淺談現(xiàn)代化教學(xué)手段在體育教學(xué)中的運(yùn)用

劉錦森　陳貴深

教育的改革、科技的進(jìn)步……使得現(xiàn)代化教學(xué)手段在學(xué)校的教育教學(xué)中逐漸普及。如何在體育課堂教學(xué)中有機(jī)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣，提高課堂教學(xué)的效率？這就需要體育教師正確認(rèn)識(shí)教學(xué)現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，適應(yīng)教育改革步伐。

一、樹(shù)立課標(biāo)新理念，活用現(xiàn)代化手段

貫徹落實(shí)“新課標(biāo)”基本理念，重點(diǎn)是轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式。在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，學(xué)會(huì)合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段已經(jīng)是體育教師應(yīng)該具備的基本技能，也是體育課堂教學(xué)落實(shí)“新課標(biāo)”基本理念的要求，特別是現(xiàn)代化素養(yǎng)的要求。

但是，現(xiàn)在一些體育教師的現(xiàn)代化教學(xué)觀念還比較淡薄，掌握的現(xiàn)代化教學(xué)技能也不全面，導(dǎo)致體育課堂教學(xué)效率較低，學(xué)生體質(zhì)健康水平下滑。如何在課堂教學(xué)當(dāng)中融入現(xiàn)代化教學(xué)手段？首先，體育教師應(yīng)該著力提升自己的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)水平，轉(zhuǎn)變被動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育技能，爭(zhēng)取在課堂教學(xué)中能夠靈活地運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。

例如，在《足球—大腿、胸部接球》的課堂教學(xué)中，如果沒(méi)有借助現(xiàn)代化教學(xué)手段，體育教師在示范講解時(shí)，不可能讓足球在傳接過(guò)程進(jìn)行動(dòng)作中止，足球運(yùn)動(dòng)路線、速度也很難控制，學(xué)生與教師在動(dòng)作示范、講解之間的配合更難把握。但是如果教師通過(guò)3D動(dòng)畫這個(gè)現(xiàn)代化教學(xué)手段來(lái)分解教學(xué)，學(xué)生便能清晰觀看足球在空中的路線、球與人瞬間接觸的動(dòng)作細(xì)節(jié)變化，以及不同角度、不同位置的動(dòng)作變化，對(duì)大腿、胸部接球動(dòng)作會(huì)更加了解。自然而然，學(xué)生對(duì)這個(gè)動(dòng)作就會(huì)有一個(gè)正確、清晰的認(rèn)識(shí)，解決了許多體育教師傳統(tǒng)示范、講解存在的局限。

借助現(xiàn)代化教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育課堂教學(xué)的積極性，有利于引導(dǎo)學(xué)生享受體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，形成對(duì)體育鍛煉的正確認(rèn)識(shí)，進(jìn)而讓學(xué)生的體質(zhì)有實(shí)質(zhì)性的提升，并在熱衷于體育鍛煉的過(guò)程中錘煉意志品質(zhì)。

二、改進(jìn)教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣

2021年6月23日，教育部辦公廳印發(fā)了《〈體育與健康〉教學(xué)改革指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《指導(dǎo)綱要》），這是教育部頒布的首個(gè)關(guān)于體育教學(xué)改革的《指導(dǎo)綱要》，具有里程碑意義。我縣的課堂教學(xué)多數(shù)還停留在傳統(tǒng)模式上，制約了體育教學(xué)改革發(fā)展。現(xiàn)在有了《指導(dǎo)綱要》的引導(dǎo)，為了更好地立德樹(shù)人，體育教師必須要有“以學(xué)定教”的教學(xué)觀念，在課堂教學(xué)當(dāng)中結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)手段，堅(jiān)持“以研促教、以研促學(xué)”的理念，通過(guò)“教會(huì)、勤練、常賽”課堂教學(xué)模式研究，帶動(dòng)本地區(qū)初級(jí)中學(xué)體育課堂教學(xué)的改革實(shí)踐，努力探索出適合提升我縣學(xué)生體質(zhì)健康水平的課堂教學(xué)模式，從而全面促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康水平的提升。

