楊力
“興于詩,立于禮,成于樂”,自古以來,中華民族就十分重視美育。進入新時代,習(xí)總書記更是從培養(yǎng)“德智體美勞”全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的高度,明確提出要全面加強和改進學(xué)校美育。這就要求我們扎根時代生活,遵循美育特點,弘揚中華美育精神,推動美育工作服務(wù)于中華民族偉大復(fù)興的事業(yè)。
響應(yīng)國家政策號召,走在新時代前沿,《美育(少年版)》創(chuàng)刊恰逢其時。
我的少年時代,不像今天的“00后”“10后”,能接觸到這么多的資訊,能環(huán)游世界或去各種博物館、美術(shù)館,聽音樂會,欣賞歌舞劇。但那個時代的少年也很少有抑郁癥、網(wǎng)癮,不會沉迷網(wǎng)游或是接觸那么多不健康的視聽產(chǎn)品。
《美育(少年版)》里有一篇文章,令我印象深刻。文章講的是一個小姑娘得了抑郁癥,她的母親給她講了桃花源的故事,帶她出門散心,去湖邊居住,接觸大自然,欣賞美的風(fēng)景,品嘗美食,用各種美的方式開解她,幫她打開心扉。這個故事打動我的是美的潛移默化的影響。今天青少年的物質(zhì)生活更加豐富,但是他們的精神生活、審美生活是不是比以前更豐富多彩、更有內(nèi)涵呢?這是每個人都需要思考的問題。我看到《美育(少年版)》正試圖通過美的方式解決這些環(huán)繞在青少年身邊的問題,這也是這本刊物的主旨——用美的心靈打開世界。
青少年時期是一個人心智發(fā)育極其關(guān)鍵的時期,要使他們自由、活潑地生長,充滿歡樂,蓬勃向上。明代思想家王陽明說:
大抵童子之情,樂嬉游而憚拘檢,如草木之始萌芽,舒暢之則條達,摧撓之則衰痿。今教童子,必使其趨向鼓舞,中心喜悅,則其進自不能已。譬之時雨春風(fēng),霑被卉木,莫不萌動發(fā)越,自然日長月化;若冰霜剝落,則生意蕭索,日就枯槁矣。
“玩”是少年的天性,愛美也是人的天性?,F(xiàn)在的中小學(xué)生課業(yè)壓力巨大,作業(yè)多,精神疲憊,身體虛弱,正是王陽明說的“摧撓之則衰痿”“生意蕭索,日就枯槁”。
《美育(少年版)》注重的是傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合,中華之美與西方之美的匯通,既貼合現(xiàn)代青少年的心理特征和生活趣味,又與其學(xué)業(yè)、知識、能力相匹配。其中,不僅是美術(shù),也有音樂、舞蹈、戲劇等多種多樣的藝術(shù)元素。每一種藝術(shù)形式都有自己的獨特語言,正是這些獨特的語言才構(gòu)成了藝術(shù)特有的魅力和深厚的意義世界。這種語言只能用體驗才能理解,而體驗是情感性的,不是靠知識灌輸或者技能培養(yǎng)獲得。《美育(少年版)》從培養(yǎng)青少年感受美、鑒賞美的能力,到培養(yǎng)青少年表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力,循序漸進,幫助青少年追求人生理想,構(gòu)建青少年熱愛美、感受美、創(chuàng)造美的精神世界。
應(yīng)試教育為人所詬病的地方往往在于其固定的認(rèn)知方式和死板的教學(xué)理念,忽視了心靈教化和人格培養(yǎng)。沒有美育,人的創(chuàng)造力、想象力就會被壓抑,同情心、道德感、審美感也難以得到啟迪。我們的學(xué)校也就很難培養(yǎng)出拔尖人才。
因此,隨著教育改革的推進,美育這一字眼也頻繁出現(xiàn)。為進一步深化中小學(xué)美育教學(xué)改革,2021年教育部成立了首屆全國中小學(xué)美育教學(xué)指導(dǎo)專業(yè)委員會,說明國家對美育越來越重視。
人美社編寫的《美育》教材,我感覺編得非常好。以情感教育為主線,從話題入手,以情動人,注重細節(jié),娓娓道來,能夠讓學(xué)生感受到情感的共鳴和心靈的觸動,讓美在他們的心中悄然發(fā)芽、長大。這套教材對于中小學(xué)生來說很實用,人美社所做的美育實踐細致入微,也很有開創(chuàng)性。作為全國第一套美術(shù)教材的編寫者、最強的美育內(nèi)容孵化地,人美社在這個時代大有可為。
我注意到人美社近幾年的發(fā)展,尤其在“四個人美”戰(zhàn)略中,“教育的人美”無疑是核心優(yōu)勢與核心競爭力。在“教育的人美”的戰(zhàn)略布局中,文化繼承、藝術(shù)傳播、美育創(chuàng)新逐步實現(xiàn)。他們出版了紅色連環(huán)畫系列,經(jīng)典名著、傳統(tǒng)故事連環(huán)畫,以及用連環(huán)畫反映課本知識的“課本繪”等一系列優(yōu)秀的出版物。引導(dǎo)青少年親近經(jīng)典、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。除編寫了全國第一套美育教材外,還以人美美育學(xué)堂為抓手,開設(shè)美育課程,覆蓋從幼兒到中小學(xué)生以及藝考生的美育教學(xué),而且已持續(xù)多年了。在“雙減”政策落地后,他們還為中小學(xué)校提供了課后延時的美育服務(wù)。在新美育時代,人美社正在探索具體而微的美育實踐,通過對宏觀戰(zhàn)略的把握,發(fā)揮引領(lǐng)作用,不斷滿足新時代的美育新需求。
“取法于上,僅得為中,取法于中,故為其下?!崩L畫、書法、音樂、舞蹈、影視、戲曲、表演等藝術(shù)文化經(jīng)典是各個歷史時期人類最高智慧和最高美感的結(jié)晶。當(dāng)孩子們有機會接觸到這些經(jīng)典,我們相信他們一定會本能地愛上經(jīng)典。因為,人的天性是不可磨滅的,愛美之心人皆有之。在青少年美育領(lǐng)域,人美社已經(jīng)邁出了可喜的第一步,相信人美社未來會做出了更多的成績。希望人美社繼續(xù)努力,以文化藝術(shù)經(jīng)典引導(dǎo)青少年尋找人生意義,追求更高、更深、更遠的境界。
習(xí)近平總書記說:人民對美好生活的向往,就是我們的奮斗目標(biāo)。
因此,美育,應(yīng)從少年開始。