高校排球教學(xué)面臨的困境分析及發(fā)展建議

蔡琳娜

排球是高校體育教學(xué)開展的重要項(xiàng)目，不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠增強(qiáng)他們的抗壓能力，建立樂觀心態(tài)，一直以來排球項(xiàng)目也深受學(xué)生的喜愛。但從當(dāng)前高校的排球教學(xué)來看，面臨諸多困境，影響排球教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，對(duì)此本文將著重探究高校排球教學(xué)面臨的困境和發(fā)展的策略。

高校是為國(guó)家培養(yǎng)籃球、足球、排球等多個(gè)體育項(xiàng)目?jī)?yōu)秀人才的搖籃，應(yīng)當(dāng)為國(guó)家體育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，但從當(dāng)前的高校排球教學(xué)情況來看，高校學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的熟悉程度不夠，缺乏上課的熱情和參與度，導(dǎo)致教學(xué)效果不好，無法為國(guó)家實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國(guó)助力。對(duì)此高校需要著重分析當(dāng)前排球教學(xué)面臨的困境，并創(chuàng)新教育理念和教學(xué)方法，采取合理的針對(duì)性對(duì)策，以提高高校排球教學(xué)的質(zhì)量，為我國(guó)的體育事業(yè)健康發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

1 高校排球創(chuàng)新發(fā)展教學(xué)的重要意義

1.1 推動(dòng)高校體育課程的健康發(fā)展

排球是高校體育教學(xué)的主要項(xiàng)目之一，與足球、籃球等球類運(yùn)動(dòng)一樣深受廣大學(xué)生喜歡。隨著國(guó)家對(duì)體育事業(yè)的重視，高校也越來越重視體育教學(xué)的創(chuàng)新開展，為國(guó)家培育更多專業(yè)技能過硬、身體素質(zhì)較強(qiáng)的排球運(yùn)動(dòng)員，推動(dòng)我國(guó)體育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

1.2 提高排球教練員的專業(yè)素養(yǎng)

從當(dāng)前高校排球的教學(xué)現(xiàn)狀來看，存在排球教練員的專業(yè)素質(zhì)有待提高的情況。為了更好的突破排球教學(xué)的困境，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)效可持續(xù)發(fā)展。高校排球教師需要提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，拓寬教學(xué)思路，改變教學(xué)方法，不斷鉆研自己的教學(xué)能力。有效提升師資力量是展開高校教育教學(xué)的重要因素，高校體育教育在發(fā)展改革的過程中也給了體育教師持續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)步的動(dòng)力，在認(rèn)識(shí)到高校排球發(fā)展的困境時(shí)，教師們敢于在教學(xué)中不斷的實(shí)踐和創(chuàng)新，摸索更多有利于發(fā)展高校排球的教育教學(xué)方法，并積極參加學(xué)校的實(shí)踐培訓(xùn)，提升高校的整體師資力量。師資力量的提升也可以推動(dòng)高校排球教育事業(yè)的發(fā)展，形成良性循環(huán)，從而保障高校排球教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

1.3 有利于促進(jìn)高校大學(xué)生身心健康發(fā)展

排球是一項(xiàng)關(guān)注度較高的體育項(xiàng)目，也是國(guó)際賽事中重要的三大球項(xiàng)目之一。我國(guó)曾經(jīng)在排球運(yùn)動(dòng)上取得過較為輝煌的成績(jī)，也使得排球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)國(guó)民心中有著較為重的份量。且排球本身也是兼具強(qiáng)身健體、娛樂和休閑為一體的，在大學(xué)生群體中也是廣受喜歡的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。高校開展排球教學(xué)，不僅能夠幫助學(xué)生強(qiáng)身健體，鍛煉他們的體力、耐力、反應(yīng)能力、觀察能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，競(jìng)技精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，還能夠讓學(xué)生在參與體育鍛煉的過程中，相互溝通交流，提升他們的人際交往能力，促進(jìn)學(xué)生身心的良好發(fā)展。由此可見，高校排球教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，不僅可以讓學(xué)生更好的參與到排球體育訓(xùn)練中，還可以有效的促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，為進(jìn)一步提高大學(xué)生的整體素質(zhì)打好基礎(chǔ)。

