讓學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)在科普活動(dòng)中得到提高

楊秋云

少年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，教育興則民族興”，青少年的科學(xué)素養(yǎng)代表著一個(gè)國(guó)家的教育和科技水平?？茖W(xué)素養(yǎng)是指了解必要的科學(xué)技術(shù)知識(shí)及其對(duì)社會(huì)與個(gè)人的影響，知道基本的科學(xué)方法，認(rèn)識(shí)科學(xué)本質(zhì)，樹(shù)立科學(xué)素養(yǎng)，崇尚科學(xué)精神，并具備一定的運(yùn)用科學(xué)技術(shù)知識(shí)處理解決實(shí)際問(wèn)題的能力。21世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)與科技飛速發(fā)展更新的時(shí)代，需要具備較高文化知識(shí)水平和科學(xué)素養(yǎng)的新型科技人才。全面提高青少年的科學(xué)素養(yǎng)，是關(guān)系國(guó)家前途命運(yùn)的大事。因此，應(yīng)在青少年中普及科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的動(dòng)手動(dòng)腦能力、探究能力和創(chuàng)新能力，造就高科技素養(yǎng)的人才。而實(shí)現(xiàn)這一目的的重要途徑就是在青少年中開(kāi)展豐富多彩的科普活動(dòng)。開(kāi)展豐富多彩的科普活動(dòng)，教學(xué)生學(xué)科普、做科普，體驗(yàn)集體創(chuàng)作精神，在每個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)上，重視學(xué)生的參與以及成就感的獲得。

科普活動(dòng)形式多樣，有科普展覽、科普講座、科學(xué)家事跡展、小發(fā)明小創(chuàng)造活動(dòng)周、科技競(jìng)賽、科學(xué)秀、科普劇場(chǎng)等。開(kāi)展形式多樣、涉及知識(shí)面廣、內(nèi)容豐富多彩的科普活動(dòng)，可有效延續(xù)和補(bǔ)充課堂教學(xué)。集理論學(xué)習(xí)與動(dòng)手實(shí)踐為一體，不僅能有效拓寬學(xué)生的知識(shí)面，還能在實(shí)踐中發(fā)展學(xué)生的注意力、觀察力、創(chuàng)造力、思維力及探究能力，實(shí)現(xiàn)在課堂中學(xué)習(xí)、在生活中實(shí)踐、在生活中學(xué)習(xí)、在活動(dòng)中檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐的良好循環(huán)，為學(xué)生提供廣泛吸取自然知識(shí)、生活常識(shí)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，提升青少年的科學(xué)素養(yǎng)。那么，該如何開(kāi)展科普活動(dòng)提升青少年科學(xué)素養(yǎng)？

一、利用科技館優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展科普活動(dòng)

科技館是提升青少年科學(xué)素養(yǎng)的重要陣地，它擁有豐富的資源、完善的實(shí)驗(yàn)設(shè)施，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)空間，可以加深、鞏固其對(duì)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，是校內(nèi)科學(xué)教育的重要補(bǔ)充?？萍拣^利用一切有效資源開(kāi)展各種教育活動(dòng)，能有效培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)新精神，使抽象的知識(shí)形象化、具體化，激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力?？萍拣^舉辦假期興趣班，開(kāi)展科學(xué)知識(shí)普及活動(dòng)，為青少年科學(xué)素養(yǎng)的提升提供平臺(tái)。

