《青山處處埋忠骨》（五下）教學(xué)

張學(xué)偉

一、一首詩詞——個(gè)中思念有幾多

師：作業(yè)紙帶了嗎？每個(gè)人都有吧？好的，一起來讀課題——（出示課題）

生：《青山處處埋忠骨》。

師：一起讀這句話。

青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。

（生讀）

師：（出示李淑一、毛澤東照片）我給同學(xué)們介紹一位老人。她叫李淑一，湖南長沙第十中學(xué)的一名教師。他和毛澤東的夫人楊開慧同齡，也是楊開慧生前最親密的朋友。1930年楊開慧被敵人殺害，壯烈犧牲，年僅29歲。1932年李淑一的丈夫柳直荀也壯烈犧牲。1957年，李淑一把她寫的紀(jì)念柳直荀的一首詞寄給了毛澤東。毛澤東收到后，徹夜難眠，心緒不平，回贈(zèng)了她一首《蝶戀花》。我們一起來讀一讀《蝶戀花·答李淑一》。出示：

蝶戀花·答李淑一

我失驕楊君失柳，

楊柳輕飏直上重霄九。

問訊吳剛何所有，

吳剛捧出桂花酒。

寂寞嫦娥舒廣袖，

萬里長空且為忠魂舞。

忽報(bào)人間曾伏虎，

淚飛頓作傾盆雨。

（生讀）

師：“我失驕楊君失柳”中“驕楊”指的是誰？

生：楊開慧。

師：對，楊，指的是楊開慧;柳，就是柳直荀。

二、一封電報(bào)——背后故事須琢磨

師：楊開慧犧牲以后，她的三個(gè)孩子流落街頭，8歲的毛岸英帶著兩個(gè)弟弟靠乞討為生——（出示）

楊開慧犧牲之后，三個(gè)孩子流落街頭，8歲的毛岸英帶著兩個(gè)弟弟靠乞討為生。

后來，地下黨終于找到了他們，但是最小的弟弟毛岸龍已經(jīng)下落不明……

再后來，毛岸英到蘇聯(lián)上

大學(xué)。

第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)，他加入蘇聯(lián)紅軍，走上反抗德國法西斯的戰(zhàn)場。

回國后，毛主席又送毛岸英到農(nóng)村，到工廠，到最艱苦的基層去鍛煉……

師：后來的故事你們都知道了。1950年，朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)，毛岸英主動(dòng)請戰(zhàn)赴朝參戰(zhàn)。34天后，毛岸英不幸犧牲。

師：1951年元月2日，一封電報(bào)，放在了毛澤東的案頭——（出示）

我們今日7時(shí)已進(jìn)入防空洞，毛岸英同3個(gè)參謀在房子內(nèi)。11時(shí)敵機(jī)4架經(jīng)過時(shí)，他們4人已出來。敵機(jī)過后，他們4人返回房子內(nèi)，忽又來敵機(jī)4架，投下近百枚燃燒彈，命中房子，當(dāng)時(shí)有兩名參謀跑出，毛岸英及高瑞欣未及跑出被燒死。其他無損失。

師：你來讀——

（生聲音緩慢低沉地讀）

師：你來夸夸他。

生：他首先聲音很響亮……

師：哦？他的聲音很響亮嗎？

（生搖頭）

師：他的聲音很輕、很低

沉——對不對？

生：對。

師：這位同學(xué)的語感特別

好，他知道，讀這封電報(bào)時(shí)，我們的心情特別沉重，是嗎？

生：是的。

師：所以，他讀得低沉緩慢。我想告訴你們這封電報(bào)背后的故事。這封電報(bào)短短幾十個(gè)字，中國人民志愿軍總司令彭德懷寫了整整兩個(gè)小時(shí)，又修改了整整一天，才把電報(bào)寄到北京。你們知道這是為什么嗎？

生：我認(rèn)為可能是因?yàn)檫@封電報(bào)里面的內(nèi)容。因?yàn)槊飨钚膼鄣拈L子毛岸英犧牲了，可能彭德懷同志不忍心直接告訴主席，所以就會(huì)修改很多次。

