北京市朝陽(yáng)區(qū)3—6歲兒童家庭教育現(xiàn)狀調(diào)研與家庭教育指導(dǎo)實(shí)踐探索

楊慶華

(北京市朝陽(yáng)區(qū)職工大學(xué)，北京，100013 )

一、研究的緣起

(一)家庭教育對(duì)兒童成長(zhǎng)的重要性

習(xí)近平總書(shū)記出席全國(guó)教育大會(huì)并發(fā)表重要講話指出：“家庭是人生的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，要給孩子講好‘人生第一課’，幫助扣好人生第一?？圩?。”[1]

家庭是孩子最早接觸的小社會(huì)，父母是孩子最早接觸的人，父母的言行舉止會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生深刻的影響，因此，家長(zhǎng)要注意自身的言談舉止，充分發(fā)揮表率作用。此外，孩子的童年期大部分是在家庭中度過(guò)的，童年期的經(jīng)驗(yàn)對(duì)孩子的一生發(fā)展具有重要的作用。[2]因此，父母要為孩子創(chuàng)設(shè)溫馨和諧的家庭環(huán)境，促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)。

(二)家長(zhǎng)自身的育子水平和迫切需要

2020年，中國(guó)青少年研究中心發(fā)布的《中國(guó)城市家庭教育社會(huì)支持現(xiàn)狀的研究》指出，家長(zhǎng)在成為父母之前，并沒(méi)有接受過(guò)任何關(guān)于家庭教育的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，他們?nèi)狈茖W(xué)的家庭教育理念，缺少家庭教育相關(guān)知識(shí)，僅僅憑一代又一代的經(jīng)驗(yàn)在教育孩子。[3]因此，家長(zhǎng)大多期待學(xué)?；蛳嚓P(guān)部門(mén)為他們提供必要的家庭教育指導(dǎo)。

朝陽(yáng)區(qū)家庭教育指導(dǎo)中心(以下簡(jiǎn)稱中心)開(kāi)展家庭教育進(jìn)校園、進(jìn)社區(qū)活動(dòng)，家長(zhǎng)尤其是幼兒家長(zhǎng)參加踴躍。在其每年開(kāi)展的近200場(chǎng)講座中，針對(duì)幼兒家長(zhǎng)的占60%以上。北京市關(guān)心下一代工作委員會(huì)“伴隨成長(zhǎng)”公益項(xiàng)目每年在全市范圍內(nèi)推出的關(guān)于家庭教育的直播課，每場(chǎng)參與聽(tīng)課的家長(zhǎng)平均超過(guò)8千人次，其中幼兒家長(zhǎng)的占比超過(guò)70%。幼兒家長(zhǎng)迫切需要學(xué)習(xí)家庭教育相關(guān)知識(shí)和技能，期待為孩子提供科學(xué)的家庭教育。

(三)學(xué)前教育法規(guī)政策的要求

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中提到家庭是幼兒園重要的合作伙伴，要本著尊重、平等、合作的原則，讓家長(zhǎng)能夠理解、支持和主動(dòng)參與到幼兒的教育中，幫助家長(zhǎng)提高家庭教育能力。[4]《全國(guó)家庭教育指導(dǎo)大綱》明確規(guī)定，家長(zhǎng)要不斷地學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)家庭教育的知識(shí)，提升自身的修養(yǎng)，為孩子樹(shù)立榜樣，給孩子創(chuàng)造一個(gè)健康良好的成長(zhǎng)條件。[5]新頒布的《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》第十四條也明確提出“父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)樹(shù)立家庭是第一個(gè)課堂、家長(zhǎng)是第一任老師的責(zé)任意識(shí)，承擔(dān)對(duì)未成年人實(shí)施家庭教育的主體責(zé)任，用正確思想、方法和行為教育未成年人養(yǎng)成良好思想、品行和習(xí)慣”[6]。各種法律政策都強(qiáng)調(diào)了家長(zhǎng)必須承擔(dān)家庭教育的責(zé)任，因此，研究家庭教育和家庭教育指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀成為學(xué)前教育研究的必然需求。

