體育游戲在小學(xué)籃球教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用

于保新

摘要：體育游戲作為籃球教學(xué)中的趣味性訓(xùn)練手段，深受學(xué)生喜歡，對(duì)體育教學(xué)起來(lái)推波助瀾的作用。教師在小學(xué)階段的籃球教學(xué)中，可借助體育游戲的這一教學(xué)優(yōu)勢(shì)，依據(jù)學(xué)生的籃球訓(xùn)練需求，利用籃球技術(shù)特點(diǎn)，進(jìn)行籃球訓(xùn)練，促進(jìn)籃球教學(xué)實(shí)踐目標(biāo)得以達(dá)成，從而提升籃球教學(xué)的質(zhì)量與效率。以此，教師可通過(guò)籃球教學(xué)中的運(yùn)球、傳球、投籃等籃球教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行體育游戲的實(shí)踐應(yīng)用，提高其應(yīng)用效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;籃球教學(xué);體育游戲;實(shí)踐;應(yīng)用

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-10-

前言

小學(xué)體育教學(xué)中的籃球教學(xué)，是小學(xué)體育教學(xué)重點(diǎn)部分，可培養(yǎng)學(xué)生的籃球技術(shù)水平，激發(fā)籃球運(yùn)動(dòng)興趣，并養(yǎng)成終身喜歡籃球運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣。以此，教師可通過(guò)體育游戲?qū)嵺`應(yīng)用，達(dá)成籃球教學(xué)目標(biāo)，提升籃球教學(xué)效率。同時(shí)，教師可經(jīng)過(guò)對(duì)籃球教學(xué)進(jìn)行細(xì)致的游戲設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生選擇適宜籃球教學(xué)內(nèi)容的體育游戲，促使學(xué)生有效完成籃球訓(xùn)練，興致勃勃參與到籃球訓(xùn)練活動(dòng)中，取得良好訓(xùn)練效果。

一、運(yùn)球訓(xùn)練應(yīng)用體育游戲，激發(fā)訓(xùn)練興趣

體育游戲的實(shí)踐應(yīng)用，使得小學(xué)體育教學(xué)中的籃球教學(xué)熠熠生輝，激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練活動(dòng)參與興趣。以此，教師可在運(yùn)球訓(xùn)練中，通過(guò)體育游戲的應(yīng)用，促使原本枯燥的運(yùn)球訓(xùn)練變得靈動(dòng)起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生強(qiáng)烈訓(xùn)練意識(shí)，激發(fā)出濃厚參與訓(xùn)練的興趣。同時(shí)，教師還可借助體育游戲，使學(xué)生完成運(yùn)球訓(xùn)練的同時(shí)，體驗(yàn)到體育游戲帶來(lái)的樂(lè)趣，繼而樂(lè)于參與到籃球訓(xùn)練中，有效地達(dá)成訓(xùn)練目標(biāo)。

如，教師可在運(yùn)球訓(xùn)練為主的籃球教學(xué)中，依據(jù)小學(xué)生喜歡游戲玩樂(lè)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)“你來(lái)我往”的運(yùn)球游戲。通過(guò)游戲中運(yùn)球動(dòng)作與游戲的融合，完成運(yùn)球訓(xùn)練目標(biāo)，提升訓(xùn)練的效率。游戲開(kāi)始，教師可引導(dǎo)學(xué)生以長(zhǎng)龍擺尾式進(jìn)行隊(duì)伍的排列，相互之間間距50厘米的距離，而后從第一位學(xué)生開(kāi)始運(yùn)球。由于隊(duì)伍的曲折性，學(xué)生應(yīng)精準(zhǔn)運(yùn)球，準(zhǔn)確接球，如果出現(xiàn)失誤，將會(huì)被從長(zhǎng)龍隊(duì)伍中請(qǐng)出來(lái)，為大家做游戲服務(wù)工作，同時(shí)還可通過(guò)服務(wù)的好壞給予淘汰者一個(gè)復(fù)活機(jī)會(huì)。這樣有趣而又有效的體育游戲，可以幫助學(xué)生輕松地完成運(yùn)球訓(xùn)練，興致勃勃中提高運(yùn)球水平，為提升籃球水平做好準(zhǔn)備。

二、傳球訓(xùn)練應(yīng)用體育游戲，鍛造籃球能力

小學(xué)階段的籃球教學(xué)中，教師進(jìn)行傳球訓(xùn)練時(shí)，可針對(duì)這一重要的籃球技能，通過(guò)應(yīng)用體育游戲的方式，完成實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，鍛造學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)能力，促使其終身喜歡籃球運(yùn)動(dòng)。以此，教師依據(jù)傳球訓(xùn)練的目標(biāo)，設(shè)計(jì)適宜學(xué)生進(jìn)行籃球訓(xùn)練的體育游戲，并借助游戲的有趣元素，使學(xué)生熱情參與到游戲中，活力四射地參與游戲活動(dòng)，借助游戲的融合，領(lǐng)略籃球運(yùn)動(dòng)中傳球技術(shù)要領(lǐng)，提升傳球水平。

