淺談種植活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)能力

蔡玉婷

摘要：對(duì)于幼兒來說，勞動(dòng)是幼兒對(duì)周圍世界進(jìn)行認(rèn)識(shí)的重要途徑。因此在幼兒園種植活動(dòng)的期間，幼兒可以在參與種植活動(dòng)的同時(shí)，收獲樂趣、體驗(yàn)勞動(dòng)過程。為了保證活動(dòng)質(zhì)量，并培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)能力，幼兒園需要對(duì)種植活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)。本文對(duì)幼兒種植活動(dòng)的意義進(jìn)行了分析，并對(duì)種植活動(dòng)開展的策略進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：種植活動(dòng);幼兒;勞動(dòng)能力

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-10-

引言

在幼兒園活動(dòng)中，種植活動(dòng)是幼兒園最重要的活動(dòng)之一，其對(duì)于促進(jìn)幼兒身心健康都具有重要的作用。教師在開展實(shí)踐活動(dòng)期間，通過對(duì)幼兒情況進(jìn)行掌握的同時(shí)，對(duì)活動(dòng)的方式進(jìn)行充分調(diào)整，以此來保證幼兒參與到種植活動(dòng)之中的積極性，保證幼兒在種植活動(dòng)之中的可以得到充分的收益，

一、 幼兒種植活動(dòng)開展的意義

（一）種植活動(dòng)的開展可以激發(fā)幼兒勞動(dòng)欲望

在幼兒園種植活動(dòng)開展期間，活動(dòng)的目標(biāo)不是純粹的種植，同時(shí)也是對(duì)各種思想觀念進(jìn)行培養(yǎng)，通過引導(dǎo)幼兒對(duì)植物進(jìn)行認(rèn)真觀察和持續(xù)研究，可以幫助幼兒建立起熱愛大自然的情感，同時(shí)也可以激發(fā)幼兒的勞動(dòng)欲望。與此同時(shí)，幼兒在種植園中進(jìn)行勞作和觀察，可以讓幼兒在實(shí)踐之中完成學(xué)習(xí)，通過和諧、有愛的氛圍讓幼兒可以完成學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，教師可以結(jié)合季節(jié)的特征來引導(dǎo)幼兒通過多種感官來對(duì)事物進(jìn)行感知和了解，這對(duì)于提升患兒觀察能力進(jìn)行提升和鍛煉。

（二）種植活動(dòng)的開展可以提高幼兒勞動(dòng)技能

種植的過程主要是對(duì)各種植物進(jìn)行栽培的過程，教師在活動(dòng)開展期間可以通過各種種植活動(dòng)，對(duì)幼兒的勞動(dòng)技能進(jìn)行不斷培養(yǎng)。在實(shí)際開展種植活動(dòng)的過程中，教師可以讓幼兒先對(duì)植物種子的形狀、特點(diǎn)進(jìn)行觀察和了解，隨后引導(dǎo)幼兒共同對(duì)種植園地進(jìn)行整理，隨后在示范完成的情況下引導(dǎo)幼兒嘗試自行播種。在幼兒開展種植的過程中，教師需要教導(dǎo)幼兒正確對(duì)鏟子進(jìn)行使用，并注意活動(dòng)過程中的安全。種植完成后，教師可以引導(dǎo)幼兒經(jīng)常進(jìn)入種植園地來對(duì)植物生長進(jìn)行觀察，并對(duì)生長過程進(jìn)行記錄，通過這樣的模式來不斷培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)技能。

二、幼兒種植活動(dòng)開展的策略

（一）通過觀察來幫助幼兒萌發(fā)勞動(dòng)意識(shí)

在開展種植活動(dòng)的過程中，教師可以為幼兒充分講解不同工具的使用方法以及種植的過程進(jìn)行充分講解，并在講解后引導(dǎo)幼兒進(jìn)行親自操作，通過讓幼兒親自進(jìn)行觀察和體驗(yàn)的方式，可以幫助幼兒認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)開展的不易，更加尊重和理解勞動(dòng)人民的辛苦，這對(duì)于幫助幼兒萌發(fā)勞動(dòng)意識(shí)具有明顯的幫助。

