“停課不停學(xué)”背景下高校公共體育課線上教學(xué)存在問題與對策研究

柯曉晗

摘? 要? 根據(jù)教育部“停課不停學(xué)”的要求，為了讓廣大學(xué)生能夠保持鍛煉的習(xí)慣，擁有強(qiáng)健的體魄，更好地與線下教學(xué)相結(jié)合，體育課采取線上教學(xué)的形式。本文以武漢紡織大學(xué)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院體育教學(xué)為例，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、個案研究法等研究方法對公共體育課線上教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并針對性地提出了線上體育課改革的構(gòu)想。

關(guān)鍵詞? 停課不停學(xué)? 線上教學(xué)? 體育課程

中圖分類號：G807.4? ?文獻(xiàn)標(biāo)識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）02-090-02

2020年上半年，我國的各個高校都在有序開展線上教學(xué)工作，各個高校通過線上的各種教學(xué)平臺靈活的開展各項教學(xué)工作，特別是體育課，實(shí)現(xiàn)了“停課不停教、停課不停學(xué)”。但在進(jìn)行線上教學(xué)的過程中存在許多問題亟需解決，本文針對公共體育課線上教學(xué)存在的問題進(jìn)行一一分析，并提出了解決對策，為體育課程線上課程教學(xué)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

一、研究對象和方法

（一）研究對象

本文以武漢紡織大學(xué)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院線上體育課程教學(xué)存在的問題作為研究對象。隨機(jī)從武漢紡織大學(xué)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院四個學(xué)院抽取共11名體育教師，260名學(xué)生作為調(diào)查對象。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法。通過中國知網(wǎng)以及萬方數(shù)據(jù)平臺，對線上體育課教學(xué)的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行查閱，為本文的研究提供理論基礎(chǔ)。

2.問卷調(diào)查法。本人在2020年4月1日至5月1日期間對武漢紡織大學(xué)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院四個學(xué)院的體育教師發(fā)放調(diào)查問卷11份，有效回收11份，有效回收率是100%;對學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷260份，有效回收256份，有效回收率是98.5%。

二、研究結(jié)果與分析

（一）武漢紡織大學(xué)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院線上體育課程開展情況介紹

1.線上體育課程開展的背景。根據(jù)湖北省教育廳文件精神，“推遲開學(xué)不停學(xué)”以及學(xué)校的線上教學(xué)要求，結(jié)合《大學(xué)體育》教學(xué)大綱對于大學(xué)生身體素質(zhì)訓(xùn)練要求，在學(xué)生線上上課期間，體育教研室統(tǒng)一安排教學(xué)內(nèi)容，拍攝教學(xué)視頻，通過學(xué)生班級群指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)與練習(xí)，力爭在家也能增強(qiáng)體質(zhì)、鍛煉身體。體育教研室擬訂2019—2020學(xué)年第二學(xué)期共16周的體育課程教學(xué)實(shí)施計劃。

2.線上體育課程具體實(shí)施措施。統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容為：高強(qiáng)度間歇訓(xùn)練（HIIT）、有氧練習(xí)、各個項目的基本動作（如羽毛球）以及二十四式簡化太極拳。

教學(xué)內(nèi)容由體育教研室教師根據(jù)現(xiàn)階段實(shí)際狀況制定統(tǒng)一的鍛煉內(nèi)容，并在每周日之前對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行視頻指導(dǎo)、拍攝各階段教學(xué)視頻上傳學(xué)生班級群、反饋評價并做好學(xué)生學(xué)習(xí)過程的記錄。

對學(xué)生的要求：在班級群中學(xué)習(xí)和按照體育教師要求進(jìn)行練習(xí)，并拍攝練習(xí)過程，在每周周日前在班級群中提交視頻作業(yè)，如有未按時提交的同學(xué)，體育教師根據(jù)實(shí)際狀況進(jìn)行處理。

對教師的要求：所有體育教師根據(jù)教學(xué)進(jìn)度內(nèi)容統(tǒng)一上傳教學(xué)內(nèi)容的示范視頻，每周日前對學(xué)生上傳的學(xué)習(xí)視頻進(jìn)行評價和反饋指導(dǎo)。

（二）武漢紡織大學(xué)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院線上體育課程教學(xué)存在的問題

1.相當(dāng)一部分運(yùn)動項目不適合線上教學(xué)