生：彭德懷司令員可能不知

道怎么跟毛主席說這個(gè)消息。

生：修改一天，是不想讓毛主席過于悲傷。

師：是啊，彭總內(nèi)心特別掙

扎，不忍心告訴毛主席，不知道怎么向毛主席交代。是這樣嗎？

生：是。

師：你們還不知道，這封電報(bào)送到北京之后，周恩來總理又在自己的手里壓了整整一個(gè)多月，才交給毛主席。你們知道這是為什么嗎？

生：我認(rèn)為周恩來總理也是

對毛岸英的犧牲十分惋惜，也不忍心告訴毛主席。

師：對，要找一個(gè)合適的機(jī)會(huì)再告訴毛主席，是嗎？

生：是。

師：你們還不知道，這封電

報(bào)，毛主席又在自己手里壓了兩年多的時(shí)間，才告訴毛岸英的新婚妻子劉思齊。你們知道這是為什么嗎？

生：我認(rèn)為是因?yàn)槊飨X

得長子毛岸英犧牲了，他新婚

的妻子劉思齊也會(huì)非常傷心，所

以選擇找一個(gè)合適的時(shí)機(jī)再告

訴她。

師：是啊，每一個(gè)人都把悲傷藏在自己心里，怕傷害到對

方。

三、一個(gè)噩耗——細(xì)讀方知

痛幾重

師：我們還是把目光回到毛

主席看到電報(bào)的那一刻。（出示）

從見到這封電報(bào)起，毛主席整整一天沒說一句話，只是一支接著一支地吸著煙?！鞍队?！岸英！”毛主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。

（生有感情地朗讀）

師：同學(xué)們，文章最打動(dòng)人的往往是細(xì)節(jié)。（板書：細(xì)節(jié)）

師：細(xì)節(jié)，也就是對人物非常細(xì)微的描寫。同學(xué)們，我們再來讀讀這段話。默讀，拿起筆，邊讀邊想：哪些細(xì)節(jié)讓你感動(dòng)？哪些細(xì)節(jié)甚至讓你流淚？自己圈畫批注。有了感受之后，大家再好好地讀一讀。

（生默讀課文，圈畫批注。師巡視學(xué)習(xí)情況。）

師：很多同學(xué)都圈畫了細(xì)

節(jié)。批注的時(shí)候，簡短的幾個(gè)字即可。

師：好的，我們來交流一下。請你來。

生：讓我最感動(dòng)的是“毛主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著”?！扒椴蛔越睂懗隽嗣飨瘜γ队⑹炙寄?，忍不住將自己的思念說出來。

師：真好，大家懂了嗎？

生：懂了。

師：毛主席根本就無法控制

自己的行為，這叫情不自禁。

生：我批注的是“毛主席不由自主地站了起來，仰起頭望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀”。這句話我覺得寫出了毛主席……

師：你串場了，我們在批注前面這一段話。但是，這句話里，有一個(gè)詞語和“情不自禁”意思相近，你知道嗎？

生：不由自主。

師：對啊，“情不自禁”“不由

自主”都是毛主席無法控制自己的行為。你的其他見解，一會(huì)兒再匯報(bào)。好嗎？

生：好的。

生：我批注的是“岸英是毛主席最心愛的長子，毛主席在他身上傾注了無限的父愛”。從這句話中“最心愛”和“無限的父愛”，可以知道毛主席對毛岸英的期望，更能體現(xiàn)出毛主席面對毛岸英犧牲時(shí)的悲痛。

師：一瞬間，毛主席會(huì)想到很多很多。對嗎？

生：對。會(huì)把毛岸英的過去想一遍。

師：不是一遍，是無數(shù)遍。誰再來繼續(xù)匯報(bào)？

生：“那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來了嗎？這次怎么會(huì)……”這句話讓我知道這是毛主席的回憶，更能看出毛主席對岸英的懷念，希望他能回來。

師：毛主席相信岸英走了嗎？

生：不相信。

師：不敢相信，不愿相信，不忍相信。

生：請大家跟我一起看這一

段的第一句：“從見到這封電報(bào)起，毛主席整整一天沒說一句話，只是一支接著一支地吸著煙，桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾次?！睆倪@句話中的“整整一天沒說一句話，只是一支接著一支地吸著煙”，還有“桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾次”可以看出毛主席真的非常悲痛。

師：毛主席一天說話了嗎？

生：沒有。

師：吃飯了嗎？

生：沒有。

師：他只做了一件事情，那就是——

生：吸煙。

師：你認(rèn)為毛主席的內(nèi)心也

像表面這么平靜嗎？

生：我認(rèn)為不是，因?yàn)榘队吘故敲飨钚膼鄣拈L子，突然的離世，我覺得毛主席一定是接受不了的，但是表面上看不出來，毛主席都在自己內(nèi)心憋著，所以只能靠抽煙來掩飾內(nèi)心的悲痛。