二、3—6歲家庭教育現(xiàn)狀調(diào)研

為了解3—6歲兒童家庭教育狀況，中心以問(wèn)卷星的形式把調(diào)研問(wèn)卷發(fā)送到北京市朝陽(yáng)區(qū)33所公辦幼兒園和200多所民辦幼兒園家長(zhǎng)手機(jī)上，家長(zhǎng)通過(guò)手機(jī)參與答卷。調(diào)研內(nèi)容涉及3—6歲兒童家庭養(yǎng)育模式、家庭教育觀念、家庭對(duì)兒童個(gè)體發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)和重點(diǎn)、家庭教育中存在的問(wèn)題、家長(zhǎng)渴望得到的幫助或支持等。本次調(diào)查共收回33349份問(wèn)卷，均為有效問(wèn)卷?；厥諉?wèn)卷通過(guò)大數(shù)據(jù)分析，對(duì)朝陽(yáng)區(qū)的家庭教育整體情況進(jìn)行探究。具體研究結(jié)果如下。

(一)家庭關(guān)系良好

關(guān)于家庭成員之間的關(guān)系的調(diào)查結(jié)果(圖1)顯示，87.02%的家庭成員之間能夠愉快相處，互相關(guān)心。良好的家庭關(guān)系能夠給孩子提供安全成長(zhǎng)的環(huán)境，是孩子健康成長(zhǎng)的重要基石。在良好的家庭關(guān)系中，孩子能形成穩(wěn)定的心理品質(zhì)、良好的社會(huì)交往能力，心態(tài)平和、寬容、有主見(jiàn)，很少出現(xiàn)心理問(wèn)題。[7]

圖1 家庭關(guān)系

(二)家長(zhǎng)重視家庭教育

數(shù)據(jù)顯示(圖2)，85.67%的家長(zhǎng)認(rèn)為家庭教育很重要，家長(zhǎng)要先成為孩子的知心朋友；68.88%的家長(zhǎng)認(rèn)為家庭教育很重要，家長(zhǎng)要讓自己成為孩子心里的榜樣； 77.33%的家長(zhǎng)認(rèn)為家庭教育很重要，家長(zhǎng)要成為孩子最信任的人； 68.13%的家長(zhǎng)認(rèn)為家庭教育很重要，家長(zhǎng)要成為孩子自我成長(zhǎng)的支持者。由此可見(jiàn)，家長(zhǎng)重視家庭教育，能夠認(rèn)識(shí)到家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。

圖2 家長(zhǎng)重視家庭教育

(三)家長(zhǎng)關(guān)注孩子的全面發(fā)展

家長(zhǎng)最關(guān)注的孩子成長(zhǎng)選項(xiàng)中，心理健康占比94.80%、身體發(fā)育占比88.50%，性格品質(zhì)占比84.49%，品德修養(yǎng)占比78.36%，交往能力占比72.17%，身心健康、性格品質(zhì)、品德修養(yǎng)排前三名，具體如圖3所示。由此可見(jiàn)，家長(zhǎng)重視孩子品德教育和心理健康教育等，極大地改變了以往重智輕德、忽視體育教育和心理健康教育的狀況，孩子的全面發(fā)展逐漸得到家長(zhǎng)的重視。

家庭教育的重點(diǎn)應(yīng)該是品德教育。習(xí)近平總書(shū)記指出：“家庭教育涉及很多方面，但最重要的是品德教育，是如何做人的教育?！盵1]事實(shí)上，兒童的品德和個(gè)性形成的關(guān)鍵期是0—8歲，這一階段家長(zhǎng)是最密切的照顧者和引導(dǎo)者，要關(guān)注孩子的全面發(fā)展。

圖3 家庭關(guān)注孩子的全面發(fā)展

(四)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)家庭教育的途徑多元化

關(guān)于父母遇到家庭教育問(wèn)題時(shí)尋找解決途徑的情況的調(diào)查結(jié)果顯示：73.58%的家長(zhǎng)會(huì)通過(guò)自己閱讀相關(guān)書(shū)籍尋找解決問(wèn)題的辦法；70.70%的家長(zhǎng)會(huì)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和自媒體的力量找辦法。從以上內(nèi)容可以看出，父母在家庭教育中遇到問(wèn)題時(shí)，知道學(xué)習(xí)和請(qǐng)教，學(xué)習(xí)的方法和途徑比較多元。雖然以傳統(tǒng)的閱讀書(shū)籍學(xué)習(xí)為主要方式，但是已經(jīng)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和自媒體等新型的學(xué)習(xí)媒介尋求解決問(wèn)題的辦法。