武漢紡織大學(xué)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院開展線上體育課程種類繁多，有羽毛球、乒乓球、籃球、足球、體育舞蹈、瑜伽、健美操、健身健美課、跆拳道、空手道等。根據(jù)問卷的調(diào)查結(jié)果可知，僅有31%的體育教師認(rèn)為所授課的運(yùn)動項目適合線上教學(xué)，有20%的體育教師認(rèn)為所授課的運(yùn)動項目適合程度一般，有49%的體育教師認(rèn)識所授課的運(yùn)動項目不適合線上教學(xué)。跟其他文化類學(xué)科相比較來說，體育學(xué)科教學(xué)較為復(fù)雜。一種是在教室里面?zhèn)魇隗w育理論課，另一種是以身體素質(zhì)練習(xí)為主的實(shí)踐課，一個在教室教學(xué)，一個在室外（包括運(yùn)動場）教學(xué)。理論和實(shí)踐課差距較大，很難有效結(jié)合起來，各個運(yùn)動項目差異較大。例如，瑜伽課、跆拳道課、空手道課程在室內(nèi)教學(xué)，對場館的要求較小，教學(xué)可以不受場地的限制，而三大球的項目，對器材以及場地的要求較高，特別是教學(xué)需要器材，沒有器材的話教學(xué)起來難度較大，效果不佳。另一方面，教師無法及時對學(xué)生進(jìn)行一對一動作技能指導(dǎo)，只能通過線上的方式，特別影響動作技能的學(xué)習(xí)，且有相當(dāng)一部分的運(yùn)動項目不能對線上體育課堂的教學(xué)形成有效支撐。

2.學(xué)生練習(xí)的自覺性較差，缺乏有效的監(jiān)督。自從進(jìn)行線上上課以來，線上體育課持續(xù)了一段時間，學(xué)生對于線上體育課的新奇感逐漸消除，而漸漸沒了熱情。由于以前的體育課都是在有場地、有器材，而線上的體育課缺乏真實(shí)體驗(yàn)，學(xué)生對體育課的熱情逐漸減退。大多數(shù)體育老師采用現(xiàn)有的平臺進(jìn)行授課，然是平臺的課程內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容不能完全匹配，有一部分體育老師自行安排課程，在較短的時間內(nèi)課程質(zhì)量難以保證，教學(xué)方法較為缺乏;線上教學(xué)讓學(xué)生和老師的距離被拉得很遠(yuǎn)，老師在直播時面對電腦和攝像頭也會有不自然。還有一方面原因，由于學(xué)生一直是線上上課，長時間面對電腦屏幕會感到疲勞，這種種情況都會使學(xué)生的參與感較低。

3.教師缺乏線上授課的經(jīng)驗(yàn)，缺乏信息化的基本素養(yǎng)。武漢紡織大學(xué)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院體育教師主要通過騰訊會議App進(jìn)行線上授課，但由于要一定的技術(shù)要求，同時需要花費(fèi)大量的時間和精力。另外，騰訊會議App在實(shí)際操作過程中有各種不確定性，以及教師缺乏基本的信息化素養(yǎng)，無法有效地運(yùn)用此平臺與學(xué)生形成互動，體育線上教學(xué)沒能真正達(dá)到應(yīng)有的效果。再有，教師的引導(dǎo)意識不強(qiáng)，教師在課上缺乏合理有效的引導(dǎo)方式和方法，未能更好地調(diào)動學(xué)生體育課的積極性與參與性。

4.教師忽視因材施教。在線上體育課程的教學(xué)期間，教師應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)理念較為普遍，落實(shí)線上教學(xué)計劃，較為普遍的是忽視了學(xué)生的基本身體機(jī)能，與面對面一對一的教學(xué)指導(dǎo)工作做對比，教師所應(yīng)用的教學(xué)方法往往是一成不變的。學(xué)生在基本身體素質(zhì)等方面都有較大的差異，因此，教師在線上教學(xué)期間一定要明確教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，要根據(jù)每個學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教的制定教學(xué)訓(xùn)練方案。有些學(xué)生身體素質(zhì)較好，教師可以適當(dāng)?shù)脑黾右恍┻\(yùn)動量，要根據(jù)不同的學(xué)生制定不同的訓(xùn)練計劃。有些學(xué)生身體素質(zhì)較差，經(jīng)常會在線上上課時跟不上教學(xué)進(jìn)度。教師要采取循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，要關(guān)注學(xué)生的個體差異性，在保障基本教學(xué)效果的前提下幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)思路，提升自己的身體素質(zhì)。

（三）武漢紡織大學(xué)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院線上體育課程教學(xué)的對策

1.根據(jù)學(xué)校體育課程內(nèi)容，合理安排線上教學(xué)。不是所有的體育課程都能夠適合線上教學(xué)，因此，選擇合適的線上教學(xué)內(nèi)容十分重要，應(yīng)與學(xué)校線上課程建設(shè)、精品課程建設(shè)相結(jié)合，促進(jìn)提升，與線下教學(xué)相結(jié)合，要形成線下線上共同促進(jìn)的局面。