師：這個(gè)字說得多好。所有的悲痛都在心里“憋”著。再請同學(xué)們看一段話，這段話是毛主席的警衛(wèi)員后來回憶的。（出示）

毛主席看到電報(bào)后，下意識(shí)地想抽煙。當(dāng)他拿起一支煙放進(jìn)嘴里時(shí)，卻又找不到火柴盒。而火柴盒原本就放在桌子上，毛主席卻始終看不見，他還在上衣口袋里到處翻找，可眼淚已經(jīng)在眼眶里打轉(zhuǎn)。

師：毛主席看到電報(bào)后下意識(shí)的——

生：想抽煙。

師：當(dāng)他拿起一支煙放進(jìn)嘴里時(shí)，卻又找不到火柴。而那火柴盒明明就放在桌子上啊，毛主席卻始終看不見！他還在上衣口袋里到處翻找。他的眼淚已經(jīng)在眼眶里打轉(zhuǎn)。這段描寫中，最

讓我們心碎的一個(gè)動(dòng)作，是哪個(gè)

動(dòng)作？

生：我認(rèn)為是“眼淚已經(jīng)在眼眶里打轉(zhuǎn)”，這個(gè)“打轉(zhuǎn)”。

師：還有一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)字，特別讓我們心碎。是哪個(gè)動(dòng)作？

生：他還在上衣口袋里到處翻找。

師：哪個(gè)動(dòng)作？一起告訴

我——

生：找。

師：是的，“找”。毛主席當(dāng)時(shí)知道這個(gè)消息之后，第一反應(yīng)是想干嗎？

生：抽煙。

師：點(diǎn)不著火，他就到處找。可是火柴盒就在桌子上，卻根本看不見。這就是那個(gè)同學(xué)說的——“情不自禁”“身不由己”，他已經(jīng)難以控制自己。對不對？

師：來，回過頭來我們再把這段話讀一讀。你們推薦一個(gè)讀得特別好的同學(xué)，我們請他讀

一讀。（出示）

從見到這封電報(bào)起，毛主席整整一天沒說一句話，只是一支接著一支地吸著煙……“岸英！岸英！”毛主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。

（生讀）

師：慢些，再慢一些——從見到這封電報(bào)起，毛主席整整一天沒說一句話（停頓，幾乎一字一頓）……讀。

生：（讀）從見到這封電報(bào)

起，毛主席（一字一頓）整整一天沒說一句話，只是一支接著一支地吸著煙。（停頓片刻）桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾次。（語速稍加快，突出重音）岸英是毛主席最心愛的長子，毛主席在他身上傾注了無限的父愛。當(dāng)年，地下黨的同志們冒著生命危險(xiǎn)找到了岸英，把他送到毛主席身邊。后來岸英去蘇聯(lián)留學(xué)，回國后毛主席又親自把愛子送到農(nóng)村鍛煉。（較長的停頓）那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來了嗎？這次怎么會(huì)……（略帶顫音）“岸英！岸英！”毛主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。

師：這就是朗讀啊！把自己放進(jìn)去，就能讀得特別好！大家來讀一讀。

（生齊讀。有感情，有節(jié)奏。）

四、一個(gè)決定——父親領(lǐng)袖兩難擇

師：當(dāng)毛主席還沉浸在失去愛子的悲痛中時(shí)，他又面臨著一個(gè)艱難的選擇。我們來讀第5～10自然段，看看要求——（出示）

自讀第5～10自然段，體會(huì)毛主席的兩重身份—— 一位父親和一位領(lǐng)袖。

1.默讀圈畫，找出矛盾的

細(xì)節(jié)。

2.從矛盾的細(xì)節(jié)中，你讀出了什么？

3.體會(huì)毛主席的“艱難決

定”。

師：第5～10自然段，也就是“艱難抉擇”這一部分，當(dāng)毛主席做出選擇的時(shí)候，其實(shí)他有兩重身份，第一種身份是——

生：父親。

師：第二種身份是——

生：領(lǐng)袖。

師：所以，在這些描寫中有很多糾結(jié)，很多矛盾，默讀課文，拿起筆來畫一畫，從哪些地方看出他是一位父親？又從哪些地方看出他是一位領(lǐng)袖？當(dāng)放到一起的時(shí)候，又會(huì)有怎樣新的感受？（出示）