（二）讓幼兒在種植中體驗(yàn)勞動(dòng)樂趣

在幼兒萌發(fā)勞動(dòng)意識(shí)的情況下，教師可以引導(dǎo)幼兒共同對(duì)種植園地進(jìn)行規(guī)劃，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒進(jìn)行勞作聯(lián)系，在開展種植活動(dòng)中，教師應(yīng)引導(dǎo)不同的班級(jí)選擇不同作物來進(jìn)行種植。在幼兒開展種植之前，教師應(yīng)為幼兒準(zhǔn)備好種植開展的各種工具，同時(shí)也可以鼓勵(lì)幼兒的家長共同參與到活動(dòng)之中，以此來指導(dǎo)幼兒進(jìn)行翻土、挖坑、種植、埋土等活動(dòng)，以此來幫助幼兒體驗(yàn)到勞動(dòng)的樂趣，同時(shí)建立起良好的師生關(guān)系。

（三）讓幼兒在活動(dòng)中積極解決問題

教師應(yīng)引領(lǐng)孩子參與到種植活動(dòng)當(dāng)中，根據(jù)各個(gè)班級(jí)種植作物的規(guī)劃與實(shí)踐開展情況，每天固定的時(shí)間帶孩子到種植園地開展一次勞動(dòng)，讓孩子在此過程中全面的進(jìn)行拔草、除蟲、澆水、施肥等系列栽培教學(xué)活動(dòng)，借此來對(duì)孩子的視野加以全面的開拓。在此過程中，老師們能夠很好的把對(duì)孩子的懷疑精神、提出問題能力、解決問題能力加以提高。

（四）在種植活動(dòng)中融入游戲活動(dòng)

對(duì)于幼兒而言，各種游戲?qū)τ谄渚哂泻艽笪?，因此教師能夠采用把游戲教學(xué)活動(dòng)滲透到種植活動(dòng)之中的方法，有效提高孩子對(duì)種植園活動(dòng)的興趣，同時(shí)給孩子的身體發(fā)展帶來有力的支持。在植物栽培過程和植株生長發(fā)育的過程中，許多孩子都是在剛開始處于高度的興奮，每天進(jìn)行仔細(xì)觀察，不過當(dāng)持續(xù)幾天觀察不產(chǎn)生變化時(shí)，孩子對(duì)于觀賞的積極性和耐心都會(huì)大幅減退，此過程中老師可主動(dòng)創(chuàng)設(shè)一些小游戲，防止孩子對(duì)于栽培活動(dòng)缺乏興致。因此老師可以指導(dǎo)孩子進(jìn)行拔草比賽或者讓孩子尋找對(duì)植株生長發(fā)育不利的害蟲，在發(fā)揮孩子天性的同時(shí)，保持孩子對(duì)栽培活動(dòng)的興趣，同時(shí)對(duì)孩子勞動(dòng)能力加以提高。

（五）充分落實(shí)種植活動(dòng)的主題

在進(jìn)行種植活動(dòng)的過程中，教師需要充分注意種植活動(dòng)的綜合型和變化性，避免總是進(jìn)行單一的種植活動(dòng)。為了達(dá)到這一目標(biāo)，教師需要對(duì)種植園地進(jìn)行充分運(yùn)用，結(jié)合季節(jié)和氣候，選擇各種不同的種植主題，通過設(shè)計(jì)符合幼兒身體特點(diǎn)和心理特點(diǎn)的主體，讓幼兒可以不斷對(duì)自身的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行豐富，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)技能，幫助幼兒不斷成長。

結(jié)語

隨著時(shí)代的發(fā)展，幼兒勞動(dòng)能力出現(xiàn)了名下的下降，為此，幼兒園教師需要在開展種植活動(dòng)期間，對(duì)活動(dòng)主題、活動(dòng)方式、活動(dòng)要求進(jìn)行全面的設(shè)計(jì)和調(diào)整，以此來保證幼兒園種植活動(dòng)的整體質(zhì)量，幫助幼兒掌握各種勞動(dòng)技巧和培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)，在幫助幼兒建立起責(zé)任感、自信心以及自己解決問題的好習(xí)慣，通過這樣的方式為幼兒未來的成長以及發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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