2.要培養(yǎng)學(xué)生線上學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力受內(nèi)在因素和外在因素的影響，外在因素表現(xiàn)在教師教學(xué)方法運(yùn)用，教師要能夠靈活變通地運(yùn)用多種教學(xué)方法能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，引起學(xué)生的興趣，學(xué)生興趣提高，自然就會主動的學(xué)習(xí)。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境會激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力，教師在線上教學(xué)中要注意營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.要加強(qiáng)引導(dǎo)教學(xué)，注重與學(xué)生的互動交流。針對對學(xué)生的參與度不夠，教師務(wù)必要在課前進(jìn)行精心的設(shè)計，進(jìn)一步提高課程質(zhì)量，完善直播技巧。例如，一堂課程的導(dǎo)入是課程開始最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，在線上教學(xué)的課堂中更是非常重要。課堂導(dǎo)入的方法有很多，但在線教學(xué)的模式確實(shí)對此造成了一定的限制?？紤]到這種情況，老師應(yīng)選擇一些簡單易呈現(xiàn)的方式。學(xué)生更希望老師在線直播，多進(jìn)行互動交流，在線討論和答疑的方式可以進(jìn)一步有效激發(fā)的主觀能動性。教師可以根據(jù)課程內(nèi)容，設(shè)計趣味性的問答環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的興趣。老師需要把握師生互動反饋的時間，尤其是對于學(xué)生的積極的課堂表現(xiàn)與肯定，要有計分以及點(diǎn)贊等獎勵機(jī)制，如此可可以更好地鼓勵學(xué)生參與到課堂活動中。

4.教學(xué)手段要現(xiàn)代化。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，單一的課堂教學(xué)格局會不可避免的地受到巨大的沖擊，這必然會被現(xiàn)代最新的教學(xué)技術(shù)所取代。因此，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段能夠使教學(xué)內(nèi)容由平面到立體，由靜止到運(yùn)動，由文字到聲音圖像，將極大地增加課堂教學(xué)的趣味性，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

5.要優(yōu)化教學(xué)方法，進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容。教師在體育課程教學(xué)期間，要認(rèn)識到體育作為一門公共基礎(chǔ)課程，有些運(yùn)動項目是學(xué)生必修的內(nèi)容，其中也有一些選修的內(nèi)容。教師在理論與實(shí)踐相結(jié)合的過程之中要結(jié)合學(xué)生運(yùn)動鍛煉的發(fā)展需要，運(yùn)用合理有效的教學(xué)方法。體育鍛煉作為學(xué)生參與實(shí)踐活動的根本途徑。教師有責(zé)任，有義務(wù)做好線上教學(xué)各個環(huán)節(jié)的安排以及規(guī)劃，要培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的意識，保障教學(xué)方法的有效性和合理性，進(jìn)一步幫助學(xué)生更好地完成教學(xué)目標(biāo)。

教師在制定教學(xué)方法的過程中，要劃分不同的線上教學(xué)板塊，有關(guān)學(xué)生的運(yùn)動技能、運(yùn)動參與、運(yùn)動生理健康以及社會適應(yīng)能力的引導(dǎo)。不同目標(biāo)的影響之下，體育課程教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)都各不相同。

6.加強(qiáng)線上體育課程的重要意義。體育與健康學(xué)科要做好學(xué)生的居家體育鍛煉是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生抵抗病能力，掌握相應(yīng)的室內(nèi)體育鍛煉方法，調(diào)整舒緩心里情緒健康，形成體育鍛煉終身習(xí)慣是對教學(xué)新思維、新途徑、新方法的提升過程的研究。讓學(xué)生在家中開展好體育課堂有效教學(xué)活動，集中對學(xué)生、家長、學(xué)校三位一體的集中合理教育發(fā)揮作用提出了新的高度要求。線上體育課程有很多可以展開的運(yùn)動內(nèi)容，學(xué)生對居家體育練習(xí)內(nèi)容定會比日常的體育課教學(xué)更加有興趣和熱情。加強(qiáng)線上體育課程的工作也是學(xué)生生命安全教育的重要組成部分。

三、結(jié)語

武漢紡織大學(xué)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院積極開展線上教學(xué)，將線上教學(xué)的優(yōu)勢發(fā)揮到了極致。線上教學(xué)雖然有很多優(yōu)點(diǎn)，但線上教學(xué)能是一種輔助手段，必須和線下教學(xué)相結(jié)合，才能發(fā)揮出最大作用。學(xué)生在運(yùn)動鍛煉的過程中必須要遵循教學(xué)原則，按照教學(xué)計劃選擇訓(xùn)練方法，這不僅能夠?qū)崿F(xiàn)個人運(yùn)動鍛煉能力的發(fā)展，樹立終身鍛煉的理念，還能在線上教學(xué)模式的影響之下實(shí)現(xiàn)對線上體育課程的深度思考。

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