毛主席不由自主地站了起來，仰起頭，望著天花板……岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧。

（生自由讀，圈畫，思考，交流。師巡視學(xué)習(xí)情況。約七八分鐘。）

師：誰來交流？

生：我批注的是：“毛主席不由自主地站了起來，仰起頭，望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。岸英奔赴朝鮮時(shí)，他因?yàn)楣ぷ鞣泵?，未能見上一面，誰知竟成了永別！兒子活著不能相見，就讓我見見遺骨吧！”我是從這句話里的動(dòng)詞“仰起頭”“望著”體會(huì)出他是一位父親的角色。

師：這是父親的悲傷。讓孩子的遺骨回到祖國，自己再見一見。這是一位父親的心愿。對不對？

生：對。

師：剛才那位同學(xué)也是批注了這一句，請他來講一講。

生：我也是批注了動(dòng)作?！罢酒饋怼薄把銎痤^”“望著”……我注意到這些動(dòng)作都是毛主席下意識(shí)的動(dòng)作，不由自主的，也就是說他的心很亂，有點(diǎn)無所適從，不知道自己在干什么。

生：毛主席在盡最大努力掩飾自己的悲傷，但是他太傷心了。

師：真好！交流得真好！他們講的是“父親”的角色。你來講。

生：我認(rèn)為從后面這一句——然而，他很快打消了這種念頭。他若有所思地說道：“哪個(gè)戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生？不能因?yàn)槲沂侵飨鸵闾厥?。不是有千千萬萬志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧?！睆倪@句話中我看出毛主席是一位偉大的領(lǐng)袖。

師：這是一個(gè)領(lǐng)袖的決定，對不對？

生：對。

師：我們的領(lǐng)袖，和千千萬萬烈士的父母一樣，做出了就地安葬的決定。好的，繼續(xù)——

生：我從“毛主席下意識(shí)地躊躇了一會(huì)兒，那神情分明在說，難道岸英真的回不來了？父子真的不能相見了？”這句話體會(huì)到毛主席是一位無比悲傷的父親。

師：有一個(gè)詞語特別能體現(xiàn)毛主席的復(fù)雜心情，是哪個(gè)詞語？

生：躊躇。

師：“下意識(shí)地躊躇”中“下意識(shí)”，這又是“不由自主”。

生：我從“毛主席不由自主地站了起來，仰起頭，望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀”這句話體會(huì)出了他是一個(gè)父親的身份，因?yàn)閺摹皬?qiáng)忍”這個(gè)詞可以體會(huì)出，他掩飾失去愛子后那種悲痛的心情，付出了很大的努力。

師：是的。強(qiáng)忍——忍不住也要忍。

生：我找到的是毛主席已經(jīng)出去了，簽過字的電報(bào)記錄稿被放在了枕頭上，下面是被淚水打濕的枕巾。我覺得在這里毛主席是一個(gè)父親的身份，還沉浸在兒子犧牲的悲痛中。

師：讓岸英安葬朝鮮的電報(bào)記錄稿，毛主席簽字了嗎？

生：簽了。

師：這是因?yàn)樗且晃弧?/p>

生：領(lǐng)袖。

師：電報(bào)稿下面是被淚水打濕的枕巾。毛主席流淚了嗎？

生：流淚了。

師：因?yàn)樗且晃弧?/p>

生：父親。

師：我時(shí)常想，毛主席的內(nèi)心一定是無比悲傷的，因?yàn)閺哪敲炊嗟募?xì)節(jié)中，我們看出他是一位父親，一位慈愛的父親，一位對愛子寄予厚望的父親;但是他做出了這個(gè)決定，這是一個(gè)——

生：領(lǐng)袖的決定。

師：我也在想有人的時(shí)候，毛主席一定是強(qiáng)壓自己的悲痛，保持平靜的，因?yàn)樗且晃弧?/p>

生：領(lǐng)袖。

師：可是，沒人的時(shí)候——

生：沒人的時(shí)候，他會(huì)思念，他會(huì)哭，他流淚了，說明他內(nèi)心十分痛苦。

師：沒人的時(shí)候——

生：沒人的時(shí)候，毛主席是一位父親，他可能會(huì)喊著兒子的名字，默默流淚。

師：是啊，大家體會(huì)得都非

常好。

五、一箱衣物——年邁父親

愛無言

師：下面，我要告訴你們一件課文背后的故事。（出示毛岸英同志遺物圖片與相應(yīng)文字，并配樂。）

1990年，中央警衛(wèi)局在收拾毛主席的遺物時(shí)，偶然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小箱子。在箱子的底部，是毛主席珍藏的毛岸英的遺物—— 一件襯衣、一雙襪子、一條毛巾和一頂軍帽。從毛岸英犧牲到毛主席逝世，有26年的時(shí)間。這26年中，毛主席在北京的家至少搬過5次，但是，從來沒有一個(gè)人見過這些衣物，碰過這些衣物。