科技館教育主要是為群眾普及科學(xué)知識(shí)，宣傳和傳播科學(xué)精神。學(xué)校教育則是以教師系統(tǒng)理論教育為主，更加系統(tǒng)、專(zhuān)門(mén)。科技館與學(xué)校教育緊密結(jié)合，才能真正提高青少年的科學(xué)素養(yǎng)。要加強(qiáng)館校聯(lián)合，學(xué)?？梢悦磕杲M織學(xué)生去科技館參觀，派出教師對(duì)科技館進(jìn)行智力支持，科技館選派專(zhuān)家到學(xué)校承擔(dān)一定的科學(xué)授課任務(wù)。科技館與學(xué)?？陕?lián)手推出旨在提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的科技教育活動(dòng)，如流動(dòng)科技館進(jìn)校園、科普秀進(jìn)校園，促進(jìn)雙方信息的流動(dòng)，為提升青少年科學(xué)素養(yǎng)助力。學(xué)生可以每個(gè)月邀約同伴，在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，參加校外組織的科普活動(dòng)，參觀科技館、博物館等。館內(nèi)各種互動(dòng)體驗(yàn)項(xiàng)目能夠使學(xué)生全方位理解科學(xué)知識(shí)和科學(xué)精神，喚起青少年對(duì)自然科學(xué)的求知探索欲望，讓學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力在不知不覺(jué)中得到提高。學(xué)生學(xué)會(huì)以科學(xué)的態(tài)度看待世界，以科學(xué)的思維思考世界，當(dāng)量化達(dá)到一定的時(shí)候就必然會(huì)產(chǎn)生質(zhì)的變化，從而提高科學(xué)素養(yǎng)。

二、開(kāi)設(shè)科普講座，傳播科學(xué)知識(shí)

開(kāi)辦科普大講堂，組織內(nèi)容豐富的科普講座，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，可幫助學(xué)生在與他人的交往互動(dòng)中，增強(qiáng)集體意識(shí)并學(xué)會(huì)與他人交流和合作。通過(guò)不同活動(dòng)主題，邀請(qǐng)相關(guān)方面的知名專(zhuān)家做科普講座，面對(duì)面向青少年講授科學(xué)、交流心得，倡導(dǎo)科學(xué)精神，普及科學(xué)知識(shí)，有利于學(xué)生形成科學(xué)的思維體系，培養(yǎng)實(shí)事求是、追求真理的良好品質(zhì)，提高科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，給青少年的夢(mèng)想插上科學(xué)的翅膀，讓青少年心中科學(xué)的種子發(fā)芽和生長(zhǎng)。

三、組織課外活動(dòng)，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

課外實(shí)踐活動(dòng)能有效地開(kāi)拓學(xué)生的科學(xué)視野，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究、實(shí)踐、創(chuàng)新，潛移默化地在學(xué)生心靈上播撒科學(xué)和創(chuàng)新的種子，使學(xué)生感受到科技進(jìn)步和科技的無(wú)窮魅力。課堂教學(xué)的時(shí)間、空間是有限的，而學(xué)生對(duì)科學(xué)的探索是無(wú)止境的。在學(xué)生理解了一定的科學(xué)概念、掌握了一定的科學(xué)研究方法之后，教師要十分重視開(kāi)展豐富多彩的課外實(shí)踐活動(dòng)，把課外實(shí)踐活動(dòng)作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充與延伸，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，拓寬學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新的途徑，為學(xué)生提供更多的動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度，鍛煉科學(xué)思維。

針對(duì)中小學(xué)開(kāi)設(shè)科學(xué)小講臺(tái)，做些小實(shí)驗(yàn)或排演些科普劇，不但能夠使學(xué)生親身感受科學(xué)的魅力，還可充實(shí)學(xué)生的課余時(shí)間，使學(xué)生周末時(shí)不時(shí)想起各種有趣的科普活動(dòng)?？破栈顒?dòng)重點(diǎn)要突出趣味性，興趣是引導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)的有效前提，要將科普活動(dòng)打造成集趣味性、特色性、功能性于一體的學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)。教師可以有目的地布置一些課外的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如讓學(xué)生種一種植物、養(yǎng)蠶、觀察各種動(dòng)物、觀察月相和星座等。可讓學(xué)生通過(guò)閱讀書(shū)籍或查詢(xún)網(wǎng)上資料，收集一些與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的資料，進(jìn)行資料整理歸納，做成科普手抄報(bào)并進(jìn)行交流展示，如探月歷程、科學(xué)家的發(fā)明故事、造紙術(shù)的發(fā)明，以及太陽(yáng)系、宇宙、各種各樣的船等。學(xué)?？梢耘c社會(huì)有關(guān)部門(mén)建立合作基地，為學(xué)生走向社會(huì)、尋找實(shí)踐機(jī)會(huì)創(chuàng)造條件，便于師生走出校門(mén)接觸社會(huì)，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)參觀和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，如組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐氖駨S、污水處理廠、垃圾處理廠、電廠、自來(lái)水廠，參觀學(xué)校周?chē)纳鐓^(qū)，向社區(qū)宣傳環(huán)保等科學(xué)知識(shí)等。通過(guò)種種方式，使學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)觀察和了解社會(huì)，用社會(huì)實(shí)踐所得檢驗(yàn)和深化自己的所學(xué)。