2 高校排球教學(xué)發(fā)展面臨的困境

2.1 高校排球教學(xué)的體系有待完善

從當(dāng)前高校排球教學(xué)的現(xiàn)狀來看，還沒有形成完善的排球教學(xué)體系。教學(xué)體系的不完善，則無法保證教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)的落實(shí)，使得排球教學(xué)的發(fā)展停滯不前，也打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)排球的熱情。建立完善的排球教學(xué)體系，則可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師在教學(xué)時(shí)，也會(huì)更有目標(biāo)感，能夠?qū)⑴徘虻镊攘Τ浞终宫F(xiàn)出來，以此來保持學(xué)生的興趣。從當(dāng)前的排球教學(xué)體系來看，存在兩個(gè)方面的原因，導(dǎo)致不夠完善。首先以示范為主，忽略了實(shí)踐教學(xué)。排球教學(xué)并非理論為主的教學(xué)，但是在教育教學(xué)過程中，經(jīng)常都是教師反復(fù)示范，學(xué)生學(xué)習(xí)模仿，然后被老師反復(fù)的糾正動(dòng)作，特別去糾正一些動(dòng)作細(xì)節(jié)。大部分學(xué)生選擇學(xué)習(xí)排球運(yùn)動(dòng)，更多的是出于娛樂休閑以及興趣使然，本身專業(yè)課壓力較大，體育運(yùn)動(dòng)可以幫助學(xué)生放松身心，這樣的學(xué)習(xí)過程會(huì)讓學(xué)生感覺枯燥。教師應(yīng)當(dāng)做到以學(xué)生為主體，尊重他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的需求，多給予學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中感受排球的魅力和風(fēng)采，如此才能夠保證學(xué)生對(duì)排球的熱情和興趣。反復(fù)示范以及動(dòng)作糾正，則會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們感到枯燥乏味。其次，排球教學(xué)過于程序化，沒有追求教學(xué)的創(chuàng)新。體育運(yùn)動(dòng)的精髓在于參與，而當(dāng)前高校排球運(yùn)動(dòng)的考評(píng)體系過于單一，排球教學(xué)只是為了期末考核能過，而重復(fù)的技術(shù)性訓(xùn)練，只會(huì)讓學(xué)生覺得排球運(yùn)動(dòng)越來越程序化和格式化，失去了參與的積極性。

如此過于注重知識(shí)傳授的教學(xué)體系是不夠完善的，對(duì)學(xué)生排球?qū)嵺`方面的練習(xí)傾注的精力和時(shí)間太少。教師忽略了排球教學(xué)中極為重要的部分就是學(xué)生實(shí)踐，過分要求學(xué)生基礎(chǔ)動(dòng)作的訓(xùn)練，大部分學(xué)生都沒有體驗(yàn)過排球比賽的緊張刺激，大多都是在訓(xùn)練動(dòng)作中度過，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)沒有得到培養(yǎng)，如此無法提高排球教學(xué)的效果。

2.2 教學(xué)的思想過于陳舊

當(dāng)前高校雖然已經(jīng)在教育教學(xué)理念上有了創(chuàng)新和突破，但是從目前的排球教學(xué)實(shí)際狀況來看，仍然存在注重文化教學(xué)，輕視體育藝術(shù)教學(xué)的情況。我國(guó)的高校教育在忽略了體育鍛煉能夠強(qiáng)健體魄，培養(yǎng)樂觀積極精神以及頑強(qiáng)意志的作用，導(dǎo)致很多高校排球教學(xué)大部分教師只是教一些基礎(chǔ)性的動(dòng)作和傳授一些理論性的知識(shí)，很多大學(xué)生并沒有真正的參與到排球的實(shí)踐中，很難獲得打排球的樂趣。如高校的排球教學(xué)，大部分都是教學(xué)生用手墊球或者兩兩相互傳球，學(xué)生自然會(huì)感到疲倦，而期末考核也主要是以學(xué)生墊球數(shù)量為主，這樣的方式極大的磨滅了學(xué)生對(duì)于排球的熱情和積極性。在教學(xué)方式上，教師缺乏創(chuàng)新，教學(xué)理念滯后，就是高校排球教學(xué)面臨的主要困境之一。