師：當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)這些衣物時(shí)，毛岸英犧牲已經(jīng)過去了40年，毛主席逝世也已經(jīng)14年。

師：我們無法想象，這位老年喪子的父親，是在怎樣的悲傷和寂寞中，悄悄地藏著對兒子的思念。

師：讓我們拿起筆來。夜深人靜，當(dāng)所有人都離開的時(shí)候，毛主席，這位老年喪子的父親，悄悄地打開了箱子——我們來想象

一下，寫下那些令人心碎的細(xì)

節(jié)……（出示）

夜深人靜，當(dāng)所有人都離開的時(shí)候，毛主席，這位老年喪子的父親，悄悄打開箱子——

（緩慢的音樂聲中，學(xué)生的思緒飛到毛主席打開毛岸英遺物的時(shí)刻，輕輕書寫。師巡視。約8分鐘。）

師 ：好的，輕輕放下筆。你來讀——

生：夜深人靜，當(dāng)所有人都離開的時(shí)候，毛主席，這位老年喪子的父親悄悄打開箱子，箱子里是毛岸英的幾件衣物。毛主席看著那些衣服，喃喃地說：“岸英，你在天上還好嗎？我真的好想見見你啊！可是我不能，因?yàn)槟愕母赣H是一個(gè)國家主席，對不起，對不起，對不起……”（全場鼓掌）說著說著，毛主席流下了眼淚，淚水滑過主席的臉龐，滴在了毛岸英的衣服上……

（師輕輕地拍拍學(xué)生肩頭，默默贊許。）

生：夜深人靜，當(dāng)所有人都離開的時(shí)候，毛主席，這位老年喪子的父親，悄悄地打開箱子……面對兒子的遺物，毛主席藏在心中的悲痛瞬間迸發(fā)！與岸英在一起的一個(gè)個(gè)場景，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在主席的腦海中來了又去了，無論是快樂的還是悲傷的，都是與兒子在一起的珍貴回憶，都是寶貴的。毛主席不由得把一件件衣物捧在自己的手中，眼睛又模糊起來，淚水灑了一地……（全場默然，然后鼓掌。）

生：夜深人靜，當(dāng)所有人都離開的時(shí)候，毛主席，這位老年喪子的父親，悄悄打開箱子，小心地拿出毛岸英的遺物。他仔細(xì)撫摸著這些衣物，仿佛岸英就在他面前，他正在為岸英整理衣服……他的嘴里還情不自禁地說出對毛岸英的思念……他閉上眼睛，抱著岸英的遺物，眼里是滿滿的回憶，這些回憶如電影般在他的腦中播放……

生：夜深人靜，當(dāng)所有人都離開的時(shí)候，毛主席，這位老年喪子的父親，悄悄地打開箱子……他拿出了岸英的衣服，上面的共產(chǎn)黨員標(biāo)志還熠熠地閃著金光。毛主席看著這些衣物，想起他把岸英送到蘇聯(lián)的畫面，腦海中浮現(xiàn)了岸英在輪船上向他招手的情景，主席不由得小聲抽泣著，忽然，不知哪里傳來了十分寂寞的第一聲雞叫，不知不覺，又是一夜……

（師動(dòng)情地抱抱這個(gè)同學(xué)）

師：昨天，張老師在河北唐山，第一次上了這節(jié)課。當(dāng)時(shí)，有一位同學(xué)寫道：“毛主席會(huì)把這些衣物整整齊齊地排好，岸英仿佛又在眼前！”有一位同學(xué)寫道：“毛主席捧起衣服，他會(huì)聞一聞衣服上的氣息，會(huì)用臉來貼一貼這些衣服?！蹦銈冇X得，毛主席會(huì)這樣做嗎？

生：會(huì)！

師：當(dāng)時(shí)，我對這個(gè)孩子說，孩子，你一定要知道，一個(gè)孩子，不管他走多遠(yuǎn)，走多久，他都永遠(yuǎn)在父母的心里。我想，岸英的死，一定是毛主席心里一個(gè)永遠(yuǎn)無法打開的結(jié)。一位父親，一個(gè)男人的傷口，是不允許任何人觸碰的！所以，只有在夜深人靜的時(shí)候，他才悄悄地打開箱子，為自己舔傷……