四、開(kāi)設(shè)STEAM課程，提供學(xué)習(xí)平臺(tái)

學(xué)?？梢越M織科學(xué)組教師，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況編寫(xiě)一套難度適中、符合學(xué)生學(xué)情的科普教材，并根據(jù)教材開(kāi)展相關(guān)課程，每個(gè)月一次達(dá)到教育的效果就可以。教材的編寫(xiě)既要包含正確、科學(xué)的科普知識(shí)，又要考慮學(xué)生的實(shí)際水平與學(xué)習(xí)壓力，圖文并茂。

開(kāi)設(shè)穩(wěn)定的STEAM課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的創(chuàng)新方法、創(chuàng)造技能培養(yǎng)以及科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀引導(dǎo)，能讓學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)思維習(xí)慣，提高科學(xué)素養(yǎng)。STEAN是科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)五門(mén)學(xué)科的簡(jiǎn)稱(chēng)， STEAM的建立是基于五門(mén)學(xué)科的交匯融合，強(qiáng)調(diào)將分散的學(xué)科內(nèi)容組合形成整體，加強(qiáng)學(xué)科間的相互配合，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科教學(xué)。STEAM教育培養(yǎng)學(xué)生掌握概念和技能，讓學(xué)生在一個(gè)綜合的環(huán)境中學(xué)習(xí)，并運(yùn)用其解決真實(shí)世界中的問(wèn)題。STEAM教育旨在培養(yǎng)具有綜合素養(yǎng)的人，它不僅要讓學(xué)生獲得科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)等領(lǐng)域的知識(shí)和技能，還要促進(jìn)學(xué)生技能和核心素養(yǎng)的發(fā)展;不僅要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更要提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力及 STEAM學(xué)科能力。STEAM教育內(nèi)容有《吸塵器》《輪船模型》《果蔬發(fā)電》《靜電飛雪》《水力發(fā)電》等等。在教學(xué)過(guò)程中，要鼓勵(lì)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，主動(dòng)地進(jìn)行探究式、合作式學(xué)習(xí)，從模仿逐漸過(guò)渡到獨(dú)立完成某項(xiàng)活動(dòng)，真正做到教師參謀、學(xué)生動(dòng)手，使學(xué)生在具體的動(dòng)手實(shí)踐過(guò)程中，形成某種技能，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，提高思辨能力和創(chuàng)新能力。

開(kāi)設(shè)機(jī)器人科普教育，是培養(yǎng)青少年科學(xué)素養(yǎng)的重要手段。其不僅能讓青少年學(xué)到科學(xué)文化知識(shí)，還能讓學(xué)生感受到蘊(yùn)含在學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣，還能培養(yǎng)他們的科學(xué)意識(shí)和動(dòng)手解決問(wèn)題的能力及創(chuàng)新能力，滿足其科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的需要。

五、閱讀科普讀物，感悟科學(xué)魅力

科普類(lèi)讀物是一種適應(yīng)大眾化水平的刊物，往往選擇青少年感興趣的熱門(mén)話題，從而有效引起學(xué)生的閱讀興趣?？破疹?lèi)讀物以生動(dòng)形象的文字加上趣味性的描述，讓青少年在愉悅的閱讀氛圍中學(xué)到知識(shí)。科普類(lèi)讀物是學(xué)生課外知識(shí)點(diǎn)的延伸與補(bǔ)充，讓學(xué)生通過(guò)閱讀來(lái)補(bǔ)足科學(xué)知識(shí)領(lǐng)域中的缺口，啟迪智慧、拓寬視野、豐富知識(shí)、鍛煉思維，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，提升其科學(xué)素養(yǎng)。