如在體育課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化手段，讓學(xué)生觀看教學(xué)中的技術(shù)細(xì)節(jié)、高水平運(yùn)動(dòng)員的實(shí)景鏡頭等，保持課堂新鮮感，提高學(xué)生的參與熱情;也可以借助學(xué)生喜愛(ài)的互動(dòng)教學(xué)媒體，開(kāi)展游戲練習(xí)活動(dòng)，營(yíng)造健康、歡快、向上的課堂氛圍。

三、突出學(xué)生主體地位，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)

以前在教學(xué)中，學(xué)生的“學(xué)”大多數(shù)是依靠教師的“教”，因?yàn)榻處熢谡n堂教學(xué)中占據(jù)“主體地位”，學(xué)生在課堂教學(xué)中只能跟著教師的“教”來(lái)“學(xué)”，限制了學(xué)生在課堂上的“主體地位”，學(xué)生沒(méi)有了學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

如今現(xiàn)代化技術(shù)產(chǎn)生了日新月異的變化，學(xué)生“學(xué)”的途徑有了多元選擇，不再只依賴教師的“教”，這就要求教師在課堂教學(xué)中不能只“教”，而是要引導(dǎo)學(xué)生在“學(xué)”的過(guò)程學(xué)會(huì)使用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，我們?cè)隗w育課堂中應(yīng)該善于使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓學(xué)生的“學(xué)”變得多元化，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，促進(jìn)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，提升知識(shí)素養(yǎng)。在課堂“教”與“學(xué)”的過(guò)程中，通過(guò)現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分提高體育課堂教學(xué)水平。

四、突破教學(xué)重難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率

現(xiàn)代化教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合，有利于其優(yōu)勢(shì)發(fā)揮得更加突出。隨著年齡增長(zhǎng)，體育老師身體素質(zhì)會(huì)產(chǎn)生變化，一些動(dòng)作技能也隨之逐漸退化，而且體育教師也不都是“運(yùn)動(dòng)全才”，不可能所有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都表現(xiàn)得出色，傳統(tǒng)教學(xué)方式易讓動(dòng)作示范、講解的效率低下，學(xué)生有時(shí)很難對(duì)動(dòng)作有一個(gè)比較清晰、系統(tǒng)的概念。假如課堂教學(xué)的講解過(guò)程中加上視頻、動(dòng)畫等方式，較能吸引學(xué)生的注意力和興趣，其效果也會(huì)超越單一的講解效果，能夠有效突破體育課堂教學(xué)中的重難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率。

例如教授“三級(jí)跳遠(yuǎn)”時(shí)，可以借助多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)輔助，學(xué)生可以通過(guò)視頻示范進(jìn)行慢鏡頭學(xué)習(xí)，先從“慢”到“快”， 然后多次練習(xí)。通過(guò)多媒體技術(shù)的教學(xué)輔助，甚至可以對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)動(dòng)作定格講解，幫助學(xué)生理解動(dòng)作的形成過(guò)程，把繁瑣細(xì)節(jié)變得簡(jiǎn)單，學(xué)習(xí)難度也簡(jiǎn)易化，促進(jìn)學(xué)生快速學(xué)習(xí)、掌握這個(gè)動(dòng)作。

學(xué)生對(duì)體育的興趣不可能依靠一兩節(jié)課就能培養(yǎng)起來(lái)，體育老師在教學(xué)改革過(guò)程中要不斷更新教學(xué)理念。多媒體技術(shù)是一種先進(jìn)的教學(xué)輔助手段，但在教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段不單單是方法的改變，更是教育觀念、教學(xué)內(nèi)容、課堂教學(xué)等深層次的改革。只有在教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，發(fā)揮出其優(yōu)勢(shì)，才能使課堂教學(xué)取得最佳效果。

責(zé)任編輯 王思靜