師：你們一定想問，毛主席為什么要把自己的兒子送上戰(zhàn)場？本來可以不去的呀。是啊，有一位民主人士章士釗就曾經(jīng)跟毛主席說，如果你不把岸英送上戰(zhàn)場，他就不會(huì)犧牲了。毛主席說，你說的沒錯(cuò)，可是，戰(zhàn)爭來了，我自己有兒子卻不去打仗，我讓誰的兒子去打仗呢？

師：你們還不知道的是在送岸英去戰(zhàn)場前，為了中國的革命事業(yè)，毛主席已經(jīng)失去了5位親人，而岸英，是第6位……

師：老師真的非常感謝你們！感謝你們用自己的筆，還原了一位父親的寂寞和悲傷。這

些細(xì)節(jié)，我們不忍回想，也不敢

深究。

六、一沓遺信——亡妻思念何所寄

師：（出示楊開慧和孩子們的照片，楊開慧的信件。配樂。）但是，還有更加令人心碎的故事。

師：歷史總是令人心碎的巧合。當(dāng)毛主席悄悄地收藏起兒子的衣物時(shí)，他不曾知道，幾十年前，他的夫人楊開慧也曾把對他的思念悄悄收藏。1927年，毛澤東離開家鄉(xiāng)后，楊開慧一個(gè)人撫養(yǎng)著三個(gè)年幼的孩子。音訊不通，楊開慧只能把對丈夫的思念寫成書信，藏在老家房子的磚縫里。信件里有這樣一首詩：（出示）

足疾已否痊，

寒衣是否備。

念我遠(yuǎn)行人，

何日復(fù)重逢。

師：毛澤東和楊開慧再也沒有重逢。1982年，當(dāng)楊家老屋翻修時(shí)，人們才偶然發(fā)現(xiàn)了這些信件，這些信件才得以重現(xiàn)天日。此時(shí)，距離楊開慧犧牲已經(jīng)過去了52年，毛澤東逝世也已經(jīng)6個(gè)春秋。一個(gè)妻子對丈夫的思念，就這樣，在一間黑暗而狹

小的房間里，默默地燃燒了半個(gè)

世紀(jì)。

師：（依次出示圖片：楊開慧、信件、毛澤東、衣物、毛岸英）我們再來看看這些信件，這些衣物—— 一位妻子對丈夫的愛，一位父親對兒子的愛，就這樣，悄悄地被歲月掩蓋，在共和國翻天覆地的歷史中，他們藏身幕后，他們默默等待……

師：有時(shí)候，老師想，這些信件和衣物是何其不幸啊，他們身上承載著綿綿親情，再也沒有機(jī)會(huì)讓他們的主人細(xì)細(xì)品讀;而這些信件和衣物又是何其有幸，它讓今天的我們隔著這么遠(yuǎn)的時(shí)空，還能夠感受一代偉人撕心裂肺的疼痛和偉大的堅(jiān)強(qiáng)！

七、一次回鄉(xiāng)—— 一曲壯歌動(dòng)山河

師：（出示毛主席回韶山圖片，配樂。）1959年，在毛岸英犧牲9年，楊開慧犧牲29年之后，毛澤東獨(dú)自回到了故鄉(xiāng)，他寫下了那首著名的《七律·到韶山》——（出示）

七律·到韶山

別夢依稀咒逝川，

故園三十二年前。

紅旗卷起農(nóng)奴戟，

黑手高懸霸主鞭。

為有犧牲多壯志，

敢教日月?lián)Q新天。

喜看稻菽千重浪，

遍地英雄下夕煙。

（師慷慨激昂地朗讀全詩）

師：同學(xué)們，詩的題目《到韶山》，而不是《回韶山》。這或許是毛澤東在刻意地掩飾他心中的傷感。

師：“為有犧牲多壯志”中“犧牲”兩個(gè)字寫得有多豪邁，那一刻，毛主席的心里就有多痛。

師：“敢教日月?lián)Q新天”一個(gè)“敢”字，把多少風(fēng)云，一筆帶過。

師：今天，我們一起走進(jìn)了一位妻子、一位父親、一家英雄的家庭，讀了他們悲壯的付出和愛，你們懂了嗎？

生：懂。

師：如果懂，我們就會(huì)知

道——“新中國”這三個(gè)字，有多重?。ǔ鍪荆盒轮袊?/p>

師：下課！

（作者單位：中國傳媒大學(xué)附屬臨安小學(xué)）

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