圖書(shū)館是學(xué)校的藏書(shū)室，里面有各種各樣的書(shū)籍，是使學(xué)生拓展視野、發(fā)散思維的有效場(chǎng)所?？茖W(xué)教師可以整理和開(kāi)列一些圖書(shū)館內(nèi)適合學(xué)生閱讀的科普書(shū)籍名單，推薦給學(xué)生，讓學(xué)生自主去圖書(shū)館借閱，引領(lǐng)青少年感悟科普閱讀的樂(lè)趣與魅力。

六、利用教育類(lèi)App，拓寬知識(shí)面

計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)正在改變我們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式，科普教育工作者應(yīng)充分利用好這些技術(shù)，讓青少年足不出戶就可以參加科普活動(dòng)，拓寬他們的創(chuàng)新之路?！翱茖W(xué)少年社”是國(guó)內(nèi)難得一見(jiàn)的科普平臺(tái)，是國(guó)內(nèi)規(guī)模最大的中小學(xué)科技競(jìng)賽——“金鑰匙”指定官方平臺(tái)，里面有很多適合青少年參與的趣味性在線競(jìng)賽，涵蓋在線科學(xué)課程、在線科技競(jìng)賽及線下科技活動(dòng)，讓青少年能夠通過(guò)豐富多彩的線上線下項(xiàng)目，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，提高科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)受益終身的科學(xué)創(chuàng)新思維?！拔覀儛?ài)科學(xué)AR”是一款面向少年兒童讀者的科普增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)App，里面有少兒科普知識(shí)的AR應(yīng)用和互動(dòng)游戲，學(xué)生可以通過(guò)掃描《我們愛(ài)科學(xué)》雜志上的AR應(yīng)用識(shí)別卡圖片，體驗(yàn)3D科普交互內(nèi)容，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高探索科學(xué)知識(shí)的興趣。

七、組織競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)創(chuàng)新思維

開(kāi)展豐富多彩的科普競(jìng)賽活動(dòng)，可為青少年接觸科學(xué)知識(shí)、提升科學(xué)素養(yǎng)提供基本載體。其作為一種教育方式，寓科學(xué)教育于生活小調(diào)查、科普知識(shí)講座、實(shí)驗(yàn)小達(dá)人、制作小能手評(píng)選、參觀科普展等豐富多樣的活動(dòng)中，在潛移默化中對(duì)青少年進(jìn)行科學(xué)熏陶，使之在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中懂得科學(xué)。通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)資源、閱讀科普書(shū)籍、觀看影像紀(jì)錄片等途徑，可為青少年提供符合其學(xué)習(xí)興趣、滿足其學(xué)習(xí)需要的科學(xué)知識(shí)。科學(xué)素養(yǎng)的形成和提高是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，不可能一蹴而就。青少年科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)是一項(xiàng)龐大的工程，需要教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)多方面配合才能實(shí)現(xiàn)?？茖W(xué)教師應(yīng)多思考、多探究、多實(shí)踐、多總結(jié)，按照小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和特點(diǎn)，因地制宜采取多種方法培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

優(yōu)秀的科技教師會(huì)充分利用各方優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造濃厚的創(chuàng)新氛圍，開(kāi)展豐富多彩的科普活動(dòng)，逐步提升學(xué)生敢于質(zhì)疑、思索、探究、創(chuàng)新的科學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的科普活動(dòng)，使學(xué)生置身于科學(xué)的海洋中，看、聽(tīng)、想、做、玩，從中學(xué)到知識(shí)，在潛移默化中接受科學(xué)熏陶，逐步領(lǐng)會(huì)科學(xué)的本質(zhì)，樂(lè)于探究，勇于實(shí)踐，并樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用科學(xué)的思維方式解決自身在學(xué)習(xí)和日常生活中遇到的問(wèn)題，在參與活動(dòng)的過(guò)程中獲得感受、體驗(yàn)并內(nèi)化為知識(shí)，使自己的科學(xué)素養(yǎng)得到有效提升。