工科高職院校藝術(shù)教育問題與對(duì)策研究

侯敏 由麗 孟令玲

摘 要：藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀念、陶冶學(xué)生的道德情操、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展等方面起著重要作用。但是，目前工科院校藝術(shù)教育還沒有得到充分重視，課題組對(duì)工科院校藝術(shù)教育發(fā)展中存在的問題進(jìn)行分析，探討了工科院校藝術(shù)教育發(fā)展策略，并提出了一些建議。

關(guān)鍵詞：工科院校；藝術(shù)教育；發(fā)展策略

眾所周知，工科院校被譽(yù)為培養(yǎng)“工程師”的搖籃，其注重培養(yǎng)專業(yè)和技能過硬的“工程師”式人才，注重自然、科學(xué)和科技的教育教學(xué)，人文素養(yǎng)的培養(yǎng)略顯薄弱。藝術(shù)教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，但其在工科院校的教育教學(xué)中仍處于起步階段，存在的問題日益顯現(xiàn)。

一、藝術(shù)教育的含義

在當(dāng)代社會(huì)中，“藝術(shù)教育”具有兩種不同的含義和內(nèi)容。狹義的講，“藝術(shù)教育”可理解為對(duì)培養(yǎng)藝術(shù)家或?qū)I(yè)藝術(shù)人才所進(jìn)行的各種教育。廣義的講，“藝術(shù)教育”是美育的核心，它的根本目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，而不是專業(yè)藝術(shù)工作者。因此，廣義的藝術(shù)教育是以強(qiáng)調(diào)普及藝術(shù)的基本知識(shí)和原理，通過對(duì)優(yōu)秀藝術(shù)作品的欣賞和評(píng)價(jià)，來提高人們的審美修養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞力，培養(yǎng)人們健全的審美心理結(jié)構(gòu)。

二、工科院校藝術(shù)教育的重要意義

藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，它具有陶冶情操、增強(qiáng)審美意識(shí)、發(fā)展創(chuàng)新思維、啟迪智慧的作用，能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)，使學(xué)生身心得到健康發(fā)展。工科院校學(xué)生特點(diǎn)是集中思維能力強(qiáng)，分散思維能力相對(duì)較弱；專業(yè)能力扎實(shí)，宏觀把握能力相對(duì)較弱；實(shí)踐能力強(qiáng)，創(chuàng)造力相對(duì)較弱。藝術(shù)教育的開展，可以使工科高職院校學(xué)生形象思維和邏輯思維同步發(fā)展、陶冶情操、開發(fā)形象思維能力。促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、藝術(shù)教育在工科院校中存在的問題

藝術(shù)教育在工科院校沒有得到足夠重視，地位尷尬。由于對(duì)藝術(shù)教育價(jià)值的認(rèn)識(shí)偏差，大部分工科院校中，藝術(shù)教育課程的設(shè)置更像是一種形象工程，大多是按照要求設(shè)置有美育課程而已，缺乏系統(tǒng)科學(xué)的學(xué)習(xí)。主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

一是工科高職院校生源復(fù)雜，人文素質(zhì)基礎(chǔ)參差不一，自覺接受藝術(shù)教育意識(shí)薄弱。工科類高職院校生源由應(yīng)屆、歷屆高中生和三校（中專、職高、技校）生組成，“三校生”被實(shí)訓(xùn)技術(shù)課占去大量時(shí)間和精力，藝術(shù)基礎(chǔ)薄弱，人文素養(yǎng)總體不高。

二是工科高職院校對(duì)藝術(shù)教育認(rèn)識(shí)上不到位，存在著重專業(yè)、輕素質(zhì)，重理工、輕美育，重視競(jìng)賽、忽視教學(xué)的三方面偏差。有些學(xué)校藝術(shù)教育做樣子，走形式，認(rèn)為藝術(shù)教育是一種學(xué)生的興趣活動(dòng)，可以用學(xué)生社團(tuán)等文娛活動(dòng)來代替，沒有必要納入教學(xué)大綱，從而影響了人才的培養(yǎng)。

三是工科高職院校在藝術(shù)教育上缺少總體思考，這也是藝術(shù)教育難以開展的關(guān)鍵。忽視藝術(shù)教育師資的建設(shè)，藝術(shù)教育師資薄弱；相應(yīng)的硬件設(shè)施投入少，影響藝術(shù)教育規(guī)范開展；藝術(shù)社團(tuán)的檔次不高，引不起學(xué)生的共鳴，積極參與不夠。

四、工科類高職院校實(shí)施藝術(shù)教育的必要性

課題組通過對(duì) 5所工科類高職院校的調(diào)查，我們根據(jù)目前工科類高職院校教育的現(xiàn)狀，認(rèn)為開展藝術(shù)教育存在現(xiàn)實(shí)的必要性。