(五)當(dāng)前家庭教育存在的問(wèn)題

從問(wèn)卷中，我們也看到了當(dāng)前家庭教育中存在以下問(wèn)題。

1.家長(zhǎng)的家庭教育專業(yè)知識(shí)不夠

關(guān)于家長(zhǎng)在家庭教育方面的問(wèn)題的調(diào)查結(jié)果顯示，53.82%的家長(zhǎng)認(rèn)為最大的困惑主要來(lái)自專業(yè)知識(shí)不夠，對(duì)孩子性格、習(xí)慣、興趣養(yǎng)成缺少方法引導(dǎo)，家長(zhǎng)對(duì)專業(yè)的家庭教育知識(shí)的需求非常迫切。具體如圖4所示。

圖4 家庭教育問(wèn)題

2.幼兒家庭教育“小學(xué)化”

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，3—6歲幼兒在家庭中提前進(jìn)入小學(xué)化學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀比較突出。有高達(dá)65%的孩子參加了英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文閱讀等知識(shí)能力提升輔導(dǎo)。

2018年7月初，國(guó)家開(kāi)始針對(duì)幼兒園“小學(xué)化”問(wèn)題進(jìn)行專項(xiàng)治理。此次專項(xiàng)治理工作的治理任務(wù)包括嚴(yán)禁教授小學(xué)課程內(nèi)容、糾正“小學(xué)化”教育方式、整治“小學(xué)化”教育環(huán)境。事實(shí)上，使幼兒教育提前進(jìn)入“小學(xué)化”階段，違背了幼兒身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)，提前教授小學(xué)內(nèi)容、強(qiáng)化知識(shí)技能訓(xùn)練，“小學(xué)化”超前教育，不僅剝奪了幼兒童年的快樂(lè)，而且挫傷了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，嚴(yán)重危害了幼兒的心理健康。[8]

學(xué)前教育是幼兒直接經(jīng)驗(yàn)積累的時(shí)期，從身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律來(lái)看，應(yīng)當(dāng)注重激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓幼兒在游戲中感知和體驗(yàn)，從觀察、動(dòng)手、表達(dá)、想象等能力方面進(jìn)行培養(yǎng)，結(jié)合生活趣味滲透學(xué)習(xí)，從而真正地讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，樂(lè)于探索。[9]

3.家庭教育方式生硬

關(guān)于家長(zhǎng)懲罰孩子方式的調(diào)查結(jié)果顯示：65.68%的家長(zhǎng)認(rèn)為使用說(shuō)服教育與懲罰結(jié)合的方法有效；17.55%的家長(zhǎng)認(rèn)為堅(jiān)持說(shuō)服教育，對(duì)孩子從不懲罰的方法有效；15.09%的家長(zhǎng)會(huì)主動(dòng)想辦法，積極處理。具體如圖5所示。由此可見(jiàn)，家長(zhǎng)對(duì)孩子犯錯(cuò)的應(yīng)對(duì)方式還需要理智思考、冷靜應(yīng)對(duì)。

圖5 家長(zhǎng)家庭教育方式

教育和懲戒是家長(zhǎng)教育孩子的兩種主要方式，而教育是更為重要的方法。但是，教育不意味著沒(méi)有懲戒，適當(dāng)?shù)膽徒淙允潜匾?。采取說(shuō)教和懲罰相結(jié)合的方式比較有效，但家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)良好地運(yùn)用。懲戒要有價(jià)值引領(lǐng)，旨在促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展以及促進(jìn)孩子未來(lái)更好地成長(zhǎng)，不能是簡(jiǎn)單粗暴的打罵或冷暴力。[10]

三、改善家庭教育現(xiàn)狀的實(shí)踐探索

中心承擔(dān)著提升區(qū)域家庭教育水平的重要職責(zé)?；诒敬握{(diào)查問(wèn)卷，中心分析出3—6歲幼兒的家長(zhǎng)存在的家庭教育問(wèn)題以及家長(zhǎng)的迫切需求，結(jié)合區(qū)域特點(diǎn)，多措并舉，在提升家長(zhǎng)家庭教育水平方面進(jìn)行了一系列的實(shí)踐探索。

