打擊樂(lè)器演奏一些歌曲，這樣可以讓音樂(lè)的演奏有畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果，使它的內(nèi)容更加豐富多彩，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更多的興趣。有些歌曲適合多種打擊樂(lè)器的合奏，它提高了音樂(lè)氛圍并豐富了音樂(lè)形象。除了根據(jù)教科書(shū)闡明打擊樂(lè)伴奏的任務(wù)外，還必須考慮到學(xué)生的伴奏能力，以了解一些編排知識(shí)，掌握編排技巧并設(shè)計(jì)適合唱歌的伴奏。 示例：在《各族小朋友在一起》的課堂中，整個(gè)音樂(lè)散布著的主題旋律。老師比較了主題旋律的情感，并選擇了適合音樂(lè)的打擊樂(lè)器。簡(jiǎn)而言之，音樂(lè)老師應(yīng)根據(jù)教科書(shū)，教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，精心設(shè)計(jì)如何在課堂上使用打擊樂(lè)器和歌曲。

結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)近年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，運(yùn)用多種方式進(jìn)行教學(xué)，它激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的樂(lè)器積極地參與音樂(lè)實(shí)踐，并增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)演奏的信心，而且還能使學(xué)生獲得音樂(lè)美學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，以發(fā)展和提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)和能力以及非音樂(lè)素質(zhì)和能力，并提高音樂(lè)教育的有效性。

參考文獻(xiàn)

[1]周丹娜.淺談打擊樂(lè)器在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的有效運(yùn)用[J].北方音樂(lè)，2019，39（01）：192+194.