1.有助于工科類高職院校大學(xué)生的社會(huì)化進(jìn)程。藝術(shù)教育的多樣性特點(diǎn)，有助于學(xué)生拓寬思路，引導(dǎo)他們用不同的角度觀察世界、認(rèn)識(shí)世界，學(xué)會(huì)更客觀的對(duì)待面臨的問題。此外，藝術(shù)實(shí)踐中的群體藝術(shù)活動(dòng)有助于學(xué)生協(xié)作精神和社會(huì)交往能力的培養(yǎng)，而這些能力在人的發(fā)展中往往是至關(guān)重要的。

2.能有效推動(dòng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的藝術(shù)教育，不僅能啟發(fā)學(xué)生用藝術(shù)的眼光去審視專業(yè)知識(shí)，追求科學(xué)中的美，而且能在學(xué)生潛意識(shí)里建立美與完美的概念，促使他以高標(biāo)準(zhǔn)的態(tài)度衡量自己的學(xué)習(xí)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

五、工科類高職院校藝術(shù)教育的對(duì)策

1.建立保障機(jī)制，規(guī)劃長遠(yuǎn)發(fā)展。要轉(zhuǎn)換思想，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校藝術(shù)教育的統(tǒng)一規(guī)劃。應(yīng)認(rèn)識(shí)到藝術(shù)教育的特殊性，在教學(xué)條件、教師隊(duì)伍、工作量計(jì)算、教師考核等方面制定相應(yīng)的政策；應(yīng)規(guī)劃藝術(shù)教育的長遠(yuǎn)發(fā)展，力爭創(chuàng)辦與學(xué)校特色相結(jié)合的藝術(shù)專業(yè)，將藝術(shù)普及教育和藝術(shù)專業(yè)教育有機(jī)結(jié)合。

2.藝術(shù)教育與學(xué)科專業(yè)合理銜接，達(dá)到藝術(shù)與技術(shù)的融合

根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生用藝術(shù)的眼光、藝術(shù)的思維、藝術(shù)的能力去和專業(yè)技術(shù)銜接，寓藝術(shù)教育于專業(yè)教育中，逐步達(dá)到藝術(shù)與技術(shù)的融合，實(shí)現(xiàn)復(fù)合型人才的培養(yǎng)計(jì)劃。比如在建筑工程類專業(yè)中，可以開設(shè)美術(shù)課程，從而提高學(xué)生形象思維能力，塑造空間感。在機(jī)電、自動(dòng)化專業(yè)中，可以開設(shè)音樂、舞蹈選修課，通過藝術(shù)熏陶，提高學(xué)生審美能力和藝術(shù)情趣，通過自己的藝術(shù)想象力創(chuàng)作出獨(dú)具特點(diǎn)的機(jī)械裝備外觀造型、電子藝術(shù)品等，為工業(yè)產(chǎn)品造型、設(shè)計(jì)賦予時(shí)代氣息。

3.突出培養(yǎng)特色，立足第一課堂，構(gòu)架必修選修結(jié)合、多層次課程體系。高職教育的特點(diǎn)決定了理論教學(xué)時(shí)間比較短，在必修計(jì)劃內(nèi)增加的藝術(shù)教育課程畢竟是有限的，為彌補(bǔ)這方面的缺憾，我們可采取把藝術(shù)教育課程建設(shè)做為突破口，將其納入教學(xué)計(jì)劃。開設(shè)公共必修課，如《音樂與美術(shù)欣賞》或《藝術(shù)欣賞》等，規(guī)定每位學(xué)生必須修滿 2 個(gè)學(xué)分。高職院校的藝術(shù)課程應(yīng)該遵循課程綜合的理念，淡化藝術(shù)分類界線，強(qiáng)化藝術(shù)門類綜合。在課程層次上，要兼顧藝術(shù)理論、審美鑒賞、技能實(shí)踐等多個(gè)層次，學(xué)生的審美能力通過理論、鑒賞類 課程的初步提升后，再以實(shí)踐課程的方式得到延伸、拓寬和提煉。

綜上所述，在工科類高職院校大力開展藝術(shù)教育已經(jīng)成為教育界的共識(shí)。相信不久的將來，會(huì)通過制度建設(shè)和各種資源的有機(jī)結(jié)合，使工科高職院校的藝術(shù)教育逐漸走向成熟，成為全面提升學(xué)生人文素質(zhì)，培養(yǎng)復(fù)合型技術(shù)應(yīng)用性人才的強(qiáng)有力支撐和保障，對(duì)學(xué)生的成長成才發(fā)揮巨大的作用。

課題項(xiàng)目： 河北省教育科學(xué)研究“十二五”規(guī)劃課題 課題編號(hào)：1414345

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作者簡介

侯敏（1981-），女，河北邢臺(tái)人，碩士，講師，河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院組織宣傳部 研究方向： 聲樂合唱、舞蹈形體、素質(zhì)教育；由麗（1978-），女，遼寧瓦房店人，碩士，講師，河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院辦，研究方向：思想政治教育、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)。

（作者單位：河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）