(一)對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展普適性的有關(guān)家庭教育的綜合知識(shí)培訓(xùn)

家長(zhǎng)作為實(shí)施家庭教育的主體，其素質(zhì)直接關(guān)系到家庭教育的成敗。因此，家長(zhǎng)只有學(xué)習(xí)并掌握科學(xué)的家庭教育知識(shí)和有效的家庭教育方法，才能更好地教育子女。

中心通過(guò)多種渠道，以家庭教育綜合知識(shí)為主要內(nèi)容，對(duì)北京市朝陽(yáng)區(qū)3—6歲幼兒的家長(zhǎng)開(kāi)展培訓(xùn)。內(nèi)容涵蓋分離焦慮、幼小銜接、幼兒心理生理特點(diǎn)、科學(xué)的養(yǎng)育方式、良好的親子關(guān)系構(gòu)建、家園協(xié)作共育等，旨在提升幼兒園幼兒家長(zhǎng)的家庭教育水平。

1.專家走進(jìn)幼兒園、走進(jìn)社區(qū)，提供點(diǎn)對(duì)點(diǎn)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)

根據(jù)幼兒園和社區(qū)幼兒家長(zhǎng)的需求，中心選派專家走進(jìn)幼兒園、走進(jìn)社區(qū)，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面的培訓(xùn)與指導(dǎo)。專家都是來(lái)自市區(qū)各教育研究機(jī)構(gòu)的專業(yè)人員，具有較高的家庭教育指導(dǎo)水平，深受家長(zhǎng)歡迎。每年對(duì)朝陽(yáng)區(qū)幼兒園幼兒家長(zhǎng)培訓(xùn)百余場(chǎng)次，服務(wù)人群近萬(wàn)人，滿意率達(dá)100%。

2.以互聯(lián)網(wǎng)為載體，開(kāi)發(fā)家庭教育微信公眾號(hào)

家庭教育指導(dǎo)中心充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)家庭教育微信公眾號(hào)“家教e社區(qū)”，為家長(zhǎng)提供0—18歲的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)，其中包含3—6歲學(xué)段。公眾號(hào)內(nèi)容豐富，形式多樣，針對(duì)家長(zhǎng)普遍關(guān)注的子女教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，以文章、音頻、視頻及問(wèn)答等形式推送，讓家長(zhǎng)可以利用碎片化時(shí)間學(xué)習(xí)，現(xiàn)用戶有6萬(wàn)余人。

3.開(kāi)發(fā)教材，為家長(zhǎng)提供文本學(xué)習(xí)

中心開(kāi)發(fā)了《3—6歲兒童家長(zhǎng)手冊(cè)》，由政府出資，免費(fèi)配發(fā)給朝陽(yáng)區(qū)每一位家長(zhǎng)，為家長(zhǎng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)提供寶貴的文本資源。

(二)開(kāi)展以解決個(gè)性化問(wèn)題為目標(biāo)導(dǎo)向的一對(duì)一家庭教育咨詢服務(wù)

家庭教育問(wèn)題千差萬(wàn)別，每個(gè)孩子的問(wèn)題都不一樣，需要一對(duì)一的家庭教育咨詢服務(wù)。為了提供個(gè)性化的家庭教育指導(dǎo)，切實(shí)為家長(zhǎng)解決問(wèn)題，中心設(shè)立了家庭教育咨詢服務(wù)中心暨家校社共育咨詢室，通過(guò)多種方式為區(qū)域內(nèi)家長(zhǎng)開(kāi)展一對(duì)一的家庭教育咨詢服務(wù)。

1.利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提供一對(duì)一的個(gè)性化家庭教育咨詢

中心在“家教e社區(qū)”開(kāi)辟家庭教育網(wǎng)上咨詢專欄，家長(zhǎng)通過(guò)“我要提問(wèn)”通道輸入家庭教育方面需要咨詢的問(wèn)題，可以接受專家的指導(dǎo)。專家的指導(dǎo)意見(jiàn)為公開(kāi)信息，可以為其他家長(zhǎng)提供相應(yīng)的參考。