2.3 學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的熱情和積極性

大部分高校的體育課程，排球都是重要的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。很多高校的學(xué)生在沒有進(jìn)入高校之前，很少能夠接觸到排球，因此剛開始他們對(duì)排球的學(xué)習(xí)是充滿熱情和興趣的。然而在真正開始排球訓(xùn)練之后，很多學(xué)生的興趣會(huì)大幅度的降低。從學(xué)生角度出發(fā)探索其原因，首先是教師的教育教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容過于死板單一，無法引起學(xué)生的興趣。他們期待的排球運(yùn)動(dòng)是能夠兩兩對(duì)抗，有互動(dòng)和交流。然而在實(shí)際的高校排球教學(xué)中，教師只會(huì)教一些排球的基礎(chǔ)性動(dòng)作，如墊球、兩兩相互傳球，且每節(jié)課如此，或是配合一些理論性的指導(dǎo)，如具體的接球部位、接球方式等等。沒有真正的安排學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)中，如分為兩組，真正開展排球?qū)贡荣惖龋屗麄兏惺艿脚徘蚋?jìng)技的魅力。甚至學(xué)生對(duì)于排球比賽的比賽規(guī)則、常規(guī)的角色如主攻手、自由人、二傳的作用都不甚了解。在這樣高校排球課程，學(xué)生非常難感受到排球的魅力，逐漸喪失對(duì)排球的興趣，甚至一度認(rèn)為排球是一項(xiàng)極為枯燥的運(yùn)動(dòng)。

3 高校排球教學(xué)發(fā)展的措施

3.1 將排球運(yùn)動(dòng)內(nèi)容和形式的結(jié)合

隨著我國(guó)體育教育事業(yè)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，我國(guó)高校排球教學(xué)的發(fā)展也應(yīng)當(dāng)有新的突破和進(jìn)步，可以突破現(xiàn)有的困境，實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步發(fā)展，創(chuàng)新教學(xué)方式和教學(xué)手段。首先，高校在對(duì)學(xué)生展開排球教育教學(xué)工作的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的興趣以及學(xué)生實(shí)踐能力多個(gè)方面，盡可能以學(xué)生為主，提高他們課堂參加度，利用排球運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)他們身心健康發(fā)展。因此，在高校的排球教學(xué)中，除了教授學(xué)生排球的理論知識(shí)外，還要大力增加學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)，突出學(xué)生的體育能力以及體育素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)排球的過程中，逐漸形成團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)以及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教師可以創(chuàng)新排球教學(xué)方法，將實(shí)踐融入到課程中，讓學(xué)生持續(xù)不斷的產(chǎn)生對(duì)排球的興趣，提高學(xué)生的排球技能。如針對(duì)學(xué)生的觀察能力、反應(yīng)能力、身體素質(zhì)、戰(zhàn)術(shù)意識(shí)、集體精神、拼搏精神等的培養(yǎng)，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)，不應(yīng)當(dāng)只是為了期末考核，采取單一的技術(shù)訓(xùn)練，而是讓學(xué)生能夠通過排球的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，帶給他們排球運(yùn)動(dòng)的良好體驗(yàn)，讓學(xué)生能夠發(fā)自內(nèi)心的喜歡排球運(yùn)動(dòng)。其次，教師可以嘗試將教育的形式和教育的內(nèi)容進(jìn)行有效的調(diào)整，減少傳統(tǒng)理論教學(xué)所占用的課時(shí)和比重，而是注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。例如在教師可以在學(xué)生學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)性動(dòng)作之后，組織學(xué)生進(jìn)行趣味排球比賽，讓他們?cè)诟?jìng)技的過程中感受到排球的魅力，而勝利的快樂則是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力。學(xué)生時(shí)不時(shí)有機(jī)會(huì)能夠去感受到排球比賽的風(fēng)采，如此他們才會(huì)真正的認(rèn)識(shí)這個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，甚至在畢業(yè)之后仍然會(huì)關(guān)注排球比賽，甚至不間斷的進(jìn)行排球活動(dòng)。