如，教師可依據(jù)籃球教學(xué)中的傳球訓(xùn)練目標(biāo)，設(shè)計(jì)“高空接球”游戲，讓學(xué)生通過(guò)游戲中的“火眼金睛”環(huán)節(jié)、“長(zhǎng)臂猿”環(huán)節(jié)、“熊抱抱”環(huán)節(jié)，有趣的體育游戲中完成傳球技藝的訓(xùn)練，提升傳球水平。游戲開(kāi)始，先從“火眼金睛”環(huán)節(jié)開(kāi)始，使學(xué)生可以捕捉籃球運(yùn)球方向，并精準(zhǔn)判斷籃球?qū)⒁侣涞狞c(diǎn)，為游戲的“長(zhǎng)臂猿”環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備，以此完成游戲的最后“熊抱抱”環(huán)節(jié)，將籃球穩(wěn)穩(wěn)的接到手中，完成“高空接球”整個(gè)游戲環(huán)節(jié)。促使學(xué)生被游戲的趣味性吸引，積極參與到游戲中，有效完成精準(zhǔn)傳球的訓(xùn)練，提升其籃球水平。

三、投籃訓(xùn)練應(yīng)用體育游戲，提升籃球自信

投籃是籃球運(yùn)動(dòng)的終極目標(biāo)，所有籃球訓(xùn)練和籃球運(yùn)動(dòng)都是為此終極目標(biāo)服務(wù)的。以此，教師可通過(guò)體育游戲進(jìn)行投籃訓(xùn)練，使學(xué)生借助游戲中準(zhǔn)確的投籃，提升籃球運(yùn)動(dòng)的自信心，繼而喜歡上體育教學(xué)中的籃球運(yùn)動(dòng)，并饒有興致的游戲參與中，提升籃球訓(xùn)練的能力，取得良好訓(xùn)練效果，達(dá)成訓(xùn)練目標(biāo)，進(jìn)而使體育游戲在小學(xué)體育籃球教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用有效性得以顯現(xiàn)出來(lái)。

如，教師進(jìn)行投籃教學(xué)時(shí)，可應(yīng)用“三步跳”游戲。游戲的規(guī)則以學(xué)生三步跳躍后進(jìn)行將籃球投進(jìn)籃筐為準(zhǔn)，以積分制評(píng)出游戲的獲勝者。教師可以憑借游戲的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到游戲中，不知不覺(jué)的游戲活動(dòng)進(jìn)行中，將投籃的技巧了然于心，并興趣盎然中完成整個(gè)訓(xùn)練，提升了籃球投籃訓(xùn)練效率，助力學(xué)生產(chǎn)生終身喜歡籃球的興致。同時(shí)，學(xué)生借助教師在游戲后總結(jié)評(píng)價(jià)，接受到來(lái)自教師細(xì)致化點(diǎn)評(píng)，從中領(lǐng)悟投籃運(yùn)動(dòng)的意義，培養(yǎng)良好籃球運(yùn)動(dòng)意識(shí)。以此，促進(jìn)學(xué)生通過(guò)教師評(píng)價(jià)激勵(lì)，充滿自信地參與到籃球?qū)嵺`訓(xùn)練中，提升學(xué)生籃球訓(xùn)練效果與籃球技能，從而不斷提升籃球訓(xùn)練教學(xué)效率與質(zhì)量。

總結(jié)

總之，體育游戲在小學(xué)的籃球教學(xué)中實(shí)踐應(yīng)用，以其趣味性訓(xùn)練手段，激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，以推波助瀾姿態(tài)助力籃球教學(xué)。同時(shí)，滿足了學(xué)生的籃球訓(xùn)練技能提升需求，促進(jìn)籃球教學(xué)發(fā)展，提升籃球教學(xué)質(zhì)量與效率。以此，經(jīng)過(guò)運(yùn)球、傳球、投籃等籃球教學(xué)內(nèi)容與體育游戲的融合，在實(shí)踐應(yīng)用中提升體育游戲的實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用效率，達(dá)成籃球教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]祝偉明，顧海燕.游戲化教學(xué)在小學(xué)籃球中的運(yùn)用策略[J].當(dāng)代體育科技，2020，10（05）：168-169.

[2]周榮旭.游戲化教學(xué)在小學(xué)籃球教學(xué)中的運(yùn)用[J].課程教育研究，2019（51）：217-218.