2.電話咨詢服務(wù)

中心開(kāi)通家庭教育咨詢熱線，解答家長(zhǎng)關(guān)于家庭教育的問(wèn)題，同時(shí)根據(jù)家長(zhǎng)的個(gè)性咨詢要求，安排專家通過(guò)騰訊視頻進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)或線下一對(duì)一指導(dǎo)，為家長(zhǎng)提供更多的幫助。

3.現(xiàn)場(chǎng)咨詢服務(wù)

家長(zhǎng)提前撥打咨詢熱線進(jìn)行預(yù)約。專家對(duì)來(lái)訪家長(zhǎng)提出的家庭教育問(wèn)題進(jìn)行個(gè)性化的咨詢指導(dǎo)。專家有針對(duì)性的指導(dǎo)確實(shí)給家長(zhǎng)解決了實(shí)際問(wèn)題，家長(zhǎng)反映良好。

(三)充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的功能與優(yōu)勢(shì)

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，九成的家長(zhǎng)希望學(xué)校能給予家長(zhǎng)指導(dǎo)。每個(gè)幼兒園都建有家長(zhǎng)學(xué)校，其骨干成員由學(xué)校干部、心理老師、優(yōu)秀班主任及有教育背景和教育情懷的家長(zhǎng)志愿者組成。他們具備扎實(shí)的家庭教育專業(yè)知識(shí)，擁有豐富的管理經(jīng)驗(yàn)。幼兒園要以家長(zhǎng)學(xué)校為陣地，開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)。家長(zhǎng)學(xué)?？梢岳眉议L(zhǎng)會(huì)和開(kāi)放日定期開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)講座。也可以聘請(qǐng)家庭教育成功的家長(zhǎng)做經(jīng)驗(yàn)分享，家長(zhǎng)的現(xiàn)身說(shuō)法更能引起其他家長(zhǎng)的共鳴，更容易被其他家長(zhǎng)接受。

(四)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提升服務(wù)能力

1.為幼兒園培養(yǎng)家庭教育指導(dǎo)師

提升幼兒家長(zhǎng)的家庭教育水平，離不開(kāi)一支優(yōu)秀的指導(dǎo)隊(duì)伍。目前，幼兒園缺少專業(yè)的家庭教育指導(dǎo)師。北京市朝陽(yáng)區(qū)家庭教育指導(dǎo)中心從幼兒園分批選拔100余名園長(zhǎng)、保教主任、骨干教師進(jìn)行家庭教育高級(jí)指導(dǎo)師培訓(xùn)。通過(guò)一系列的家庭教育課程學(xué)習(xí)，他們掌握了科學(xué)的家庭教育知識(shí)與指導(dǎo)技巧，能夠?yàn)橛變簣@幼兒家長(zhǎng)提供家庭教育指導(dǎo)。同時(shí)，指導(dǎo)師還會(huì)走進(jìn)鄰近幼兒園和所在社區(qū)開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)服務(wù)，充分發(fā)揮輻射作用。

2.培養(yǎng)家庭教育志愿者，服務(wù)區(qū)域家庭教育

家庭教育志愿者是家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的重要形式。[11]目前，已有很多具有扎實(shí)教育背景的志愿者熱心于家庭教育。

北京市朝陽(yáng)區(qū)家庭教育指導(dǎo)中心在朝陽(yáng)區(qū)招募了120名家庭教育志愿者，并對(duì)其進(jìn)行了一系列家庭教育課程培訓(xùn)。志愿者積累了一定的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，逐漸成長(zhǎng)起來(lái)，并陸續(xù)加入幼兒園及社區(qū)家庭教育公益活動(dòng)，為家長(zhǎng)提供家庭教育指導(dǎo)，為提升區(qū)域家庭教育水平做出了一定的貢獻(xiàn)。

總之，3—6歲是兒童生理心理成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，各級(jí)各類(lèi)部門(mén)要充分重視起來(lái)，從不同層面加強(qiáng)對(duì)家庭教育的關(guān)注與投入，通過(guò)多種途徑、采用多種手段努力提升家長(zhǎng)的育子水平，為兒童的健康成長(zhǎng)提供更加肥沃的土壤，促進(jìn)兒童全面發(fā)展，為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格的接班人。