小學(xué)數(shù)學(xué)課堂合作學(xué)習(xí)的探討與研究

曾華寶

數(shù)學(xué)教育中，小組合作這一模式的應(yīng)用，學(xué)生會比較主動學(xué)習(xí)，獲得很好的效果。參與討論、思考的同時，學(xué)生彼此建立合作關(guān)系，檢驗各種思路的有效性，有助于教師踐行先進(jìn)教學(xué)思想，落實重點知識教學(xué)目標(biāo)。合作期間，教學(xué)時，合理分組很重要，科學(xué)規(guī)劃目標(biāo)，體現(xiàn)學(xué)習(xí)實效性與價值，讓學(xué)生可以主動思考問題，體現(xiàn)新課標(biāo)與數(shù)學(xué)教育的先進(jìn)理念，探索數(shù)學(xué)教育與新課改時期的教學(xué)目標(biāo)相貼近，推動學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂內(nèi)的穩(wěn)步發(fā)展，同時推動學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的有效互動，使課堂教學(xué)走向高潮。

一、深入分析教材，明確合作學(xué)習(xí)目標(biāo)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師開展合作學(xué)習(xí)模式，要深入對教材內(nèi)容進(jìn)行分析，提出明確目標(biāo)學(xué)習(xí)知識，清晰的思路和學(xué)習(xí)方向十分的重要，在合作學(xué)習(xí)過程中更應(yīng)強化學(xué)習(xí)成果。因此，教師要首先了解教學(xué)大綱對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提出的本質(zhì)要求，按照學(xué)生的能力情況，打造新時代課堂，更新并活躍課堂中的教學(xué)狀態(tài)和教學(xué)方法，讓學(xué)生在優(yōu)秀的指引中增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的綜合成果

比如在講解圓的知識時候，對于教師而言，首要工作和課堂教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解圓形，同時了解直徑還有它的面積和周長等內(nèi)容，這些知識的學(xué)習(xí)特別重要。想要獲得好點的教學(xué)效果，學(xué)生以組為單位，在內(nèi)部制作各種大小的圖形。學(xué)生隨后拿出提前準(zhǔn)備的工具，在滾動的過程中，學(xué)生就能發(fā)現(xiàn)小一點的圓形運動軌跡相對比較短，大一點的圓形則有著較長的運動軌跡。之后，教師就可以順利的將知識點引出，并開展有關(guān)圓形半徑和直徑的教學(xué)，隨后教學(xué)圓形周長的計算方式。巧妙的指引，可以讓學(xué)生產(chǎn)生合作學(xué)習(xí)主動性，領(lǐng)會完成實踐操作的方法，會使課堂中的教學(xué)目標(biāo)更加清晰，同時加速實現(xiàn)教學(xué)改革對數(shù)學(xué)課堂提出的要求，使學(xué)生取得綜合性進(jìn)步。

二、開展教學(xué)游戲，保證各學(xué)習(xí)小組的參與

教師應(yīng)當(dāng)合理設(shè)計活動，帶領(lǐng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)和活動。整個小組成員之間主動參與課堂中的學(xué)習(xí)和互動，會營造輕松愉快的課堂教學(xué)氣氛。游戲教學(xué)模式符合小學(xué)生的性格特點，會保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中的能動性，為教師的日常重點知識教學(xué)做好鋪墊。

比如在講解圓柱體與圓錐體的時候，想要獲得好的教學(xué)效果，帶領(lǐng)學(xué)生理解立體圖形知識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生以組為單位，展開學(xué)習(xí)，用學(xué)習(xí)小組為單位參與立體圖形的制作比賽，讓學(xué)生首先剪出長方形、正方形或三角形，之后對圖形進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，此刻學(xué)生需要對圖形的變化進(jìn)行觀察。學(xué)生觀察中，建立了立體感，明白和掌握了圖形特征。之后在教師指引下，學(xué)生便可以制作出其余的，如圓錐體一類的立體圖形，以此強化學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果，學(xué)生順利的掌握好學(xué)習(xí)了圖形關(guān)系與知識，能夠獲得良好的教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中的成長。

三、融合有效評價，增強合作學(xué)習(xí)積極性

課堂評價對學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長影響是非常深刻的，可以讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)向往與積極性。合理的評價，刺激和激勵學(xué)生，學(xué)生會產(chǎn)生能動學(xué)習(xí)的欲望。不論學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，數(shù)學(xué)課堂上，合作學(xué)習(xí)都是非常好的方法。 同時要配備相應(yīng)的教學(xué)評價，讓學(xué)生在完善的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)條件下形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

例如：在有關(guān)“圖形的旋轉(zhuǎn)”知識點講解時，因為這節(jié)課的知識十分的抽象，故引導(dǎo)教學(xué)時候，讓學(xué)生以組為單位合作學(xué)習(xí)是很好的辦法。學(xué)生在這個過程中，就能形成抽象意識與思維能力。之后讓學(xué)生以組為單位，進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的回報，分享學(xué)習(xí)成果與經(jīng)驗。學(xué)生和教師共同扮演評委，留意不同學(xué)習(xí)小組取得的學(xué)習(xí)成果，以優(yōu)秀評價方式正確指引學(xué)生完成高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)過程中保證能動性參與意識，實現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的強化培養(yǎng)。

綜上所述，對于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，巧用合作這一模式教學(xué)，能讓教師擁有思路，針對學(xué)生情況，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和能動性，為以后的教育打好基礎(chǔ)和鋪墊。

責(zé)任編輯 龍建剛