3.2 實(shí)行多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)排球的興趣

首先，大力拓展實(shí)踐教學(xué)。教師可以增加師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)和生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們能夠積累更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。所謂實(shí)踐出真知，運(yùn)動(dòng)本身就是依靠身體的反應(yīng)和記憶提高技能，身體需要不斷的訓(xùn)練，才能更好地掌握更多的技術(shù)。因此，在學(xué)生練習(xí)排球的時(shí)候，需要觀察他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以及對(duì)排球的興趣，多多與學(xué)生進(jìn)行良好互動(dòng)，在實(shí)踐中練習(xí)，在實(shí)踐中講解，快速的提高學(xué)生對(duì)于排球的認(rèn)知，從而增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)排球的自信心。其次，以更為多元的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的講解，建立多元化教學(xué)模式，改變過去死板單一的教學(xué)方式。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及自身的課程安排，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)豐富課堂形式，如學(xué)生在剛接觸排球的時(shí)候，對(duì)于排球的角色認(rèn)知、站位、跑動(dòng)這些都不夠了解。教師則可以利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，為學(xué)生播放一段排球賽事，講解排球比賽中每個(gè)角色所承擔(dān)的責(zé)任，他們是如何配合打出戰(zhàn)術(shù)的。在講解過程中還可以解答學(xué)生的疑惑，如有些學(xué)生對(duì)自由人的角色十分感興趣，會(huì)問教師為什么自由人可以穿不一樣的衣服，還沒有身高的限制，教師就可以利用視頻對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，讓他們更加熟悉排球比賽，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)排球的興趣。最后，實(shí)行個(gè)體差異化教學(xué)，每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)都是不一樣的，排球運(yùn)動(dòng)需要一定的身體能力，如身體的靈活性、體力、耐力等各方面的能力。教師需要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況判斷他可能達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)，而不是按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去要求所有的學(xué)生。因?yàn)椴糠謱W(xué)生由于身體受限，是沒有辦法完成一些動(dòng)作的。因此實(shí)行個(gè)體的差異化教學(xué)，就是為了讓學(xué)生都能夠在排球運(yùn)動(dòng)中有所收獲、有所感悟，而不是為了到某個(gè)合格點(diǎn)去勉強(qiáng)鍛煉自己。

3.3 在排球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

排球運(yùn)動(dòng)本身就是一項(xiàng)競(jìng)技比賽常規(guī)運(yùn)動(dòng)，雖然也有娛樂休閑的性質(zhì)，但很多人接觸排球運(yùn)動(dòng)更多是通過排球比賽。因此教師在教學(xué)的過程中，也可以強(qiáng)化學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有意識(shí)的在學(xué)生學(xué)習(xí)了排球的基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)動(dòng)作之后，安排一些小型的友誼賽，可以在班級(jí)內(nèi)或者班級(jí)與班級(jí)之間展開排球男打、女打、混合雙打等友誼比賽，在真正的小型比賽中，學(xué)生去感受到團(tuán)隊(duì)競(jìng)技的魅力。他們?cè)诖诉^程中能夠感受到排球也是需要戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的，每個(gè)人的角色都十分重要，但每個(gè)人的能力也需要融合到團(tuán)隊(duì)中才能發(fā)揮應(yīng)有的作用。由此來鍛煉他們團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。且通過這樣的方式能夠有效的增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，促進(jìn)他們的人際交往發(fā)展。在訓(xùn)練一段時(shí)間之后，學(xué)校還可以聯(lián)合其他的高校開展校與校之間的排球比賽。盡管并不是所有的學(xué)生都能夠參與到排球比賽過程中，但之前親身參與的一些小型比賽活動(dòng)，大家會(huì)更加關(guān)注排球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目以及排球的比賽。大家會(huì)自發(fā)為自己的校區(qū)吶喊加油，進(jìn)而形成一股強(qiáng)大集體力量，讓學(xué)生之間更為團(tuán)結(jié)。將部分學(xué)生帶出去與其他的高校進(jìn)行比拼，也能夠鍛煉他們的心理壓力承受能力，也能見識(shí)到更多的強(qiáng)勁的對(duì)手，增加參與比賽活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

3.4 優(yōu)化課程設(shè)置，為學(xué)生提供排球?qū)W習(xí)平臺(tái)

對(duì)于高校排球的發(fā)展，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新和優(yōu)化排球的課程設(shè)置，讓學(xué)生能夠有更為寬廣的排球?qū)W習(xí)平臺(tái)。首先，教師可以增加排球的實(shí)踐課程。注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于排球的意識(shí)和能力，突破當(dāng)前排球教學(xué)以理論為主的局面，真正給予學(xué)生更多鍛煉的機(jī)會(huì)。教師在課堂教學(xué)中有意識(shí)的增加實(shí)踐教學(xué)，可以從理論課堂到實(shí)際課程進(jìn)行轉(zhuǎn)變。如學(xué)生發(fā)球展示、教師點(diǎn)評(píng)、教師示范，學(xué)生再根據(jù)教師的示范發(fā)球?qū)?，并安排?shí)踐的對(duì)抗賽，再進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。通過這樣的課程安排，不僅能夠很好的實(shí)現(xiàn)理論課程教學(xué)的目標(biāo)，同時(shí)也能夠讓課堂的實(shí)踐氛圍更好。

3.5 以素質(zhì)教育理念為指導(dǎo)，推動(dòng)排球教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展

高校傳統(tǒng)排球教學(xué)方式，影響了高校排球教育的創(chuàng)新性發(fā)展。針對(duì)這個(gè)困境，高校排球應(yīng)當(dāng)做到以素質(zhì)教育理念為指導(dǎo)，促進(jìn)排球教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)健康發(fā)展。首先引入現(xiàn)代科學(xué)的教育理念，創(chuàng)新排球教學(xué)的體系。根據(jù)不同學(xué)生對(duì)排球的需求，更新教育教學(xué)內(nèi)容，滿足不同學(xué)生對(duì)于排球的需求，讓不同能力的學(xué)生都能夠在排球訓(xùn)練中找到運(yùn)動(dòng)的快樂，并感知排球的魅力，這有利于構(gòu)建高效的課堂教學(xué)體系。其次，可以在素質(zhì)教育的理念的基礎(chǔ)上，優(yōu)化教育實(shí)踐方式。素質(zhì)教育要求學(xué)生的全面化、個(gè)性化發(fā)展。采取的教育教學(xué)方法需要做到有目的性、有針對(duì)性，避免課程內(nèi)容過、考核標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一化，讓學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展。最后，要做到以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，推動(dòng)排球教學(xué)的優(yōu)化和改革。不斷的完善排球教學(xué)的評(píng)價(jià)考核方式，科學(xué)的評(píng)價(jià)方式可以幫助學(xué)生樹立對(duì)于排球?qū)W習(xí)的自信心，讓他們更有興趣參與排球訓(xùn)練。

綜上所述，高校排球教學(xué)在發(fā)展過程中面臨很多困境，若不能及時(shí)有效的提出對(duì)策，則可能使得排球教學(xué)的發(fā)展停滯不前。對(duì)此，高校應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、更新教學(xué)方式，注重實(shí)踐和學(xué)生的體驗(yàn)，突破困境，實(shí)現(xiàn)高校排球的健康發(fā)展。

（作者單位：四川外國(guó)語大學(xué)成都學(xué)院）